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我對高效課堂的一些認(rèn)識及探索 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，教育思想的滲透引導(dǎo)、教學(xué)過程的科學(xué)展開,、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，大多是在課堂教學(xué)這一特定的時空中完成的，而在課堂教學(xué)規(guī)定的時間中,，學(xué)生掌握知識的多少,，分析解決問題能力提高的深度，就直接反映了課堂教學(xué)的效率,。
華東師范大學(xué)葉瀾教授認(rèn)為,，高效課堂應(yīng)該做到平實(shí)，真實(shí),，豐實(shí),，扎實(shí)，這“四實(shí)”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志。所謂平實(shí),，是指在教學(xué)中要講求實(shí)在,。實(shí)實(shí)在在地設(shè)計教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，實(shí)實(shí)在在地完成教學(xué)任務(wù),，而不是為了炫耀教師水平而追求“奇”， “特”,， “巧”等,。所謂真實(shí)，指的是還課堂的本來面目,。提倡自主創(chuàng)新,，張揚(yáng)個性與合作學(xué)習(xí)，這是正確的,，但必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，在繼承優(yōu)良的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新。所謂豐實(shí),，指的是課堂有生成性,，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在掌握基本知識的前提下有所升華,，在原來的基礎(chǔ)上有所提高,，有所收獲。這樣的課才是課堂教學(xué)質(zhì)的升華,，這樣的課才是豐實(shí)的,，高效率的。扎實(shí)是指課堂教學(xué)要有實(shí)際意義,，要根據(jù)已經(jīng)設(shè)計的目標(biāo),，方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而使大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W有所得，而不是僅限于少數(shù)學(xué)生與教師互動,，大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)聽眾,。
因此，高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識與技能,，過程與方法和情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高,，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
作為思想政治課教師,，我們都知道,，課堂上單靠講授知識本身，根本無法“打動”學(xué)生,，只會帶給他們或隱或顯的情感及精神上漠然,，漸漸使他們失去學(xué)習(xí)這門課程的興趣。唯有想方設(shè)法的將學(xué)生的思維調(diào)動起來,，讓他們能積極主動地去探索知識,，變“被動灌輸”為“主動求知”,；變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會學(xué)”,，才能推動思想政治課堂的真正高效,。而要做到這一點(diǎn)，除了要采用靈活的形式喚起學(xué)生的參與熱情,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，還要注意掌握知識的實(shí)效性，做到活而不散,，動而不亂,，不能簡單的流于形式。為此,，我進(jìn)行了以下嘗試：
一,、深入研究所任教學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)
革命教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)指出：“最要緊的是教師應(yīng)該了解自己的學(xué)生，優(yōu)秀的教師對自己的學(xué)生總是很了解的,?！苯虒W(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，只有了解所教學(xué)生的特點(diǎn),，才能在教學(xué)中選擇合理的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，為學(xué)生所接受，提高教學(xué)效率,。我多年以來一直從事初三,，初四的教學(xué)，今年剛一接手初一,，一下子無所適從了,，本來很淺顯的道理學(xué)生不明白；同樣一個問題換個問法,，學(xué)生不會答,；很簡單的問題，學(xué)生竟然背不過,；更有甚者課堂上竟然連問題都在課本上標(biāo)記不下來。老師一舉例學(xué)生就興奮,，一節(jié)課下來,，經(jīng)常累得我嗓子嘶啞，筋疲力盡,，課堂任務(wù)的完成更是無從談起。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐,，并查閱相關(guān)的資料,，我了解了初一學(xué)生的特點(diǎn)，他們自我控制能力比較低,，相對于初三四年級的學(xué)生注意力不能持久,，依賴性比較強(qiáng)，,，自主學(xué)習(xí)的能力較差,，好表現(xiàn)，較活躍,，喜歡表揚(yáng),。針對這些特點(diǎn)，我將競賽引入課堂教學(xué),。課前5分鐘的記憶力比賽,，優(yōu)勝的同學(xué)可減免課后作業(yè)。課上的精彩發(fā)言比賽,，獲勝的同學(xué)可獲得一次布置當(dāng)晚作業(yè)的權(quán)利?！拔沂切⌒√釂柤摇苯虝W(xué)生用不同的問法提問相同的知識,，加強(qiáng)對知識的理解。,，“優(yōu)秀一幫一”,，同坐互相幫助互相監(jiān)督，避免了不會劃題的問題,。這樣的課堂學(xué)生的參與度極高,，同時表達(dá)能力，分析能力,，以及互幫互助的品質(zhì)都得到了發(fā)展和提升,。
在講《人最寶貴的是生命》這一部分內(nèi)容時，考慮到初一的學(xué)生正值青春花季,，對生命的認(rèn)識很膚淺,，對生命的過程和生命的短暫體會的并不深刻，單純的講解課本知識,，起不到應(yīng)有的教育意義,，因此，我就精心的選取了有典型意義的視頻和圖片,，并將其合理的組合在一起,。課堂上，先出示了幾組美好生活的圖片,，有全家人一起郊游,，有朋友之間的快樂玩耍，有考上博士后的興高采烈……學(xué)生看的都咧開嘴笑,。緊接著一組交通事故的視頻，觸目驚心,；汶川地震,，排列在廣場上的書包，讓人悲痛,。有些學(xué)生都流出了眼淚,。這些圖片和視頻對比鮮明，震撼力強(qiáng),，讓學(xué)生機(jī)身了對生命意義這些知識的理解,，再結(jié)合同學(xué)日常的瘋鬧、橫穿馬路等現(xiàn)象進(jìn)行生命安全教育,，課堂效果斐然,。
二、小組合作,，展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平,，做到三講三不講
隋主任和徐主任在講話中多次談到，在課堂上我們要做到“三講三不講”三講是：講重點(diǎn),、講難點(diǎn),、講易錯易混知識點(diǎn),；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的,、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的,。我總結(jié)自己有時課堂完不成任務(wù),，學(xué)生鞏固練習(xí)的時間較少的一個重要原因就是老師唯恐學(xué)生不會對任何知識都加以解釋，留給學(xué)生的時間就少,，這與高效課堂是完全違背的,，為改變這一現(xiàn)狀，我開始嘗試將小組合作的方式真正的運(yùn)用于課堂,。首先將班級的學(xué)生毅前后為四人為一小組,，每一小組的學(xué)生在成績上按照上中下搭配，由成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長,。每一節(jié)課的教學(xué)程序是：先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,，在將本節(jié)內(nèi)容分到小組，在小組長的帶領(lǐng)下自主討論自學(xué)知識,，找出問題,。再有學(xué)生在全班展示冰箱其他小組講解本組學(xué)習(xí)成果。在講解的過程中教師給與評價和點(diǎn)撥,，最后有學(xué)生提出自己的疑問之處,，由老師集中講解。例如在學(xué)習(xí)《讓友誼之樹常青》這一課時,，我將“平等、尊重,、真誠,、理解寬容、關(guān)愛幫助”幾部分內(nèi)容,，分到每個小組,，由小組長帶領(lǐng)阻延，學(xué)習(xí)課本理解知識,，并從日常生活中舉例說明能表現(xiàn)這些方面的事例,。可以使正面,，也可以是反面,。學(xué)生的表現(xiàn)出人意料，在對內(nèi)涵的把握上能找出關(guān)鍵字,，而且非常善于從身邊舉例,，比我事前準(zhǔn)備的一些虛構(gòu)的事例好多了。如講到尊重時,，同學(xué)舉例說,，有同學(xué)給別人起外號是不尊重別人的表現(xiàn),，并隨堂采訪了被起外號同學(xué)的感受，在講到“關(guān)愛幫助”時,，正好我班學(xué)生李昕右手臂受傷不能寫字,，同學(xué)以此為例說要幫助他，還詳細(xì)的分好了工,，李昕當(dāng)場站起來表示感謝,。這些發(fā)生在身邊的活生生的事例，對學(xué)生的教育作用非常大,，學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識的時候,，熟練聯(lián)系，課件對知識的理解也是比較透徹的,。這些就無需老師在講了,。只有在講到“不要輕率許諾”時，學(xué)生只是認(rèn)為做不到的就不要答應(yīng),，答應(yīng)的就一定做到,。這里老師要引導(dǎo)學(xué)生許諾應(yīng)該在道德和法律許可的范圍內(nèi)，否則即使能做到,，也不能許諾,。這樣的教學(xué)形式，可以說既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，老師又對學(xué)生的學(xué)情有了清晰的掌握,，在課堂上真正做到“三講三不講”，將高效課堂落到實(shí)處,。
小組合作還有更好的作用,，即將講過的知識小組長會督促組員及時掌握，并檢查體溫,，這樣課堂上老師只是抽查即可,，同樣節(jié)約課堂的時間，實(shí)現(xiàn)高效,。
三,、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
古人云：授人以魚,，只供一飯,；授人以漁，則終身受用無窮,。學(xué)知識,，更要學(xué)方法，“學(xué)會”不如“會學(xué)”，學(xué)會“會學(xué)”才能事半功倍,。所謂學(xué)法指導(dǎo),，指的是教師在傳授知識的同時，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力,。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我主要通過以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的,。
首先,，通過概括總結(jié)讓學(xué)生思路清晰，能自主的找出問題,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
思品課其實(shí)主要解決了三個問題“是什么,，為什么，怎樣做”,。每一課基本上是按照這一思路編排的,。如《生命屬于我們只有一次》，先講為什么人最寶貴的是生命,，再講怎樣珍愛生命,；《讓我們的生命更有價值》先講人生的價值是什么，為什么,，再講怎樣實(shí)現(xiàn)生命價值,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我通過一節(jié)一總結(jié),，一課一總結(jié)的方式,，使學(xué)生掌握思品課學(xué)習(xí)的思路，這樣在課堂上,，學(xué)生就會自己提出問題,，總結(jié)答案，并自己制定本節(jié)課應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。通過一段時間的引導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂效率明顯提高了,。
其次,，歸納答題思路，讓學(xué)生答題規(guī)范,，條理清楚
規(guī)范的答題是學(xué)生考試中少十失分的一個重要方面 ,，在日常的教學(xué)中針對思品考試中常見的幾種題型，我會在練習(xí)中不斷地給以總結(jié),，如單項(xiàng)選擇的應(yīng)對策略,，價值判斷題的答題步驟，分析行為的三大步，啟示看法類的答題要領(lǐng)等等并結(jié)合具體的習(xí)題在進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí),，提高了學(xué)生自己歸納答案的能力,，從考試結(jié)果來看，效果不錯
四,、增強(qiáng)教師的人格魅力,，課外影響課內(nèi)，讓學(xué)生由愛師,，而愛上你的課堂
“親其師而信其道”老祖宗留下的這句話是絕對的真理,。尤其是對初一的小學(xué)生表現(xiàn)的更為明顯。他不像初三四的大學(xué)生因?yàn)橛辛死硐攵碇堑谋破茸约喝W(xué)習(xí),，很多的孩子是因?yàn)橄矚g這個老師而在他的課堂上好好學(xué)習(xí),。就像我們班一個學(xué)習(xí)倒數(shù)幾名的學(xué)生，在這次期中考試中政治卻考了90分,，我問他：“政治能學(xué)好了,，史地生怎么學(xué)不好？”他說：“你不像其他老師兇巴巴的整天就會訓(xùn)我們,?！边@其實(shí)也就是新課改所要求形成一種新型的師生關(guān)系——平等、民主,、和諧,。也正像《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書中所提到的側(cè)面教育，要想讓學(xué)生愛上你的課堂,，你必須關(guān)心她,，親近他，哪怕是一個眼神,，一下輕撫,，都會讓她感受到你的關(guān)愛。這樣的他在課堂上又怎會不認(rèn)真聽講積極參與,。
當(dāng)然要想打造高效課堂,，教師還需要做到熟讀課標(biāo)與課本，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn),，恰當(dāng)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),；正確處理好預(yù)設(shè)與生成，利用好學(xué)生,、課堂這一課程資源,，提高課堂的駕馭能力和應(yīng)變能力等
總之，高效課堂絕不是只圖眼前熱鬧的應(yīng)景之舉,，而是實(shí)實(shí)在在的求真務(wù)實(shí)活動,。我們要切實(shí)抓好課堂教學(xué),，在實(shí)踐中推進(jìn)思想政治課堂教學(xué)的真正高效。 |
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