《給教師的建議》

                           ——蘇霍姆林斯基

              九十九：怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致

欣賞：

   教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這樣的一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái),。

   我們學(xué)校（帕夫雷什中學(xué)）舉辦的“家長(zhǎng)學(xué)校”已經(jīng)活動(dòng)15年多。我們的家長(zhǎng)學(xué)校分設(shè)幾個(gè)組,。他們的任務(wù)是不斷地提高父母?jìng)兊慕逃摒B(yǎng)水平,。

   父親和母親應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)、多思考,，以便滿(mǎn)足和發(fā)展兒童的求知欲,。

   我們認(rèn)為家長(zhǎng)的教育修養(yǎng)的一個(gè)重要的標(biāo)志，就是書(shū)籍在他們的生活里占有何種地位,。如果家長(zhǎng)熱愛(ài)和尊重書(shū)籍,，兒童也就會(huì)熱愛(ài)他們,。

   家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)大綱里,，既包括共同性的教育學(xué)問(wèn)題,，也有學(xué)前期、學(xué)齡初期,、少年期和青年期教育上的一些特殊問(wèn)題,。我們擺在中心位置上的一個(gè)最重要的問(wèn)題，就是教育目標(biāo)問(wèn)題,?！拔覀兣囵B(yǎng)什么樣的人？”——在家長(zhǎng)學(xué)校的每一個(gè)組里,，都是從這一講開(kāi)始的,。我們力求使家長(zhǎng)們（也像我們教師一樣）有一個(gè)明確的觀念，即：現(xiàn)在剛剛?cè)雽W(xué)或者在學(xué)乘法表的孩子,，他們?cè)龠^(guò)幾年就要踏入勞動(dòng)和社會(huì)生活,，那么這樣的人應(yīng)該具有什么樣的精神面貌。

在家長(zhǎng)學(xué)校的每一個(gè)組里,，我們向?qū)W生的父母說(shuō)明,，學(xué)校在這個(gè)時(shí)期怎樣對(duì)學(xué)生實(shí)施智育、美育和體育,，以及我們希望家庭給與哪些協(xié)助,。而家庭給予的主要協(xié)助，就是,。在家庭條件下實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育工作中所貫穿的那些思想,。我們給家長(zhǎng)講解道德修養(yǎng)，……,，如果兒童只顧享受別人創(chuàng)造的福利,，那么他長(zhǎng)大了就會(huì)蠻橫地對(duì)待別人——首先是對(duì)待父母，而他自己也會(huì)淪落為不幸的人,。

我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭年長(zhǎng)的成員創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神福利,，并且在創(chuàng)造中找到歡樂(lè),。

在家長(zhǎng)學(xué)校的各個(gè)組里,，我們都要專(zhuān)門(mén)講到學(xué)校和家庭在教育影響上保持一致問(wèn)題,。這種教育影響的方向就是培養(yǎng)關(guān)心人、體貼人,、待人誠(chéng)懇,，對(duì)一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實(shí)際活動(dòng)來(lái)加深和發(fā)展這些道德品質(zhì),，我們學(xué)校是的什么很難取得什么顯著成效的,。

為了保持教師集體跟家長(zhǎng)集體的經(jīng)常性聯(lián)系，我們把那些最積極的,、有較高教育修養(yǎng)的和生活經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)吸收進(jìn)校務(wù)委員會(huì),。他們參與決定學(xué)校的一切教育問(wèn)題。

筆記：

從這篇文章中,，我似乎看到了我們?nèi)缃窠逃聵I(yè)進(jìn)入瓶頸狀態(tài)的一條原因：我們的學(xué)校是要生產(chǎn)出許多會(huì)勞動(dòng)的,、會(huì)賺錢(qián)的、懂得技術(shù)的機(jī)器人（無(wú)血,、無(wú)肉,、無(wú)感情）；而蘇氏筆下的學(xué)校是要教育出懂得“關(guān)心人,、體貼人,、待人誠(chéng)懇，對(duì)一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)”的人（有血,、有肉,、有感情）。

家長(zhǎng)到學(xué)校只問(wèn)自己孩子的成績(jī)（技能）如何,？教育管理者也只看教師業(yè)績(jī)?nèi)绾?？社?huì)評(píng)價(jià)學(xué)校也只看升學(xué)率如何？是不是這些原因使得學(xué)校只會(huì)培養(yǎng)“機(jī)器人”呢,？這也是一種“一致性”的表現(xiàn),，但是這種“一致性”是反科學(xué)的。