市教育考試院今天上午發(fā)布了對2009年高考上海卷語文數(shù)學(xué)外語試卷評析——
    
語文  引發(fā)多元思考
    
    語文卷的特色主要表現(xiàn)為：在閱讀材料選擇上,，覆蓋不同文體,，有利于更全面檢測學(xué)生的閱讀能力；在閱讀試題設(shè)計(jì)上,，注重閱讀目標(biāo)的指向性和閱讀材料本身特點(diǎn)的結(jié)合,，進(jìn)一步落實(shí)對學(xué)生閱讀能力的檢測；在材料作文要求上,，提供平實(shí)而又內(nèi)涵豐富的材料,，使試題具有較好的區(qū)分度。
    
    從材料作文內(nèi)容看,，鄭板橋書法體現(xiàn)出強(qiáng)烈的主體精神和創(chuàng)新意識，與二期課改的理念緊密相關(guān),。材料的篇幅雖然短小,，但讓考生自選角度、自擬題目的開放性,，使他們有充分的施展余地,。考生既可以把材料視為一個(gè)整體,，把鄭板橋書法藝術(shù)創(chuàng)新性的來由,、藝術(shù)的獨(dú)特體現(xiàn)以及評價(jià)連成一氣予以分析，也能根據(jù)材料的多級層次任選一個(gè)角度來深入剖析,，達(dá)到“淺者淺得,，深者深得”的效果。
    
    考生可以多角度解讀,，提煉出眾多觀點(diǎn),。比如觀點(diǎn)可以是“創(chuàng)新源自嫁接，活力來自兼容”,，也可以是“整體大于局部之和”,。評價(jià)須從整體著眼,，從個(gè)體看出來的缺陷也許正是整體意義上的美。
    
    也可以直接從“不可無一,，不可有二”的角度來擬題,。如果沒有鄭板橋的創(chuàng)新給書法藝術(shù)帶來獨(dú)特的“板橋體”，對整個(gè)藝術(shù)天地來說是種遺憾,；別人如果“師其跡”而未能“師其心”,，書家自身的獨(dú)特性就會因此而喪失?？忌梢酝ㄟ^認(rèn)識“創(chuàng)新意識”的重要作用和培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”的必要性來展開文章,。
    
    寫作的角度不止列出的幾種，它可引發(fā)考生許多的聯(lián)想和思考,。
    
數(shù)學(xué)  立足基礎(chǔ)能力
    
    數(shù)學(xué)卷立足于科學(xué)性,，鼓勵(lì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞基本內(nèi)容，提高對數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)認(rèn)識,，提高學(xué)生分析問題的能力,。試卷考查考生對基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)方法的掌握程度。試卷沒有一道題目直接來自教材,，但從教材改編的題目很多,。這些源于教材，又不同于教材的題目,，目的在于鼓勵(lì)師生鉆研教材,，不遠(yuǎn)離課本，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。
    
    今年在全面推行二期課改的前提下,，試卷體現(xiàn)了二期課改的理念和要求：一，注重過程與方法,；二,，體現(xiàn)新增內(nèi)容的基本要求，如代數(shù)余子式,、框圖,、球、獨(dú)立事件等均要考查知識和基本技能,，立體幾何以向量為工具解決問題,。
    
    從理科試卷的幾個(gè)能力型問題考查目標(biāo)分析，盡管試題體現(xiàn)了一定的能力要求,，但落腳點(diǎn)都在基礎(chǔ)知識上,。如理科第14題，將一個(gè)函數(shù)圖像旋轉(zhuǎn)以后仍然是函數(shù)的圖像,，關(guān)鍵是對函數(shù)基本定義的理解,，即對任何自變量,，函數(shù)值必須是唯一的。又如第22（3）題,，雖然是一個(gè)自主學(xué)習(xí)能力的試題,，但是考查的重點(diǎn)還是反函數(shù)的概念和互為反函數(shù)的圖像是關(guān)于對稱的基本要求。再如第23（3）題,，它有一定深度的探究能力,，然而從研究問題的一般方法入手，可以從具體到一般地層層深入,，對p的開始幾個(gè)值上的試探,，即可獲得這小題的部分分值是命題者對不少考生的期望。
    
英語  考查運(yùn)用能力
    
    在外語科目中,，絕大部分上?？忌x報(bào)英語。試卷體現(xiàn)有利于高校選拔新生,、有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,、有利于培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力的指導(dǎo)思想。具體表現(xiàn)為：試題內(nèi)容均在二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)科內(nèi)容領(lǐng)域范圍內(nèi),，試題設(shè)計(jì)均按照考試手冊所定義的測量目標(biāo),，在測試語言基礎(chǔ)知識的同時(shí)，側(cè)重語言運(yùn)用能力的考查,，注重命題過程的科學(xué)性,，力求科學(xué)準(zhǔn)確地測試考生語言運(yùn)用能力的聽、閱讀,、寫三項(xiàng)技能,，并給中學(xué)的英語教學(xué)以積極的引導(dǎo)作用。今年試卷的難度總體與近年持平,，保持中等偏易,。除語法題測試基礎(chǔ),、常見的語法現(xiàn)象外,，其他大題的難度分布基本為先易后難。
    
    本報(bào)記者  姚阿民  特約通訊員  思媛