“學(xué)高為師,，身正為范”

                                  ——— 師德學(xué)習(xí)有感

    道德,，是一個社會推崇的基本行為規(guī)范，它體現(xiàn)了一個時代的主流價值取向,。每一個行業(yè)都有自己的行業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，即職業(yè)道德。教師職業(yè)也有自己的職業(yè)道德,，這就是師德,。每一個從事教育職業(yè)的人，都要嚴(yán)格遵守師德,，用師德要求規(guī)范自己的教育行為,。

在我國有史記載的幾千年文化長河中，教育行業(yè)中涌現(xiàn)出無數(shù)師德高尚的楷模,。大教育家孔子以其“有教無類”的無疆仁愛,，令后人“萬世師表”，其教育思想影響中國幾千年,，“澤被后世”,；“清初三大儒”之一的王船山先生不為二臣的愛國氣節(jié)，讓人敬重,；國學(xué)大師季羨林老師治學(xué)八十載的不悔癡迷,，讓人崇敬；李桂林夫婦駐守“天梯小學(xué)”二十載的不舍情緣,，“感動中國”,；更有無數(shù)老師在危難生死關(guān)頭，以舍命救生的無言大愛詮釋了師愛的最高境界,，讓我們的靈魂因他們而凈化,，在心靈的最深處烙刻上了他們的名字……   

 師德在不同時代有不同的標(biāo)準(zhǔn),。“師也者,，教之以事而喻諸德也”,，是兩千多年前《禮記》給教師職業(yè)道德定下的標(biāo)準(zhǔn)；唐代韓愈的“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,，幾乎成了教師職責(zé)的最經(jīng)典定義；今天,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》用六句話概括出師德要義：愛國守法,、關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。這六句話是歷史經(jīng)念的總結(jié),，是21世紀(jì)對教育的要求，是社會主義主流價值觀在教育上的體現(xiàn),。

    在參加了學(xué)校組織的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)后,，我們對師德有了很多新的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，我們對教師職業(yè)的理解提高了,，從教心態(tài)端正了，我們的教育行為更規(guī)范了……在“愛國守法,、關(guān)愛學(xué)生,、愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”這六個方面中,，我受益最大,、最想說的是“終身學(xué)習(xí)”（雖然我不敢說自己其它幾方面都做得很好）。

   “終身學(xué)習(xí)”在教師職業(yè)道德中被放在最后,，不能不說是一個失誤,。

    毋庸置疑，師德中“愛國守法,、關(guān)愛學(xué)生,、愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表”極為重要,。但我認(rèn)為,，教師的知識水準(zhǔn)、教育藝術(shù)是更需要加以重視的從教條件,。一個經(jīng)受了十幾年,、幾十年道德教育的老師，還在念念不忘地說“愛國守法,、關(guān)愛學(xué)生,、愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表”,，是否有點老生常談的味道？難道他們在這五個方面還有問題,？客觀的答案是：絕大多數(shù)教師在“愛國守法,、關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),、教書育人,、為人師表”是沒有多大問題的。

    教師師德修養(yǎng)真正的大問題在哪呢,？在最后一條：“終身學(xué)習(xí)”,。

現(xiàn)在，雖然每個教師都進(jìn)行了專業(yè)的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練,，但我們?nèi)钡倪€是學(xué)習(xí)，我們在學(xué)校讀書期間學(xué)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教師要交給學(xué)生知識技能,，當(dāng)然要具備這些知識技能。當(dāng)今時代的發(fā)展日新月異,，新知識,、新思想不斷涌現(xiàn)，要把這些“新”的東西交給學(xué)生,，教師不能不學(xué)習(xí),。比如“互聯(lián)網(wǎng)背景下的語文教學(xué)”，就需要教師去學(xué)習(xí)這個新的思想,，掌握相關(guān)的技能,，指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源去學(xué)習(xí)語文。學(xué)生個體的差異很大,，興趣,、愛好迥異，要培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的特長,，教育好這些有特長的學(xué)生,，教師也要在這些方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比如有的學(xué)生有藝體特長,，我們就要有這方面的知識儲備,，能給他們以具體的指導(dǎo)。而教師要提高自己的教育水平,，形成獨特的教育風(fēng)格以至達(dá)到藝術(shù)的水準(zhǔn),，也要不斷學(xué)習(xí)。

    現(xiàn)實的情況怎樣呢,？多數(shù)教師在“終身學(xué)習(xí)”方面是不夠重視的,。雖然我們也有“繼續(xù)教育”的制度、措施,，也有考核,，但多數(shù)教師是應(yīng)付了事，對自己的教育,、教學(xué)并無實效,。      

    反思我的繼續(xù)學(xué)習(xí)就是這樣。在其它方面的學(xué)習(xí)也很被動,，不到非學(xué)不可的時候,，是不去學(xué)習(xí)的。這二十多年來,，在教學(xué)方面真正的潛心學(xué)習(xí),，可能只是在剛參加工作時吧。當(dāng)時,，剛從事語文教學(xué),，疑難很多，為了把語文教好,，買了很多書,，真的算刻苦地去學(xué)習(xí)了，收獲當(dāng)然也是很多的,，比如對語文教學(xué)的思想及模式,、語法、修辭,、表現(xiàn)手法,、各類文體的教學(xué),、古文字詞的理解及翻譯,、寫作教學(xué)等都有很多心得。現(xiàn)在想來,，這以后沒重視學(xué)習(xí),，實在是制約了自己教育,、教學(xué)能力的提高。

    教師的學(xué)習(xí)要因人而異,，要根據(jù)自身的工作需要和自己教育,、教學(xué)的弱項進(jìn)行學(xué)習(xí)。工作不同,，知識能力的要求是不同的,。比如語文教師就要重點在“讀”和“寫”上下工夫。每個人的知識,、能力結(jié)構(gòu)不同,，弱項也不同。我們要及時通過學(xué)習(xí)去補(bǔ)救自己的弱項,，提高自己的教育教學(xué)能力,。首先要從思想上重視學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，不馬虎，不敷衍,。然后是多途徑的學(xué)習(xí),，比如與同行交流、探討,，研讀相關(guān)書籍,，進(jìn)行工作反思、撰寫論文,，積極參加教學(xué)研究活動,，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)提高等。

最后,，讓我們以一句耳熟能詳?shù)脑捁裁?，那就是“學(xué)高為師，身正為范”,！讓我們以廣博的學(xué)識折服學(xué)生,，無愧于老師這一光榮的職業(yè)。

                                         2012年5月16日