我女兒已經(jīng)上了幾個(gè)禮拜的學(xué)了。作為一個(gè)密切關(guān)注南非及其邊境地區(qū)教育的激進(jìn)者,，她步入學(xué)校的第一天對(duì)于我來說有著非凡的意義,。當(dāng)我給她穿上淺綠和白色相間的校服的時(shí)候，我在心里默默感嘆,，她接受教育的機(jī)會(huì)是多么的珍貴,。

普通南非學(xué)校師生比例極不協(xié)調(diào)，教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施都很糟糕,，教科書更是奢侈品,。而我女兒的學(xué)校則不同，她們班級(jí)有專門的老師和少于30人的小班教學(xué)環(huán)境,。

看著她第一次走進(jìn)教室,，心里想到的卻是我們地區(qū)還有千千萬萬個(gè)孩子都沒機(jī)會(huì)接受教育。這些孩子永遠(yuǎn)都無法走進(jìn)課堂,，也邁不出他們?nèi)松薪邮芙逃牡谝徊健?/SPAN>

和其他引以為豪的家長(zhǎng)一樣,，我給我的女兒也在屬于她的紀(jì)念日里拍了許多相片——里面記錄了她激動(dòng)，緊張,，好奇和渴望了解世界的瞬間,。與此同時(shí)，有一個(gè)不確定的想法一直在我腦中揮之不去——對(duì)于學(xué)校的憂慮,，我害怕教育體制抹殺了孩子豐富的創(chuàng)造力,。

就像其他6歲的小孩，我的女兒很有創(chuàng)造力,。給她一張紙,，一瓶膠水，一個(gè)面團(tuán)和一些碎布,，她就能做出讓你驚喜萬分的小東西,。她充滿好奇，總是問你一些令人意想不到的問題,。

去年年底,，我給她和她哥哥提議不想往常一樣在圣誕節(jié)回到馬拉維，而是去別處旅游,。她哥哥很高興地同意了而她卻沒有,。幾天后她告訴我她不和我們一起去旅行而是獨(dú)自一人回馬拉維，她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)到了可以不需要父母陪同乘機(jī)的年齡,。在她的小世界里,，她已經(jīng)能獨(dú)立解決問題了,。學(xué)校和教育能夠培養(yǎng)這種創(chuàng)造力嗎？還是說和我們這些受過教育的人一樣以失敗告終呢,？

每當(dāng)我看著她日益習(xí)慣于學(xué)校教育,，我就不停地思考著，去上學(xué)是否意味著她的想象力,，好奇心和創(chuàng)造力被抹殺的開始呢——而她也不再追我問一個(gè)又一個(gè)的問題的答案,。

我想起了我在www.網(wǎng)站上看到的一篇文章，是Ken Robinson先生在08年蘋果教育領(lǐng)導(dǎo)峰會(huì)（Apple Education Leadership Summit）上關(guān)于“教育如何抹殺創(chuàng)造力”的發(fā)言,。在發(fā)言里,，Robinson強(qiáng)調(diào)了想象和創(chuàng)造是人類特有的能力。而且這種創(chuàng)造力也是人類所具有的最獨(dú)特的能力,，這是人類所有成就的源泉——而我們的教育卻已經(jīng)抹殺了孩子們的想象力和創(chuàng)造力,。

Robinson稱我們需要豐富的創(chuàng)造面對(duì)未知的未來，“教育讓我們無法抓住未來,，我們正教育孩子們擺脫創(chuàng)造”,。

他的重點(diǎn)主要集中在藝術(shù)的創(chuàng)造，而我認(rèn)為創(chuàng)造力不僅體現(xiàn)在藝術(shù)上,，里面更包含了好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望,，提出問題并親身實(shí)踐來找到答案和解決辦法,。孩子們所擁有的這些能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。

但是這些能力又能擁有多久呢,？她去上學(xué)的那天,，我意識(shí)到除非小心翼翼地培養(yǎng)，否則她的創(chuàng)造和想象在學(xué)校很快就會(huì)被抹殺掉,。在學(xué)校,，她將被告知“什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的”,，黑就是黑,，白就是白。他們將被規(guī)定成只關(guān)注某些科目而其他的則毫不關(guān)心,。除了數(shù)學(xué)和科學(xué)其他的都是次要的——他們熱愛的繪畫,，舞蹈，戲劇,，體育以及其他科目都微不足道,。他們的很多問題都得不到解決。更有甚者,，他們長(zhǎng)大以后解決問題的唯一方法就是運(yùn)用參數(shù),。

這是誰的過錯(cuò),？老師的？還是課程的,？又或者是我們的教育觀念的,？也有可能是家長(zhǎng)和學(xué)校的？

我認(rèn)為以上這些都有責(zé)任,。

我們的教育體制要付主要責(zé)任,。劣質(zhì)的教師培訓(xùn)使大部分老師都不知道怎樣培養(yǎng)也不知道為什么要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。大部分課程也只是簡(jiǎn)單的傳遞信息——導(dǎo)致學(xué)生疑惑大腦得不到訓(xùn)練,。當(dāng)然,，在一個(gè)超過60人的大課堂上也很要求難老師一直強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造。

毫無疑問,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力需要做很多事,。然而，需要謹(jǐn)記的是,，當(dāng)我們拒絕真實(shí)的自己的時(shí)候是不會(huì)有真正的創(chuàng)造力的,，自由地思考，敢于從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),，自由地做我們想要成為的那類人,，以及努力地實(shí)現(xiàn)心中所想。而不是把我們的是非觀強(qiáng)加給孩子——要他們說老師,，家長(zhǎng)和社會(huì)希望他們說的話語,。

別告訴他們什么才叫“正常”,，他們持反對(duì)意見的自由已經(jīng)被限制,，表達(dá)想法的自由也被限制。持不同意見讓他們?cè)趯W(xué)?；蛘呒依?，社會(huì)中被打上了壞孩子的烙印。

但這是錯(cuò)的,。孩子們的想象和創(chuàng)造需要得到鼓勵(lì)而不是強(qiáng)迫順從,。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們得創(chuàng)造一個(gè)培育孩子創(chuàng)造力,，好奇心和想象力的良好環(huán)境,，給當(dāng)前的教育體制來一個(gè)重大改革。而且這個(gè)也應(yīng)該是教育體制的核心,。從國(guó)家到老師到家長(zhǎng)再到社會(huì)——每個(gè)人都要支持這個(gè)新的體制,。

開學(xué)是一件令人激動(dòng)的事情。但如果這是一個(gè)挖掘孩子們潛力為他們創(chuàng)造一個(gè)光明未來的路途的開始,，他還可以變得更讓人激動(dòng),，準(zhǔn)確說是更值得激動(dòng),。一個(gè)基于知識(shí)的包容性，知識(shí)能力和知識(shí)的相關(guān)性的未來——知識(shí)將會(huì)幫助人們創(chuàng)造一個(gè)更美好更和平的世界,。