恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固,，久而久之，會促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)觀念,。初中英語課后作業(yè)布置得科學(xué)合理，會達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,、取得理想的教學(xué)效果的目的,。
        初中英語是整個英語教學(xué)中最重要的一環(huán)節(jié)，也是最有利于學(xué)生學(xué)好英語的階段,。初中英語新教材在重視聽,、說能力訓(xùn)練的同時，也加強(qiáng)了讀,、寫能力的培養(yǎng),。但在課后作業(yè)布置這塊還是延續(xù)了傳統(tǒng)的機(jī)械地抄寫單詞、詞組甚至是課文的方法,，而忽略了學(xué)生獲取知識能力的培養(yǎng),，過于粗放,，經(jīng)常不自覺地步入傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)中，其結(jié)果不僅空耗了自己和學(xué)生大量的寶貴時間,，而且導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),，降低了教學(xué)質(zhì)量。如何科學(xué)布置英語作業(yè),，讓高效教學(xué)繼續(xù)延伸,？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
        一、英語作業(yè)的布置要符合學(xué)生的學(xué)情,，切忌公式化
        我們知道,，教學(xué)過程是一個教學(xué)相長的過程。我們在教學(xué)過程中,，每一次作業(yè)的設(shè)計都要依據(jù)本課時的重難點(diǎn)和本班的學(xué)情,，靈活地設(shè)計。教師在選題時,，只有將學(xué)生的水平層次與知識層次有機(jī)地結(jié)合起來,，才能使練習(xí)具有較強(qiáng)的針對性。我們切忌公式化的單一型練習(xí)模式和大量盲目“引進(jìn)”習(xí)題的做法,。如設(shè)計鞏固交際語言項(xiàng)目的練習(xí),，教師也要注意設(shè)計的情境性和藝術(shù)性，要重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生運(yùn)用語言的得體性,、規(guī)范性,。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置一定的語言情境,，做好此情境下的語言素材積累,，這樣學(xué)生作業(yè)完成得才能有血有肉。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,，教師必須利用作業(yè)為學(xué)生提供全方位練習(xí)的平臺,，要注意多角度、多題型,、多形式,。教師不能剝奪學(xué)生“學(xué)習(xí)的主人”的權(quán)利，在作業(yè)設(shè)計過程中,，要讓學(xué)生充分享受其“主權(quán)”,。可采用自編型：變作業(yè)由“教師布置,，學(xué)生執(zhí)行”為學(xué)生“自產(chǎn)自銷”,，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下，自主地,、富有創(chuàng)造性地編擬作業(yè)題,。同時還可讓學(xué)生們把自己的“成果”和同學(xué)進(jìn)行交流,，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，最后根據(jù)自己設(shè)計的作業(yè)進(jìn)行練習(xí),。在自編自練中,，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的精神,。 也可采用合作型：通過老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生等方面的共同合作來完成某項(xiàng)作業(yè)。如學(xué)生之間互相合作又互相競爭,，他們練習(xí)的熱情高了,，效果也好了
        二、英語作業(yè)的布置要注重實(shí)效,，切忌“一刀切”
        教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響,，存在著差異。忽視這種差異性,，有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè),，勢必造成有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“受不了”的現(xiàn)象,。

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因此教師在布置作業(yè)時要遵循“因材施教”這一教學(xué)原則,，既要面向全體，又要兼顧個別差異,，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，在設(shè)計作業(yè)時一定要注意分層,，不要一刀切,、一個要求，確保“優(yōu)等生吃得精,，中等生吃得好,，后進(jìn)生吃得飽”。教師要深入淺出,、設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生,；長期規(guī)劃、精心設(shè)計操練學(xué)生,。教師應(yīng)該針對每個學(xué)生接受能力的不同,，合理地設(shè)計作業(yè)，增加作業(yè)的實(shí)效性,。對于英語學(xué)優(yōu)生,，我們可以給他們設(shè)計一定難度的題目，以提高和發(fā)展他們的能力為主,；對于學(xué)困生,，教師要俯首甘為孺子牛,，耐心講解，誠心引導(dǎo),，細(xì)心指導(dǎo),，要通過自己精心設(shè)計或選編的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能享受到成功的快樂,。所以教師要充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生個性的發(fā)展,。
        三,、英語作業(yè)的布置，要注重課內(nèi)外相結(jié)合,，切忌“課外題海戰(zhàn)”
        作業(yè)不僅是單位時間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充,，而且是對某一階段內(nèi)重點(diǎn)知識的鞏固和教學(xué)效果的評價。英語作業(yè)按其類型可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè),。依據(jù)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》,，初中英語課每周4節(jié)；初中書面家庭作業(yè)天天不超過1．5小時,。因此,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)和合作探究,，把課堂作為學(xué)習(xí)的主陣地,，而不是進(jìn)行大量的、毫無針對性的,、機(jī)械性的練習(xí),。教師應(yīng)把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中,，不可把練習(xí)變成“題海”,，更不能把布置大量的作業(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和把握知識的唯一途徑。
        四,、英語作業(yè)的布置要注重趣味性和藝術(shù)性,，切忌“粗放式作業(yè)”
        教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，打破常規(guī),，布置多樣化的“特色作業(yè)”,，提高學(xué)生做作業(yè)的興趣。比如學(xué)生在學(xué)完“hobbies”之后,，教師可布置學(xué)生采訪,，讓他們爭當(dāng)小記者，完成采訪同學(xué),、父母等任務(wù),；又或者可以布置學(xué)生朗讀課文,、錄音、聽唱英文歌曲等,。這樣,，學(xué)生在娛樂的同時，語言積累多了,，英語學(xué)習(xí)的交流能力就自然形成和提高了,。
        五、英語作業(yè)的布置要注重計劃性和可控性,，切忌“拿來主義”
        教師在布置作業(yè)時,，不加考慮，很隨意地拿來,，實(shí)際上,，對學(xué)生來說是時間的浪費(fèi)，對于英語能力的提高也是無濟(jì)于事,。在作業(yè)的設(shè)計上一定要精心計劃要針對本班級學(xué)生的英語實(shí)際水平,，根據(jù)新課標(biāo)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平要求來制定有班級特色又顧及學(xué)生個體差異的長遠(yuǎn)作業(yè)目標(biāo)和短期作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)材料一定要“求質(zhì)而不追量”,。如九年級復(fù)習(xí)階段的作業(yè),，教師應(yīng)根據(jù)一定的目標(biāo)去精心挑選，而不是隨意地發(fā)試卷讓學(xué)生做,?？傊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固,，英語作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,，形式應(yīng)該是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用科學(xué)知識形成綜合能力,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。作為英語教師，在作業(yè)設(shè)計上要落實(shí)新課標(biāo)精神,，充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,，注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，把課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來,。這樣,，既提高了課堂教學(xué)的“精講”，又提高了學(xué)生“精練”的水平,，以此為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)了一個“學(xué)有所用”,、“學(xué)有所得”,、“會學(xué)會用”的課后練兵“場景”。