|
一,、
情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課,。
二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、
提出問(wèn)題和解決問(wèn)題
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖
2,、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、
解決問(wèn)題,。
（1）出示捉迷藏圖,。
（2）丟手絹和踢足球（圖交由學(xué)生合作完成）,。
三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
1,、出示第20頁(yè)的《做一做》
2,、根據(jù)圖的信息，再提出一些問(wèn)題,，并解答,。
3、完成21頁(yè)的1,、2題,。
四．全課總結(jié)
|
小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,，你們喜歡春天嗎,？
看來(lái)春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)！一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了,，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧,！
師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖,，在圖中你都看到了些什么呢,？
師：小朋友們都注意到了他們?cè)谝黄痖_(kāi)心地玩著有趣的游戲，那么從畫(huà)面上,，你還能知道些和數(shù)學(xué)有關(guān)的東西嗎,？
（教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）
師：小朋友們觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了不少跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,。非常棒,！
師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢,？請(qǐng)大家列出算式自己試一試,。
（學(xué)生列算式，教師巡視）
b,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答,？
師：說(shuō)得非常好,！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題?。ò鍟?shū)課題：用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題）
師：請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)幫老師解決丟手絹的問(wèn)題,。
師：請(qǐng)另一個(gè)小組來(lái)幫老師解決踢足球的問(wèn)題。
（隨著學(xué)生的發(fā)言,，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對(duì)他們提出的問(wèn)題予以評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生還能不能提出其他的問(wèn)題,。對(duì)于學(xué)生提出的希奇古怪的問(wèn)題教師應(yīng)正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)并注意引導(dǎo)，如遇到學(xué)生提出有欠缺的問(wèn)題或有明顯錯(cuò)誤的問(wèn)題,，教師應(yīng)適時(shí)予以引導(dǎo)或糾正,。）
教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。
師：小朋友們可真聰明,，
讓學(xué)生先觀察圖意,，然后完成20頁(yè)的前兩個(gè)問(wèn)題。組織集體訂正,。
師：今天這節(jié)課上,，小朋友們都非常能干，在老師給出的圖中能夠發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)信息,，并能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題,，最后還能全部解決，真是了不起??！老師真的很佩服大家！希望大家在以后的學(xué)習(xí)中更加積極思考,，遇到什么問(wèn)題,，多問(wèn)幾個(gè)為什么，個(gè)個(gè)都成為聰明的孩子,！
|
生：……
1,、發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——13人玩捉迷藏,，外面有6人,，藏起來(lái)的有幾人？
2,、（學(xué)生列算式,，教師巡視）
生：這里有兩個(gè)條件，條件1：13人玩捉迷藏,；條件2：外面有6人,；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法,。13-6=7（人）
生：（四人合作）
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流）
生：……
生：……
|
3
7
10
12
5
3 |
|
|
教學(xué)反思 |
我上了一節(jié)《用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題》，在上這節(jié)課之前我認(rèn)真的對(duì)教材進(jìn)行了研讀，又查閱了相關(guān)的資料確立了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1．初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,。養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。課中我根據(jù)“男生有6人,，女生有8人”設(shè)計(jì)了猜一猜小精靈會(huì)給大家提什么問(wèn)題,，讓學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)。對(duì)做一做的引入也設(shè)計(jì)了到動(dòng)物園參觀,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際.最后,，將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸 。觀察家里的物品,，給爸爸媽媽或是好朋友提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
小組合作中,，大部分孩子都會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，從而對(duì)根據(jù)已知條件條件提問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí),。在學(xué)生解決了三個(gè)游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，進(jìn)一步感知解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所必須具備的條件后，通過(guò)媒體顯示相關(guān)數(shù)學(xué)信息,，再引導(dǎo)學(xué)生觀察整個(gè)畫(huà)面,，選擇有用信息，提出不同的問(wèn)題,。這樣安排有利于學(xué)生更加明確應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，掌握如何根據(jù)特定的情景，提出問(wèn)題,，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,；有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維；有利于提高學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的能力和問(wèn)題解決的能力,。
感到不足的是個(gè)別潛能生,，不能根據(jù)問(wèn)題尋找到合適的已知條件，今后在教學(xué)中應(yīng)對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行更多的關(guān)注.
|
