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教學內容： 數學課程標準實驗教材小學一年級上冊5以內的減法,。 教學目的： 1．通過活動,，初步感知數的計算與生活的聯系。 2．在具體的情境和游戲活動中,，體會減法的含義,。 3．培養(yǎng)學生同桌合作學習，合作操作的能力,。 4．培養(yǎng)學生大膽猜想與語言的表達能力,。 教學重點： 1．理解、體會減法的含義,。 2．聯系生活實際,，解決實際生活問題。 教具準備： 多媒體課件,，磁性小棒5根,。 學具準備： 每個學生準備5根小棒。 教學過程： 一,、復習鞏固,，提示課題 1．口算（開火車），用卡片,。 師：小小火車開起來,，請你開到我這兒來。 （小朋友回答得很好,，聲音聲音響亮,，小火車又開起來了。） 生答,。 2．說一說你在生活中發(fā)現了哪些加法問題,？生答。 （小朋友們個個都是小能手,，發(fā)現了這么多生活中的數學問題,，你們看,，還有這么多小朋友有不同的發(fā)現，這樣好嗎,，等下課后小朋友們再一起交流討論,。 3．出示小星星獎章。 師：小朋友們,，你們看教師手上拿著什么,？（生答） 師：對，這些小星星獎章要獎給在本節(jié)課里積極發(fā)言的金話筒,、獎勵給提出問題最多的小博士,、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發(fā)言的小白鴿,，大家有信心嗎,？ 二、創(chuàng)設情境,，探索新知 1．出示紙鶴圖,。（課件） （1）請小朋友們仔細觀察，你看到了什么,，想到了什么,？（我們再來看一遍） （2）把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽,。（教師巡視,，給發(fā)展水平較低的學生示范，我看到三個小朋友在玩三個紙鶴,，最后一個小朋友 拿走了一個紙鶴,。你看到的是不是這樣的？） （3）請交換,，剛才聽的小朋友把你看到的,、想到的說給同桌聽聽。 （4）全班交流：好,，下面誰愿意把你看到的,、想到的說給全班同學聽聽？ （5）小結：小朋友的想法都很棒,，真了不起,，他們是積極發(fā)言的金話筒，老師給他們每人獎勵一個小星星獎章,。 （6）一個小朋友拿走了一個紙鶴,，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以說成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴,。3只紙鶴用數字幾來表示,，拿走1只用數字幾來表示？（師板書3 1）,，從3只紙鶴里減去了1只紙鶴,，要用這個符號來表示（在3與1的中間寫上減號）（師：指著“－”這個符號是減號,，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴,，一起讀一次“減號”，這個式子讀作3減1,。） （7）3減1得幾,？（生答后完成等式，誰會讀這個式子,。學生齊讀兩次,。） （8）在這個算式中“3、1,、2,、－”分別表示什么，誰來說一說,？還可以表示什么,？（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個紙鶴,？還表示3個小朋友在一起玩,，走了一個，還剩幾個小朋友,？） （9）小結：這幾位小朋友說得真好,，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士,，老師給他們獎勵一個小星星獎章,。誰是認真聽講的小白鴿呢？好,，我們再來看下面這幅圖,。 2．出示氣球圖,。 （1）誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思,。（一個小朋友拿了4個氣球，放飛了2個,，還剩幾個氣球,？） （2）根據畫面內容,，想一想可以用什么方法計算，為什么？ （3）你能像剛才那樣用一個式子來表示嗎,？（4－2＝2） （4）4,、2、2分別表示什么意思,，誰來說一說,？ （5）請小朋友們來評一評，剛才這幾位小朋友說得怎么樣,？（來,，給這幾位小朋友鼓勵一下，在回答問題時,，聲音要響亮,，要說得流利、連貫和完整,，老師給他們獎勵一個小星星獎章,。） 師：小朋友們，看一看,，哪一組同學是坐得最端正,，挺起胸膛專心聽講的小白鴿？ 3．小結：剛才我們學習的這兩道題目都是用什么方法來計算的,？（師：對,，我們今天學習的是減法，兩個算式都是減法算式,，請同學們再一起來讀一讀這兩個式子,。） 三、操作,、交流學習 1．請小朋友們看老師這兒,，我先擺2個小圓片，然后拿走1個,，誰能根據老師的操作說一個減法算式,？（說得真好，老師獎勵你一個發(fā)言星,。） 2．學生操作：一個同學擺學具,，一個同學說算式，然后交換過來,?？茨男┩瑢W合作得最好，能得到今天的合作星,。 3．小結：從小朋友的合作操作中可以看出,，今天我們學習的內容都是從一個數中去掉一部分,，求還剩下多少，都用減法計算,。 四,、聯系生活，領悟運用 師：小朋友們,，想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的,，說一說好嗎？ 小結：小朋友們提出了這么多生活中的數學問題,，你們認為自己棒不棒,？夸夸我們自己。 師：你認為我們這節(jié)課誰學得最認真,，誰發(fā)言最積極,，誰最會傾聽別人的發(fā)言,？ 五,、總結回顧 1．這節(jié)課你學到了什么？ 2．回家后向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎,？
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