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教學(xué)目標(biāo) |
1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。
2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動(dòng)手操作能力。
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設(shè)計(jì)思路 |
1,、 利用圖例,、學(xué)具、多媒體等直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生探索新知,。
2,、學(xué)生獨(dú)立、合作交流學(xué)習(xí)新知,。 |
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一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：
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品牌 |
A |
B |
C |
D |
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統(tǒng)計(jì)/箱 |
30 |
45 |
25 |
10 |
教師：
1,、問：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然,？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）
2、生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖,。
3,、展示學(xué)生作品
4、出示P38例1
分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么,？
二、提出問題,，引入新課
1,、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。
比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,？
教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。
教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí),，都畫上了一個(gè)箭頭，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長,。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2,、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇,。
三,、鞏固運(yùn)用
教科書第40頁練習(xí)十的第1題。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,，然后教師講評(píng),。
（2）你還能提出那些問題？
四,、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么,？
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談話導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)
出示課件引導(dǎo)學(xué)生完成
多媒體展示
出示不同統(tǒng)計(jì)圖
教師小結(jié)
教師小結(jié) |
學(xué)生復(fù)習(xí)舊知
學(xué)生自主完成統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生動(dòng)手完成
學(xué)生交流完成
學(xué)生提出問題
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5
3
5
2
5
5
3
5
5
2 |
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教學(xué)反思 |
由于學(xué)生對(duì)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖已有一定基礎(chǔ),，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，所以在學(xué)習(xí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)比較容易,，多數(shù)同學(xué)能完成本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)兩種統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別理解不夠。課堂教學(xué)中沒有對(duì)學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖的速度估計(jì)不足,，導(dǎo)致本堂課時(shí)間較緊,，如先給學(xué)生制作出統(tǒng)計(jì)圖的雛型，只讓學(xué)生填充數(shù)值和顏色,，這樣能更多地節(jié)約時(shí)間,，更好地完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 |
