《表情歌》幼兒園中班說(shuō)課稿
    一,、設(shè)計(jì)意圖
    在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍,。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是不允許的,。《表情歌》中有×××的節(jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏,?！毒V要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的,。而且,我們每個(gè)人都有喜,、怒,、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式,。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中模仿各種表情和動(dòng)作,他們是很有興趣的,。讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。
    二,、說(shuō)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲,。
    2,、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。
    3,、通過(guò)歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒,。
    難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲。
    重點(diǎn): 掌握×××的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編,。
    三,、說(shuō)準(zhǔn)備
    歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜
    這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們通過(guò)看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過(guò)多種感官(看,、聽(tīng),、拍)來(lái)掌握節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
    四,、說(shuō)環(huán)節(jié)
    1,、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂(lè)。
    (1)讓幼兒看老師的表情猜測(cè)老師的心情;
    (2)請(qǐng)你跟我這樣做:請(qǐng)幼兒和老師一起做表情,通過(guò)與幼兒的互動(dòng),讓他們?cè)谟螒蛑辛私飧柙~內(nèi)容,。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,始終播放歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè),讓孩子們熟悉音樂(lè)旋律,。
    2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。
    這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn),因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶,。
    3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××,。
    這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn),。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽(tīng)的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽(tīng),以看、聽(tīng)結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏,。
    4,、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。
    其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解,孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱,。
    5,、歌詞改編。
    這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的延伸。因?yàn)橹邪嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對(duì)于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不會(huì)太難,。