我們高中的國文老師教古文在課堂上是大聲朗誦的,。記得老師教李后主的《浪淘沙》,，書放在講臺(tái)上，根本未翻開,，他邊解釋邊朗誦,，“簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒,。夢(mèng)里不知身是客,，一晌貪歡……”老師對(duì)教材熟極了，朗誦得出神入化,，把亡國之君在詞意中蘊(yùn)含的婉轉(zhuǎn),、凄涼表達(dá)得淋漓盡致。老師教完,，我們也就背了出來,。

　　最難忘的是老師教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的情景。老師講著,、讀著“千古興亡多少事,？悠悠，不盡長江滾滾流”時(shí),，眼里噙著淚花,，對(duì)國事感慨萬千，令人揪心,；講述到“天下英雄誰敵手,？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”時(shí),，激昂慷慨,，使一室振奮。我們跟隨著老師朗讀,，吟誦,，思考，體味,，歷史風(fēng)云如在眼前,，家鄉(xiāng)裝進(jìn)胸中，國家社稷裝進(jìn)心中,。課后，大家仍激動(dòng)不已,。星期日,，三五同學(xué)結(jié)伴，奔赴北固山,，登上北固亭,，面對(duì)滔滔江水，大聲背誦“何處望神州,？滿眼風(fēng)光北固樓……”愛國之情,、報(bào)國之志充盈胸際，人好像一下子長大了，豪氣沖霄漢,。

　　老師訓(xùn)練我們用文字表達(dá)思想感情是嚴(yán)格的,。他不準(zhǔn)我們抄襲作文，作文必須當(dāng)堂完成,。寫前必須打腹稿,，寫什么，怎么寫,，先想想清楚,，不可想一句，寫一句,，用現(xiàn)在的話來說,，就是必須先有總體構(gòu)思。寫好以后可以在上面修改,，但要有規(guī)矩,，不可亂涂亂畫，弄得像個(gè)大花臉,。兩周一次作文,，不得拖拉。開始,，覺得老師過分嚴(yán)格,，心里不是滋味，但幾年持之以恒地訓(xùn)練下來,，筆不澀,，腸不枯，下筆成文,，至今受益不盡,。老師雖嚴(yán)格，但并不“道貌岸然”,、“神圣不可侵犯”,，師生之間相處得十分融洽。

　　記得有一次上作文課,，有個(gè)男同學(xué)惡作劇,，課前竟偷偷地把我的凳子搬走，就只好站著寫,。那次是自由命題,，于是我針對(duì)這件事大發(fā)議論。其實(shí)事屬雞蟲得失,，而那時(shí),，竟不知哪里來的那么多意氣，也不知哪里來的那么多文思，筆端汩汩滔滔,，寫下一篇類似“檄文”的東西,。寫好一看，覺得不妙,，大概老師要責(zé)怪了,。出乎意料的是老師大為欣賞，在文后批上一大段,，至今還記得這樣幾句：“……于生失座,，成此佳什，遂使孟嘉落帽韻事不專于前矣,！”

　　我高興萬分,，老師竟然恢諧地把我與文人孟嘉落帽韻事并提，可見寫作并非難事,，從此,，寫作興趣陡增。老師批改作文,，眉批點(diǎn)到要害,，總批不僅評(píng)文章的得失，更是交流思想,，交流看法,。作文簿發(fā)下來，學(xué)生最關(guān)心的不是得什么等第,，而是首先看老師批語寫了些什么,，如果只是一般化的評(píng)文，學(xué)生就會(huì)感到某些失落,。

　　在我的記憶中,，我們的老師不大講究教學(xué)方法，但是他們?nèi)似泛?，有學(xué)問,，我們做學(xué)生的佩服他們。我們的老師一人一個(gè)樣,，有的語言精煉,，邏輯性極強(qiáng)，有的聲情并茂,，進(jìn)入角色，達(dá)到忘我境地,，有的嚴(yán)肅,，不茍言笑，有的溫和，春風(fēng)春雨,，但他們的共同特點(diǎn)是熱愛學(xué)生,，兢兢業(yè)業(yè)，我們尊敬他們,。當(dāng)然,，也有濫竽充數(shù)，不負(fù)責(zé)任的,，對(duì)這樣的人我們心靈深處從不把他們作為老師看待,。