評價內(nèi)容

評價項目

具  體  要  求

權(quán)重

得分

教學設(shè)計

教學目標

教學的知識傳授,、能力培養(yǎng),、思想教育等方向目標完整、具體,、明確,。確定教學目標的依據(jù)充分,，即符合課程標準要求、教材內(nèi)容和學生特點,，能夠?qū)崿F(xiàn),。

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教學內(nèi)容

對所選內(nèi)容在教材中地位、作用的理解和分析正確,，準確把握教材的知識結(jié)構(gòu)和體系,。對教學內(nèi)容的處理科學合理。具有很好的教育性,。教學重點,、難點確定準確，分析比較透徹,，確定的依據(jù)充分,。

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教師行為

教學素養(yǎng)

教師教態(tài)自然，儀表端莊大方,，語言清晰流暢,。按規(guī)定時間完成，不超時,。板書設(shè)計合理,。

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教學對象分析

對學生學習本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難分析準確。采取的教學對策有助于學生克服學習上的困難和心理障礙,。

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教學方法與技能

教學總體設(shè)計合理,，有新意，有自己的見解,。教學程序的設(shè)計科學,，能實現(xiàn)教學目標。導入,、結(jié)束等重要教學環(huán)節(jié)和重點,、難點知識的教法設(shè)計符合學科特點，能調(diào)動學生的學習積極性,，有利于培養(yǎng)學生能力和學生的思想教育,。教法設(shè)計的依據(jù)科學，與教法相統(tǒng)一?，F(xiàn)代化教學手段的運用有助于提高課堂教學效率,。

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學生行為

學生的學習狀況

學生學習的主動性被激起，能積極地以多種感觀參與到學習活動之中,，精神振奮,，有強烈的求知欲望。

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學生的參與狀態(tài)

學生參與學習活動中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標志,，學生要全員參與,，且有效參與。

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學生的學習方式

學生的學習由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,，由個體學習到主動合作學習,；由接受性學習變?yōu)樘骄啃詫W習。

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學生在自主,、合作,、探究學習上的表現(xiàn)

學生在學習過程中，全身心地投入,、發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，積極解決問題,，敢于質(zhì)疑,，善于合作、主動探究并有實效,，圍繞某一問題彼此間能交流、討論,、傾聽,，提出有效建議。

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學生學習的體驗與收獲

學生在學習過程中,，90%以上的學生能夠相互交流知識,、交流、體會,，交流情感由自悟—覺悟—感悟—醒悟,，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力。

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