1月10日,，中國人民大學(xué)圖書館,，《朱永新教育作品》新書首發(fā)式暨新教育新年報(bào)告會(huì)上，來自石家莊四維小學(xué)4位小學(xué)生的詩歌表演,，讓在場(chǎng)的人思緒翩翩——當(dāng)上學(xué)在孩子眼中只是考試,、做題、聽話的代名詞時(shí),，當(dāng)教育在教育人手中異化為只有考試,、做題、聽話時(shí),，我們的確要做一次深深的思考：什么是教育,？教育究竟是什么？

    面對(duì)16卷500余萬字的《朱永新教育作品》,，我們可以從這位被著名作家趙麗宏評(píng)價(jià)為“一個(gè)行者,、一個(gè)觀察者、一個(gè)思想者,、一個(gè)實(shí)踐者”的學(xué)者,、官員、教授長達(dá)30年的學(xué)術(shù)探索和教育實(shí)踐中,，尋找出答案,。

 教育，需要理想,，真正的教育家永遠(yuǎn)憧憬明天

    2000年,，朱永新《我的教育理想》一書初次出版，這本充滿對(duì)中國教育現(xiàn)狀深刻思索和對(duì)教育理想執(zhí)著追求的著作,，以論述,、抒情、問答并舉的理性語言,，用老百姓習(xí)慣于說和聽的大白話,，訴說了他心中的理想德育、理想智育,、理想體育,、理想美育、理想勞技教育,、理想學(xué)校,、理想教師,、理想校長、理想學(xué)生,、理想父母,，受到中小學(xué)教師廣泛歡迎，它與后來出版的《新教育之夢(mèng)》一起,，先后印刷20余版次,，掀起了一股“教育理想”旋風(fēng)。

    無疑,，教育是需要理想的,，這也是聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)為何在其報(bào)告中明確提出“教育：必要的烏托邦”這一命題。朱永新對(duì)此如此釋讀：“教育與理想是一對(duì)孿生兄弟,。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。人的精神性注定人不僅僅是為當(dāng)下而活著，支撐人活著的往往是理想,。對(duì)于教師來說,，這個(gè)‘烏托邦’，就是我們的教育理想,?！?/P>

    然而，縱觀中國教育乃至世界教育百年來的發(fā)展歷程,，在肯定其獲得巨大發(fā)展成就的同時(shí),，“我們不得不遺憾地承認(rèn)，教育,，尤其是中國基礎(chǔ)教育中理想的色彩還比較少，缺乏應(yīng)有的對(duì)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的批判和超越,。而當(dāng)前,，它又迷失于市場(chǎng)主義的大潮中，在應(yīng)試教育和惟知識(shí)教學(xué)中迷途難返,?！?/P>

    中國教育必須走出迷途，必須點(diǎn)燃理想,，那么,，什么是教育的理想？

    “教育的理想是為了一切的人——無論是城市的還是鄉(xiāng)村的,，富貴的還是貧賤的,，聰慧的還是笨拙的；

    “教育的理想是為了人的一切——無論是品德的還是人格的,，生理的還是心理的,，智力的還是情感的,。”

    這是《我的教育理想》卷首詩中的語句,。朱永新常說,，優(yōu)秀教師的第一個(gè)條件，就是要有教育理想,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該天生不安分、會(huì)做夢(mèng),，具有強(qiáng)烈的沖動(dòng),、愿望、使命感,、責(zé)任感,，才能提出問題，才能自找“麻煩”,，也才能擁有詩意的教育生活,。真正的教育家也應(yīng)具備詩人的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天,。

 教育,，需要行動(dòng)，每個(gè)人都是中國教育的力量

    批評(píng)和抱怨教育,，是現(xiàn)在的流行話題,。

    但是，朱永新說：“大家都在批評(píng)中國教育,，我說每個(gè)人都是中國教育的力量,，一個(gè)老師你把班級(jí)的門一關(guān)你就是國王，一個(gè)校長把學(xué)校的門一關(guān)你就是國王,?！?/P>

    是啊，如果有批評(píng),，自然會(huì)有批評(píng)的對(duì)立面——理想,。既然理想已在，為何不行動(dòng)起來,，向著理想的方向前進(jìn),？

    2002年，朱永新創(chuàng)辦公益性網(wǎng)站“教育在線”,，以他的話來說“懵懵懂懂地發(fā)起了以理想主義為源動(dòng)力的新教育實(shí)驗(yàn)”,，以“營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音,，培養(yǎng)卓越口才,，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”為內(nèi)容,，以“改變教師行走方式,，改變學(xué)生生存狀態(tài)，改變學(xué)校發(fā)展模式,，改變教育科研范式”為追求,，將教育理想變?yōu)榻逃袆?dòng)。這一行動(dòng),，也從此將他的學(xué)術(shù)研究與教育實(shí)踐緊密結(jié)合起來,。

    “我經(jīng)常對(duì)校長和教師說，當(dāng)你無法改變社會(huì),，無法改變別人的時(shí)候,，你唯一可以改變的就是自己。不要以為教師在三尺講臺(tái)上沒有什么作為,，他影響著幾十個(gè)生命,！一個(gè)教師，如果能夠真正影響幾個(gè)學(xué)生的生命,，真正地走進(jìn)他們的心靈,，真正地成為學(xué)生生命中的‘貴人’，他的生命就是非常有價(jià)值的了,。與理想相伴的應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng),、堅(jiān)韌的行動(dòng)，只要行動(dòng)就有收獲,，只有堅(jiān)持才有奇跡,。”朱永新說,。

    今天,，堅(jiān)持10年的“新教育實(shí)驗(yàn)”收獲了奇跡，目前已進(jìn)入全國20多個(gè)省市自治區(qū)1200多所學(xué)校,，影響著數(shù)百萬師生的教育生活?！爸袊慕逃母锖桶l(fā)展,，不缺看上去高深莫測(cè)的一些所謂理念，更需要的是真正源于實(shí)踐對(duì)于教育科學(xué)的認(rèn)識(shí),；不缺看上去很宏大的所謂的頂層設(shè)計(jì),、哲學(xué)指導(dǎo)，更需要的恰恰是那些來自教育實(shí)踐的底層設(shè)計(jì)；不缺看上去很美的空洞的說教,，更需要的是在科學(xué)思想指導(dǎo)下的腳踏實(shí)地的行動(dòng),。”中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師項(xiàng)賢明說,。

 教育，名字叫幸福,，教育生活應(yīng)該是幸福完整的

    “回顧我自己的教學(xué)經(jīng)歷,，我越想越覺得慚愧，我教出了很多考高分的學(xué)生,，但是我給學(xué)生真正美好的人生了嗎,？我是一個(gè)好老師嗎？”帶著4名小學(xué)生來進(jìn)行詩歌表演的石家莊四維小學(xué)老師王麗華是“新教育實(shí)驗(yàn)”隊(duì)伍中的一員,，幾年前,，她無意中走入“教育在線”網(wǎng)站，“我讀了一個(gè)帖子,，叫尋找尺碼相同的人,，忍不住淚流滿面。直到那一刻我才明白,，就像朱老師書里的那句話一樣,，教師不僅僅是園丁，教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,，更應(yīng)該是自身的充實(shí)和成功,，我徹底的醒悟過來。由此,，我開始了跟新教育進(jìn)行的一場(chǎng)轟轟烈烈的‘戀愛’,，我的生命也從此進(jìn)入了溫馨的幸福的場(chǎng)?！?/P>

    這份幸福，讓王麗華全身心地投入到為了一切的孩子,，為了孩子的一切中,，辛苦卻甜蜜。這,，也幾乎是每一個(gè)新教育人的經(jīng)歷和感受：歡騰的理想,，憔悴的面容，無限的幸福,。

    教育生活應(yīng)該是幸福的,。“教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的,，應(yīng)該讓所有的與教育發(fā)生關(guān)系的人過一種幸福完整的生活,。”朱永新說,，“強(qiáng)調(diào)過一種幸福完整的教育生活,，不僅僅有對(duì)教育終極意義的思考和追求，還有對(duì)當(dāng)下某些教育問題的擔(dān)憂和不滿,。我們遺憾地看到,，許多地方的教育，使孩子已經(jīng)失去童年,，他們的學(xué)習(xí)充滿了失敗,。很多孩子已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情和沖動(dòng),，失去了嘗試成功的勇氣和感恩的情懷,。我們不禁要問，如果我們的孩子和老師們沒有幸福和快樂可言,，這樣的教育還有必要嗎,？”

    教育不應(yīng)試以犧牲學(xué)生的當(dāng)下幸福為代價(jià)，追求所謂“未來的幸?！?。無疑，四維小學(xué)小學(xué)生當(dāng)下的教育生活是幸福的,，聽,，他們朗誦：“小花貓,，打電話,，想找朋友說說話。我上學(xué)了,，這個(gè)游戲,，老師和我們一起玩。老師每天都會(huì)給我們講故事,，我們一起做《云朵面包》，還一起去《嘗嘗月亮的味道》,。秋天來了,，老師說，我們踏葉尋秋,，去和秋天約會(huì)，冬天來了,，老師說,，我們唱一曲冬之歌,，去體會(huì)雪花的快樂,！我上學(xué)了，我變成了新的孩子,，向著明亮那方,，幸福地成長,?！保ū緢?bào)記者 王慶環(huán)）