《星星變奏曲》《雨說(shuō)》課文精講
文/網(wǎng)絡(luò) 編輯制作/荷花小女子
《星星變奏曲》課文精講
【語(yǔ)言卡片】
1.生字
顫（chàn）動(dòng) 螢（yíng）火 閃爍（shuò） 朦（méng）朧
覆（fù）蓋 寂（jì）寞 僵（jiāng）硬 疲倦（juàn）
2.雅詞
凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看,。
顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng),。
僵硬：呆板，不靈活,。
顫抖：哆嗦,；發(fā)抖。
靜謐：安靜,。
憧憬：向往,。
浪漫：富有詩(shī)意,，充滿幻想,。
劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍,。
閃爍：動(dòng)搖不定,，忽明忽暗。
朦朧：不清楚,，模糊,。
彌足珍貴；更加覺(jué)得珍貴,。
3.音韻和諧的疊詞
一團(tuán)團(tuán) 星星點(diǎn)點(diǎn) 朦朦朧朧 閃閃爍爍
4.新奇美妙的比喻
①誰(shuí)不愿意／每天／都是一首詩(shī)／每個(gè)字都是一顆星／像蜜蜂在心頭顫動(dòng)
②誰(shuí)不愿意,，有一個(gè)柔軟的晚上／柔軟得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)
③誰(shuí)不喜歡春天，鳥落滿枝頭／像星星落滿天空
④一年又一年／總寫苦難的詩(shī)／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭
5.對(duì)比鮮明的段落
①誰(shuí)不愿意／每天／都是一首詩(shī)／每個(gè)字都是一顆星／像蜜蜂在心頭顫動(dòng)
誰(shuí)愿意／一年又一年/總寫苦難的詩(shī)／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭
②誰(shuí)不愿意,，有一個(gè)柔軟的晚上／柔軟得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)
誰(shuí)愿意,，看著夜晚凍僵／僵硬得像一片土地／風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星
【句段品味】
1.如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明／誰(shuí)還會(huì)需要星星，誰(shuí)還會(huì)／在夜里凝望／尋找遙遠(yuǎn)的安慰
品味：“星星”象征光明和生活中最美好的事物；“夜里”象征黑暗的現(xiàn)實(shí)世界,?！澳薄皩ふ摇毙蜗蟮貙懗隽巳藗儗?duì)光明和美好生活的渴盼?！斑b遠(yuǎn)的安慰”寫出了星星對(duì)生活在黑暗中的人們的撫慰：在沒(méi)有光明的暗夜,，星光雖然微弱，雖然無(wú)法改變這個(gè)黑暗的世界,，但它能接濟(jì)人們心靈的渴盼,，能給人們希望與鼓舞。這四行詩(shī)運(yùn)用假設(shè)和反問(wèn),，構(gòu)成了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的有力否定,。
2.誰(shuí)不愿意／每天／都是一首詩(shī)／每個(gè)字都是一顆星／像蜜蜂在心頭顫動(dòng)
品味：“都是一首詩(shī)”比喻生活中的美好；“都是一顆星”比喻生活中的光明,；“像蜜蜂在心頭顫動(dòng)”比喻生活中的春意,。這五行詩(shī)，連用三個(gè)比喻,，描繪了一種詩(shī)意盎然的幸福生活,；運(yùn)用“誰(shuí)不愿意”的肯定句式，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿,，對(duì)美好生活的期盼,。
3.誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上／柔軟得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)
品味：“柔軟得像一片湖”用形象的語(yǔ)言寫出了夜晚的安寧,、平靜,、柔和、溫馨,，給人溫柔如夢(mèng)的感受,。美麗安靜的“睡蓮”也烘托出了夜的靜謐。飛舞的“螢火蟲”和一閃一閃的“星星”以動(dòng)襯靜,，平添了這幅“靜夜圖”的生趣,。這三行詩(shī)，描繪了一個(gè)夏夜般柔美的世界,，給人以如夢(mèng)如幻的美妙感受,，能激起讀者對(duì)這種充滿溫情的生活的向往。
4.誰(shuí)不喜歡春天,，鳥落滿枝頭／像星星落滿天空／閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)／一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧
品味：“鳥落滿枝頭”,，描摹了一幅充滿生機(jī)、充滿活力,、充滿動(dòng)感,、充滿美感的畫面,，令人心馳神往?！跋裥切锹錆M天空”,，描繪了一個(gè)充滿光明的世界，給人向上的力量,?！伴W閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫聲音的隱約,、白丁香的朦朧,，將人們帶入一種朦朧迷離的美好意境。這四行詩(shī),，描寫了一個(gè)春天般溫馨迷人的世界,，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美,。
5.如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明／誰(shuí)還會(huì)需要星星,，誰(shuí)還會(huì)／在寒冷中寂寞地燃燒／尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望
品味：“寒冷”“寂寞”用形象的語(yǔ)句描寫了人們?cè)诤诎抵械纳鏍顟B(tài)，“尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望”,，透視出人們對(duì)光明世界的向往,，對(duì)美好生活的追求。這四行詩(shī)與上一節(jié)的前四句一樣,，都采用了“如果”的假設(shè)句式和“誰(shuí)還會(huì)”的反問(wèn)句式,，一起構(gòu)成了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈否定，并由正面表達(dá)對(duì)自由的企盼轉(zhuǎn)而從反面加以表達(dá),。
6.誰(shuí)愿意／一年又一年／總寫苦難的詩(shī)／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭
品味：“一年又一年”,，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，寫出了人們?cè)诳嚯y中生活得太久太久,，寫出了人們對(duì)美好生活渴盼得太苦太苦,。“苦難的詩(shī)”是痛苦的結(jié)晶,，是壓抑的記錄,，也是執(zhí)著追求美好生活的信念！“每一首都是一群顫抖的小星星”明寫星星的顫抖,，實(shí)寫人們心靈的顫抖，寫人們因生活的壓抑和束縛而得不到自由,，得不到溫暖,。“像冰雪覆蓋在心頭”寫出了人們心靈的寒冷孤寂,。這五行詩(shī)與第一節(jié)的第五至九行詩(shī)相互照應(yīng),，這五行詩(shī)句中浸透了苦難,，第一節(jié)的詩(shī)句溢滿了幸福，在強(qiáng)烈的對(duì)比中,，呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與理想的反差,。
7.誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵／僵硬得像一片土地／風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星
品味：“僵硬得像一片土地”,，描寫了夜晚的嚴(yán)寒,、冷酷、死寂,、沉悶,，寫出了一種孤苦冷落的氣氛，給人一種迷茫失落的感受,?！笆菪〉男恰北扔魅藗儗?duì)光明的微茫希望。不僅太陽(yáng)失去了,，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落,，可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐,。這三行詩(shī)與第二節(jié)的第十一至十二行詩(shī)同是描寫夜晚,，一個(gè)是冷酷無(wú)情的夜，一個(gè)是溫馨迷人的夜,，兩幅截然相反的畫面,，更加表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)之黑暗，理想之美好,。
8.誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子,，喜歡火／涌出金黃的星星／在天上的星星疲倦了的時(shí)候——升起／去照亮太陽(yáng)照不到的地方
品味：“飄動(dòng)的旗子”“火”象征勝利與希望、光明與溫暖,?！罢l(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火”表達(dá)了人們對(duì)理想世界的企盼,?！霸谔焐系男切瞧＞肓说臅r(shí)候——升起”“去照亮大陽(yáng)照不到的地方”表現(xiàn)了詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心：詩(shī)人愿意在天上的星星疲倦的時(shí)候，燃燒自已,，代替它們照亮黑暗的大地,。從局部看，這四句是作者人格與生命的自我激勵(lì),，洋溢著樂(lè)觀精神,；從全文來(lái)看，這四行詩(shī)在前文寫對(duì)美好生活向往的基礎(chǔ)上提升到寫為追求美好生活而獻(xiàn)身,，升華了主旨,，有力地收束了全詩(shī),。
【課文賞析】
《星星變奏曲》是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人江河的一首朦朧詩(shī)。朦朧詩(shī)是新時(shí)期一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,，是“文革”后期一群自我意識(shí)開始覺(jué)醒的青年,，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。朦朧詩(shī)作為一種獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念,，它指的是“文革”中成長(zhǎng)的一批青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮,。朦朧詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)的重要特征是意象化、象征化和立體化,。這首《星星變奏曲》在詩(shī)歌主題,、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。
這首詩(shī)是一首追求光明的希望之歌,。它用茫茫黑夜中的“星星”象征光明,，即詩(shī)意、春天,、溫暖,、希望和自由等生活中最美好的事物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的有力否定,，對(duì)光明和理想的無(wú)限向往,，也表達(dá)了詩(shī)人為追求美好生活而勇于獻(xiàn)身的決心。它以情境的變換來(lái)豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題,，正如音樂(lè)中主題與變奏的關(guān)系,，因而是一首名副其實(shí)的“星星變奏曲”。
這首詩(shī)分為兩節(jié),。
第一節(jié)的前四行詩(shī)用一個(gè)假設(shè)句式表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的有力否定,，以下十二行由“誰(shuí)不愿意”“誰(shuí)不愿意”“誰(shuí)不喜歡”開頭的三次反問(wèn)，分別引出一組遞進(jìn)式的比喻,，用“詩(shī)”“星星”“蜜蜂”“湖”“睡蓮”“鳥”“春天”“白丁香”等意象,，寫出了一個(gè)美麗的理想世界：那是一個(gè)充滿光明的世界，一個(gè)安寧平靜的世界,，一個(gè)花香鳥語(yǔ)的世界,，一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，從而表達(dá)出作者對(duì)幸福生活的憧憬,。
第二節(jié)使用了與第一節(jié)同樣的結(jié)構(gòu),、相近的句式和遞進(jìn)式的比喻，但它的前十二行由“誰(shuí)不需要……誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”所表達(dá)的肯定的內(nèi)容,，變?yōu)椤罢l(shuí)還需要……誰(shuí)還會(huì)……誰(shuí)愿意……誰(shuí)愿意……”所表達(dá)的否定的內(nèi)容,，由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否定，隨著意象的變換,，詩(shī)中的情境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷,，從而構(gòu)成了主題與變奏的關(guān)系。這一節(jié)前四句與上一節(jié)前四句一樣,，都采用了如果的假設(shè)句式,，構(gòu)成了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的否定。由“誰(shuí)愿意”領(lǐng)起的以下八行,，用“夜”“覆蓋在心頭的冰雪”“凍僵的夜晚”“僵硬的土地”“顫抖的星星”等意象,，寫出了一個(gè)黑暗的現(xiàn)實(shí)世界，那是一個(gè)寒冷的世界,，一個(gè)死寂的世界,，一個(gè)嚴(yán)酷的世界，從而表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿,。最后四行,，又恢復(fù)了第一節(jié)用過(guò)的“誰(shuí)不喜歡……”的句式，表現(xiàn)了詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心,。
這首抒情詩(shī)在寫法上有以下特點(diǎn),。
一是巧用象征營(yíng)造意境。象征是寫作朦朧詩(shī)常用的寫作手法,。這首詩(shī)中就用星星,、詩(shī)、蜜蜂,、螢火蟲,、睡蓮、春天,、鳥,、白丁香等形象來(lái)象征光明美好的理想世界，用夜,、冰雪,、僵硬的土地、吹落的星星來(lái)象征黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界,，使得這首詩(shī)意境優(yōu)美,，含蓄朦朧，令人回味,。
二是巧用“變奏”構(gòu)思全詩(shī),。變奏是一種作曲技巧，即通過(guò)裝飾,、改變時(shí)值或節(jié)奏等手段,，使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)。這首詩(shī)就是借助音樂(lè)中變奏技巧進(jìn)行構(gòu)思,。這首詩(shī)的上下兩節(jié),，共同以“星星”為主要意象,，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱,、基本句式,、修辭手法和一些用語(yǔ)也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律,。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比,，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照,，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異,。這種情形如同音樂(lè)，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn),，使上,、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。這樣,，使得全詩(shī)具有一種節(jié)奏之美,、韻律之美、回環(huán)之美,。
這首詩(shī)有如下美點(diǎn),。
一是構(gòu)思奇妙。這首詩(shī)的上下兩節(jié),，寫法有許多相同之處：都有17行,，都寫了四幅畫面，都以“星星”為主要意象,，都表現(xiàn)了追求光明的主題,，都運(yùn)用“如果”的假設(shè)句式，都運(yùn)用了比喻的修辭手法,。上下兩節(jié)的寫法又有不同之處：上節(jié)詩(shī)側(cè)重于描寫美好的理想世界,，下節(jié)詩(shī)側(cè)重于描寫黑暗的現(xiàn)實(shí)生活，上節(jié)的意象溫馨迷人,，下節(jié)意象冷酷無(wú)情,，上節(jié)運(yùn)用了“誰(shuí)不愿意……”的句式，下節(jié)運(yùn)用了“誰(shuí)愿意……”的否定句式,，上下節(jié)構(gòu)思大同小異,，猶如一首歌曲中的兩段旋律，具有一種回環(huán)復(fù)沓,、一唱三嘆的韻律之美,。
二是對(duì)比巧妙。一是意象對(duì)比。全詩(shī)描繪了兩組截然相反的意象,，將幸福與苦難,、溫暖與寒冷、溫馨與孤苦,、生機(jī)與死寂相互比照,，寫出理想世界的無(wú)限美好,，現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)比黑暗,。二是感情對(duì)比。詩(shī)中既表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)象的強(qiáng)烈否定,，也表達(dá)了對(duì)美好世界的執(zhí)著追求,。對(duì)比鮮明，感情濃郁,，能給讀者以強(qiáng)烈的感染,。
三是比喻精妙。詩(shī)中有許多妙喻,。如,，用“像蜜蜂在心頭顫動(dòng)”寫出幸福的瞬間，用“柔軟得像一片湖”寫出了夜晚的寧?kù)o,，用“顫抖的星星”寫出了壓抑的苦痛,，用“僵硬得像一片土地”寫出了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷……這些熠熠閃光的比喻十分形象，描繪了生動(dòng)的意象,，營(yíng)造了優(yōu)美的意境,，美化了文章的語(yǔ)言，也傳遞了作者的情感,，具有獨(dú)特的情韻,。
《雨說(shuō)》課文精講
【語(yǔ)言卡片】
1.生字
田圃（pǔ） 禁錮（gù） 留滯（zhì） 喑（yīn）啞
絲縷（lǚ） 喧（xuān）嚷 簾（lián）子 聳（sǒng）立
蓑（suō）衣 斗笠（lì） 油膏（gāo） 襁（qiáng）褓（bǎo）
2.雅詞
田圃：指田地。
禁錮：束縛,，強(qiáng)力限制,。
留滯：停留，不流通,。
喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。
絲縷：絲線,。
喧嚷：好些人大聲叫喊,。
洗禮：基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式。主持者把水滴在受洗人的額上,，或讓受洗人身體浸在水里,，表示洗凈過(guò)去的罪惡。
襁褓：包裹嬰兒的布或被。
安息：安靜地休息,。也用作對(duì)死者表示悼念的用語(yǔ),。
祝福：原指祈求上帝賜福，后泛指祝人平安和幸福,。
溫聲細(xì)語(yǔ)：聲音細(xì)而溫和委婉,。
3.精美的比喻句
①我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起。
②跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏,。
4.精妙的擬人句
①君不見(jiàn),，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊
②石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊
③小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊
④那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響
5.精巧的規(guī)整句
①等待久了的田圃跟牧場(chǎng)／等待久了的魚塘和小溪
②我來(lái)了，雷電不喧嚷,，風(fēng)也不擁擠
③別忙著披蓑衣,，急著戴斗笠
④只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑,，大地的希望就有了
【句段品味】
1.雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……
品味：這是全詩(shī)的頭一句,，“四月”巧妙地表明題目中的“雨”指的是春雨。此句如同幕布開啟時(shí)的畫外音,，預(yù)示了雨的“出場(chǎng)”,，又使人感到某種久久的期待和強(qiáng)烈的愿望。
2.等待久了的田圃跟牧場(chǎng)／等待久了的魚塘和小溪／當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子／牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡／當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚／小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子／雨說(shuō),，我來(lái)了,，我來(lái)探訪四月的大地
品味：“田圃跟牧場(chǎng)”“魚塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生機(jī),，田圃里的種子,、牧場(chǎng)里的牛羊、魚塘里的游魚以及會(huì)唱歌的小溪都沒(méi)有了活力,。就在這時(shí)寫春雨的到來(lái),，寫出了春雨的知時(shí)而降，寫出了春雨的無(wú)限珍貴,，寫出了春雨的愛(ài)心形象,。
3.我來(lái)了，我走得很輕,，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地／我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起／我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)／我來(lái)了,，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
品味：“走得很輕”“溫聲細(xì)語(yǔ)”極言雨的溫柔,；“像絲縷那樣把天地織在一起”既寫出了春雨細(xì)密輕盈的特點(diǎn),，又展示了雨對(duì)所有兒童的博大愛(ài)心；“我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”表現(xiàn)了雨對(duì)每一個(gè)孩子的熟悉和親昵,；“我來(lái)了,，雷電不喧嚷,，風(fēng)也不擁擠”寫出了雨是靜靜地來(lái)的，它關(guān)愛(ài)孩子們而生怕驚擾了他們,。
4.雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的／我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮／為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親／為什么不跟著我走,，踩著我腳步的拍子？
品味：雨告訴孩子們,，它是來(lái)親近他們的,。而用親切的反問(wèn)發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)孩子們與它親近,，并隨它同行,。“為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親”一句形象地寫出了春雨的親切,，富有情趣,。
5.跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏／去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗／繞著池塘跟跳躍的魚兒說(shuō)聲好／去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠
品味：田圃里的泥土“將潤(rùn)如油膏”，池塘里魚兒跳躍,，溪水丁冬像在“練習(xí)新編的洗衣謠”，這一切與第一節(jié)中提到的情景完全兩樣,，寫出了大地因春雨降臨而煥發(fā)出的勃勃生機(jī),，寫出了春雨的潤(rùn)物之功。
6.第一樣事,，我要教你們勇敢地笑?。灰?jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰?。{子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)我笑斜了翅膀啊
品味：“笑彎了腰”寫出了柳條兒在雨中的嫵媚姿態(tài),，“笑出了淚”寫出了石獅子在雨中的可愛(ài)情狀，“笑斜了翅膀”寫出了燕子在雨中的輕盈舞姿,。作者借助“柳條兒”“石獅子”“小燕子”的形象告訴孩子們,，要勇敢地笑，要永遠(yuǎn)保持一顆歡樂(lè)的童心,。
7.第二樣事,，我還要教你們勇敢地笑／那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響／只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑,，大地的希望就有了
品味：“嘩啦啦”巧用擬聲詞,，生動(dòng)地寫出了春雨給旗子帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。這節(jié)詩(shī)意味深長(zhǎng)：只要孩子們始終保持快樂(lè),，才真正意味著春天的來(lái)臨,，才真正看得到大地的希望。
8雨說(shuō),，我來(lái)了,，我來(lái)了就不再回去／當(dāng)你們自由地笑了,，我就快樂(lè)地安息／有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／要記著,，你們嘴里的那份甜呀,，就是我祝福的心意
品味：這段話寫春雨的精神，為了給孩子們帶來(lái)甜蜜,，帶來(lái)幸福,，雨愿意犧牲自己，愿意快樂(lè)地安息,。
【課文賞析】
這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法,，讓“雨”對(duì)孩子們深情地傾訴，令人真切地感到“雨”的摯愛(ài)之心,，展現(xiàn)了一位春天使者的形象,，一位鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛(ài)的天使的形象,。詩(shī)中的“雨”的形象以及種種的情景具有象征性,。這首詩(shī)寫于20世紀(jì)70年代末，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開始新的歷史時(shí)期,，詩(shī)人身在海外而關(guān)注中國(guó)大陸,。經(jīng)歷十年浩劫后的中國(guó)，一切都開始顯露生機(jī),，正如春雨降臨大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇，而“要教你們勇敢地笑”特意加上狀語(yǔ)“勇敢地”,，并對(duì)“笑”作擬人化的描寫渲染,，尤其富有意味。詩(shī)中的“雨說(shuō)”,，其實(shí)也就是詩(shī)人在說(shuō),。這首愛(ài)之歌，是詩(shī)人對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的祝福,，也是他對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿,。
全詩(shī)九個(gè)自然節(jié)，可分為三部分,。
第一部分（第1節(jié)）寫春雨在人們的企盼中如期到來(lái),。
第二部分（第2——5節(jié)）寫春雨希望人們用真心去感受她、接受她,，她將帶著孩子們?nèi)ンw會(huì)大自然的各種氣息,。
第三部分（第6——9節(jié)）寫春雨希望孩子們自由快樂(lè)地生活，為此,，她甘心奉獻(xiàn)自己的一切,。
這首詩(shī)具有以下美點(diǎn),。
一是美在擬人巧妙。這首詩(shī)采用擬人手法,，賦予“雨”以生命的靈性,，讓“雨”對(duì)中國(guó)大地上的兒童喃喃自語(yǔ)，寫出了“雨”的親切溫柔,、“雨”的有情有意,、“雨”的神奇美好。作者對(duì)詩(shī)中的其他事物也作了擬人化的描寫,，如“繞著池塘跟跳躍的魚兒說(shuō)聲好,，去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠”，“柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊,，石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊”等等,，這樣使全詩(shī)親切感人，活潑歡快,，充滿情趣,，使之更加切合兒童的心理，更能打動(dòng)孩子的心,。
二是美在感情濃郁,。這首寫于我國(guó)結(jié)束“文革”災(zāi)難不久的詩(shī)，處處飽蘸著作者的深情,。“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起”,，愛(ài)心何其博大,；“我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”，感情何其真摯,；“為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親”,，語(yǔ)調(diào)充滿親昵；“我要教你們勇敢地笑啊”,，愿望多么真切……詩(shī)中處處流露出對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的無(wú)限關(guān)愛(ài),，處處表達(dá)出對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的良好祝愿，感情真摯醇美,，令人怦然心動(dòng),。
三是美在語(yǔ)言精準(zhǔn)。語(yǔ)言具有詩(shī)意之美,。如“蓑衣”“斗笠”“小燕子見(jiàn)我笑斜了翅膀”,，令人想起“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”的詩(shī)句,，全詩(shī)很容易讓人想起“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境,，意蘊(yùn)醇美，令人回味,。語(yǔ)言具有精當(dāng)之美,。“為什么不揚(yáng)起臉讓我親一親”中的“揚(yáng)”字寫出了兒童的天真動(dòng)作,；“柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊”中的“彎”字寫出了柳枝的婀娜姿態(tài),；“小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊”中的“斜”寫出了燕子的活潑輕靈……這些用詞無(wú)不準(zhǔn)確精當(dāng)，生動(dòng)形象,。此外詩(shī)中的語(yǔ)言還具有旋律之美,、音韻之美、色彩之美,，能給讀者不盡的美妙享受,。
| |
|
秒
