幼兒園開家長會時,，老師提到了一個小細節(jié),。在戶外活動他們?nèi)ス珗@玩時，常玩一個搶凳子的游戲。公園里有一圈石凳,，孩子們隨著老師的歌聲圍著石凳轉圈,，當老師歌聲一停時，去搶一個凳子坐下,。為了把競爭感和失落感降低,，老師設計的環(huán)節(jié)是沒搶的小朋友將得到每一個人的擁抱。

據(jù)老師說,，CC和XX抗拒這個游戲,。尤其是CC，會反復和老師確認,，我能不能不玩這個游戲,？除了搶椅子，像老鷹抓小雞,、老狼幾點了之類的戶外玩的帶有競爭色彩的游戲他都拒絕玩,。但貓抓老鼠可以，前提是他要當貓,。經(jīng)過老師多次和他的溝通,，發(fā)現(xiàn)他不玩的原因很簡單，就是怕輸,。XX也差不多,，開始也許可以玩一兩次，贏了還罷,，一但輸了就會拒絕再玩此類游戲,。

家長會上，CC媽也說了,，在家里,，CC一向也是比較爭強好勝，喜歡當?shù)谝?。開始老師說到CC不玩老鷹抓小雞時,，C媽還奇怪的說，不會吧,，他在家里挺喜歡這個游戲呀,，他當老鷹，別人當小雞,。同樣,，他會玩貓抓老鼠的前提就是他要當貓。CC媽媽是個對孩子上心和認真的媽媽,，當老師提到這些時,，她說其實之前她也有發(fā)現(xiàn)過CC的這個情況，據(jù)她的觀察，主要是CC小時候爺爺奶奶帶時,，玩一些游戲時會故意輸CC,，并一直在夸獎CC厲害，能干,，第一名之類的,，久而久之，CC對“輸”就產(chǎn)生了抵觸心理,，如果可能會輸,，那他寧可放棄游戲。同樣的,，XX也有類似的經(jīng)歷,，在大院里聰明漂亮可愛的她一向是眾人夸贊的對象，無論語言表達還是行動能力,，她向來也是比同齡孩子發(fā)展的快和好,，被夸贊的很多。大家在一起討論時,，覺得過度的贊賞是有可能導致孩子再大一些對競爭類游戲產(chǎn)生抵觸心理的原因之一,。 

CC媽媽說在家里她已經(jīng)開始一直有意識的在向CC強調(diào)，不一定非要爭第一,，第二名也很好呀，無所謂一類的話,，相信媽媽堅持去做,，總會對孩子產(chǎn)生影響的。

我在會上也分享了一個我和小麥子之間在這個問題上的互動心得,。麥麥和所有的孩子一樣,，都是喜歡贏不喜歡輸。3歲半以后,，她喜歡和我玩石頭剪刀布的游戲,，當她真正理解了幾樣東西的關系后，她開始要求我按她規(guī)定的出手,。比如她會說,，媽媽，你出布,。然后她會做出一付剪刀的樣式來,，一心想贏。甚至有時她都來不及看我出什么,，就脫口而出：我贏了,！我贏了。但往往我不會隨了她的心愿，她讓我出布我偏偏出石頭,，然后砸在她的剪刀上說：我是石頭砸了你的剪刀,，是我贏了。每當這時她就會懊惱到不行,，會很耍賴的開始嚷嚷,，或是強行把我的手掰成她要的手勢。然后嘴里就什么都往外蹦,，什么就是我贏了,！什么你這個臭媽媽一類的，再后來會威脅,、耍賴到大哭的路數(shù)就上來了,。

好在，我不怕,。

我會告訴她：游戲有規(guī)則,，每個人都可以按自己的想法來玩。我不愿意按她的要求來玩游戲,，如果是那樣,，我會覺得沒意思，不想再繼續(xù)這個游戲了,。如果還想要繼續(xù)玩的話,，就不可以強迫我。

當然,，一開始她完全不能接受,。大哭大鬧+詛咒威脅是難免的，到后來也會哀求,。有時也會想心軟,，覺得不要把孩子搞成這樣。但轉念想想,，如果此時動搖,，反而功虧一匱。那句經(jīng)典的詞就又出來了“溫柔而堅定”態(tài)度,，我接納你的哭鬧,，可不會答應你的要求。

   一次,、二次,，三次，隨著時間的推移,，她鬧的情緒和程度都小了許多,，慢慢的,，也就能接受了這個現(xiàn)實。那就是,，她也是要輸?shù)?。哭鬧改變不了結果,。

說到這兒,，想起自己小時候，都已經(jīng)是小學高年級的學生了,，在家里和爸媽玩軍棋,，每當我快輸?shù)臅r候就面紅耳赤，常常會悔棋,。一旦輸了,，99%的情況就是眼淚過河，傷心不已,。一直以來我就是個輸不起的小孩,，長大成年了，做事情也是非要撞到南墻頭破血流才罷,。所以對待麥子的這個問題,，我想還是要從根上來解決掉，能讓她坦然面對失敗和輸贏,，對未來的成長,，應該是有很大益處的。

    也許會有媽媽擔心說,，這樣會不會給孩子的心理帶來創(chuàng)傷,。對此我的看法是，孩子其實心里非常明白,，有明確的是非觀,，她知道她這樣做是無理的,。如果態(tài)度溫和但意志堅定的拒絕不但不會傷害孩子,，對她樹立正確的疆界還是很有好處的。

    聽老師說,，搶凳子的游戲麥麥搶不到的次數(shù)是最多的,，但她非常享受朋友擁抱她的感覺，以至于老師都會笑問她是不是故意搶不到的,。

    搶不到還能微笑的小麥子,，享受著擁抱和友誼，這一刻,，她是快樂的,。