內(nèi)容摘要：當(dāng)前不少初中生由于種種原因存在厭學(xué)情緒,。基于厭學(xué)的危害性比較大,，本文從教育工作者的角度分析農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)心理的成因,。首先從家庭成長(zhǎng)環(huán)境為切入點(diǎn)，具體談了家長(zhǎng)的文化素養(yǎng),、社會(huì)環(huán)境,、學(xué)校因素及學(xué)生自身對(duì)學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的影響，最后談了采取有效的對(duì)策,，社會(huì)的大力支持,，學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生自身的修養(yǎng),。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 厭學(xué) 成因 對(duì)策,。

目前，中學(xué)生存在多種心理障礙,，如學(xué)習(xí)方法不良,、學(xué)習(xí)興趣不高、考試焦恐懼等,。這些心理障礙直接影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，嚴(yán)重滯礙了學(xué)生的心理健康發(fā)展。而厭學(xué)是中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍,、最具危害的問題,，我們應(yīng)該高度重視并積極尋找解決這個(gè)問題的途徑。

由于招生就業(yè)制度的改革,，新的“讀書無用論”已在農(nóng)村不少家長(zhǎng)及學(xué)生頭腦中泛濫,，農(nóng)村教育危機(jī)不再是因貧困而失學(xué)，而是轉(zhuǎn)化為學(xué)生的厭學(xué)心理現(xiàn)象,。農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)已成為一種普遍現(xiàn)象,，有厭學(xué)心理的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度,，他們厭惡學(xué)習(xí)或者不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),，并且有這種心理的學(xué)生在中學(xué)生中占有相當(dāng)高的比例。現(xiàn)就我校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀做以分析：我校15個(gè)教學(xué)班,，668名學(xué)生,，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，七年級(jí)厭學(xué)率18.7%,八年級(jí)厭學(xué)率21.3%,九年級(jí)厭學(xué)率25.6%,。對(duì)496名七——九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)抽樣調(diào)查表明純文盲48人占9.7%,小學(xué)(含小學(xué)末畢業(yè)的104人)221人占44.6%,初中(含151人末畢業(yè))208占41.9%,高中(含末畢業(yè)5人)19人占3.8%,說明了子女厭學(xué)與家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低有必然的關(guān)系,。

一,、農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的原因剖析

1、來自家庭環(huán)境的影響

（1）家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較低,，對(duì)教育改革和發(fā)展的根本目的認(rèn)識(shí)不清,，只看到眼前利益，缺乏遠(yuǎn)見,，對(duì)子女前途茫然不知,。上世紀(jì)90年代家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大愿望就是能考上中專、大學(xué),，端上鐵飯碗,，跳出農(nóng)門，但隨著社會(huì)的發(fā)展,，招生就業(yè)制度的改革,，沒有了鐵飯碗，大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生也沒有就業(yè)保證,，加之學(xué)校學(xué)費(fèi)的增加,，好多農(nóng)村家庭無力承受，功利思想又深入家長(zhǎng)之心,，他們會(huì)算這樣一筆帳,，一個(gè)學(xué)生從高中到大學(xué)畢業(yè)六七年需要五六萬元的開支，且畢業(yè)之后工作還不會(huì)有著落,，如果現(xiàn)在就出外打工幫助家里,，不但會(huì)省下這五六萬元,，而且還會(huì)再掙個(gè)五六萬元,，為什么還一定要支持子女讀書呢？于是,，有這樣思想的家長(zhǎng)就不想管孩子,，放任自流，能讀啥樣就讀啥樣吧,，或者給子女貫穿“讀書無用論”的思想,，不能與學(xué)校積極配合，往往還給學(xué)校工作制造障礙,，這樣進(jìn)一步助長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)情緒,。

（2）家長(zhǎng)疏于子女思想品德教育

孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中需要家長(zhǎng)的監(jiān)管,，不但供給他們衣食,，尤其對(duì)他們的品德形成有潛移默化的作用?？墒?，農(nóng)村現(xiàn)在學(xué)生的父母大部分在外打工,，將子女托給專人或親友代管，他們只關(guān)心子女的吃穿,、身體,、學(xué)習(xí)等情況，對(duì)女子思想品德教育很少過問,，加上老人對(duì)于子孫總有一種舍不得的感情,，親友又不便管理，這樣更放縱了孩子,，使孩子自私,、任性、怕苦怕累,，胸?zé)o大志,。學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活和家庭中自由舒散的生活形成了鮮明對(duì)比，貪圖玩樂,、享受,、不求上進(jìn)進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2,、社會(huì)環(huán)境的誘因

首先是由于招生和就業(yè)制度的改革,，學(xué)生對(duì)于求學(xué)就業(yè)的前途感到渺茫，辛辛苦苦多年的學(xué)習(xí)未必能獲得理想的就業(yè)崗位,，不如趁年輕就出去打拼,。其次，同齡人誘導(dǎo),，這些同齡人出去一年或多年的豐富經(jīng)歷,，闖蕩世界的多彩人生，平添了他們幾分向往,，在他們的眼里,，已是外面的世界精彩之極，既可以增長(zhǎng)見識(shí)又可獲得經(jīng)濟(jì)收入,，比在學(xué)?？袝居腥ざ嗔恕Ｔ倨浯?，父母打工的榜樣,。父母在外打工的收入，可能使這個(gè)貧困的家庭走上了富裕,，無論在子女還是父母眼里出外打工比較實(shí)際,，趁早為子女的婚嫁奠定基礎(chǔ)。其四、打工族與家鄉(xiāng)工薪階層收入比較,。打工族平均年薪可獲1.5萬元到2.5萬元之間,可是家鄉(xiāng)國(guó)家公務(wù)員平均年薪不到1.2萬元,。他們想，就是將來大學(xué)畢業(yè)后獲得公務(wù)員崗位,，也不過如此吧,，何必負(fù)出哪么大的代價(jià)呢？其五,，外面的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)打工人員的文化素質(zhì)要求不高,，只要有初中文憑都可以找到工作，因此,，家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)不重視,，學(xué)生也懶得用功，混一張畢業(yè)證了事,，長(zhǎng)此以往,，厭學(xué)情緒油然而生。

3,、來自學(xué)校內(nèi)部的原因

教育行政部門簡(jiǎn)單的管理模式,，以考試作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作、教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一手段,，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)強(qiáng)度加強(qiáng),，學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，相應(yīng)地削弱了其它傳統(tǒng)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間,，雖然一再改革教學(xué)方式方法,，改善教學(xué)設(shè)備教學(xué)手段，但難以使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮,，壓抑了學(xué)生的情緒,。另外，許多課程內(nèi)容的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生對(duì)此缺乏興趣,，加之農(nóng)村教師素質(zhì)偏低,，雖然進(jìn)行了不斷地培訓(xùn),，還是難以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)新的教學(xué)的理念,，教學(xué)方式,、教學(xué)方法一知半解，難以調(diào)起學(xué)生的味口,，又在教學(xué)中不能采取靈活的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生,，而是采用省心，省事的老辦法：加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度。如一個(gè)詞語寫十遍,、一道數(shù)學(xué)題做五遍等,。延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，如讓學(xué)生提前到校補(bǔ)課,，課余時(shí)間留學(xué)生補(bǔ)習(xí)等,。因此學(xué)生感到時(shí)間緊、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,、壓力大,，便采取消極態(tài)度，滋生了厭學(xué)情緒,。

4,、學(xué)生自身的因素

①不良的個(gè)性特點(diǎn)及個(gè)性傾向。如意志力薄弱,、興趣廣泛而不專一,、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力等,。都易失去學(xué)習(xí)興趣,。

②有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常碰到困難，遭遇失敗,，甚至是老師的冷嘲熱諷和輕視,，家長(zhǎng)的打罵，這些常使他們認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者,，于是自暴自棄,，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

③基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能太差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，智力低下等，都可導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中遭遇失敗,，產(chǎn)生厭學(xué)心理,。

二、采取的對(duì)策

1,、改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制,，提高教師教育教學(xué)水平。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，但在農(nóng)村學(xué)校應(yīng)逐步取消單一的考試成績(jī)對(duì)學(xué)校,、教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)校的整體工作按照教育規(guī)律正常運(yùn)轉(zhuǎn),，開展適合學(xué)生身心發(fā)展的,，有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的活動(dòng),，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生從作業(yè)中解放出來,。從教師方面來說，應(yīng)加強(qiáng)新課改理念的培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變觀念,，努力學(xué)習(xí)新的教育理論，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法,，提高自己的教育教學(xué)技藝,，挖掘教材潛力，開發(fā)課程資源,，以新奇的教學(xué)方式,，巧妙的教學(xué)方法吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，改變過去“磨洋工”——用時(shí)間和強(qiáng)度來提高成績(jī)老辦法。這樣,，學(xué)生的書包輕了,，心理壓力小了，學(xué)習(xí)興趣就濃了,，自信心就會(huì)強(qiáng)了,，學(xué)校就有吸引力了。

2,、提高家長(zhǎng)素質(zhì)

父母是子女的“第一任老師”,，父母的文化素養(yǎng)高低，直接影響到子女的健康成長(zhǎng),。1991年中國(guó)奧林匹克競(jìng)賽選手家庭環(huán)境調(diào)查證實(shí)了這一點(diǎn),，在82名選手中，有97%認(rèn)為受到了父母進(jìn)取精神的影響,，43%認(rèn)為主要是父親的影響,，29%認(rèn)為是母親的影響，13%認(rèn)為是雙親共同的影響,，因此,，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響到家庭的教育質(zhì)量，家長(zhǎng)品德素質(zhì)決定子女品德面貌,，家長(zhǎng)良好的生活習(xí)慣影響著子女的思想覺悟,，俗話說：“老子英雄兒女漢,，老子賣蔥兒賣蒜”就是父母影響子女最好例證,，因此提高家長(zhǎng)的素質(zhì)刻不容緩，可采取如下措施：

（1）呼吁全社會(huì)重視教育，呼吁政府加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè),，支持教育改革,，營(yíng)造和諧的教育氛圍，提高公民的認(rèn)識(shí)水平,，達(dá)到提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的目的,。

（2）學(xué)校充分利用家長(zhǎng)委員的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)家長(zhǎng)教育宣傳的力度,，樹立家教的成功典型,，介紹家教的成功經(jīng)驗(yàn)，來轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)的思想觀念,。

（3）做好家訪工作,，密切學(xué)校教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子成才的信心,。

（4）加強(qiáng)溝通,，營(yíng)造控輟保學(xué)的大環(huán)境。堅(jiān)持每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì),。通過召開家長(zhǎng)會(huì),，舉辦“社會(huì)開放日”等活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課,、學(xué)生家長(zhǎng)可以到學(xué)校各科室考察,，參觀學(xué)校集體活動(dòng)，還可以與校長(zhǎng),、教師探討學(xué)生的教育問題,。讓學(xué)生家長(zhǎng)了解新課改，支持新課改,，使廣大家長(zhǎng)了解并認(rèn)同新的人才觀和教育價(jià)值觀,，支持學(xué)校的工作，配合學(xué)校做好控輟保學(xué),。班主任,、任課教師經(jīng)常開展家訪活動(dòng)，特別注重對(duì)學(xué)困生和貧困生的談心和家訪活動(dòng),，及時(shí)掌握學(xué)生家庭和學(xué)生在校,、在家的情況，實(shí)現(xiàn)教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生的三溝通，有效地避免了誤解和矛盾,，加強(qiáng)溝通和交流,，幫助學(xué)困生和貧困生樹立學(xué)習(xí)的信心,。開設(shè)了學(xué)生教育心理咨詢室，組織學(xué)生心理健康講座,，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙,。構(gòu)建起了社會(huì)、家庭,、學(xué)校三結(jié)合的教育保障網(wǎng)絡(luò),，在全鄉(xiāng)形成良好的控輟保學(xué)大環(huán)境。

三,、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題,，是克服學(xué)生厭學(xué)心理的關(guān)鍵，首先要解放學(xué)生的思想,，使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次進(jìn)行理想前途教育,、信心教育,、感恩教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，明確奮斗目標(biāo),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

只有學(xué)校,，社會(huì),，家庭三結(jié)合，形成一種目標(biāo)通向,、工作同步,、多管齊下的機(jī)制，聯(lián)合為一整體,，開展合作教育,，才能從根本上消除學(xué)生厭學(xué)的心理，保持積極向上的心態(tài),。