首先,，讀書能提升教師自身的修養(yǎng)。教師是課堂教學(xué)的組織者,，參與者，引領(lǐng)者,，一節(jié)課能否成功與教師是否能科學(xué)進(jìn)行組織是有相當(dāng)大的關(guān)系的,，教師自身形象對(duì)學(xué)生的發(fā)展有強(qiáng)烈的示范型與感染性,。教師的儀表,、工作作風(fēng),、言談舉止和良好習(xí)慣,，是學(xué)生做人的楷模,，而源于此所產(chǎn)生的教師個(gè)人魅力,、威信則是教師組織好一切教育活動(dòng)的先決條件。教師只有多讀書,，才能從中汲取營(yíng)養(yǎng),，才能逐漸使自己的知識(shí)儲(chǔ)備變得豐富起來(lái)，也才能在課堂教學(xué)中揮灑自如,，言談舉止中折射出個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)魅力。

        其次,，讀書能更新教師的教育理念,。全新的教育理念和守舊的教育理念存在著天壤之別，什么樣的教育理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,。新的教育理念倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,，“自主、合作,、探究”成為新的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的智力發(fā)展、個(gè)性的開發(fā),、能力的培養(yǎng)成為教師在課堂教學(xué)中最主要的教學(xué)內(nèi)容,，否定了以往的只重視知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)的不合適做法。

        現(xiàn)在還有好多老教師的教育理念還停留在應(yīng)試教育的那個(gè)年代,，不能適應(yīng)新課程改革,，教學(xué)雖然模仿了別人的做法，但是由于對(duì)新的教育理念沒(méi)有理解透,，所以教學(xué)中只是使用了人家的“招式”,，卻沒(méi)有理解其深刻的內(nèi)涵，乍看是新思路,，其骨子里卻還是老方法,。要想改變這種情況，只能加強(qiáng)對(duì)這些教師的培訓(xùn),，讓他們多讀書,，從咀嚼新課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行反思，從而提升自己的教育理念,，真正的讓自己的課堂教學(xué)成為符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂,，從而提高課堂教學(xué)的效益。

       第三,，讀書可以增強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí),，拓展教師的知識(shí)范圍,。新課程改革使一些新的內(nèi)容充實(shí)到了各科教科書中，有些內(nèi)容是以前的教材中所沒(méi)有的,，比如五年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的“球的反彈高度”,、“奇妙的圖形密鋪”等，如果教師沒(méi)有寬泛的數(shù)學(xué)知識(shí),，深厚的學(xué)科知識(shí)作為支撐,，就不可能把這部分內(nèi)容講得很透徹，也就不能很好的組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究,，從而無(wú)法保證課堂教學(xué)的效益,。“學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門的常識(shí),。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。”所以教師要經(jīng)常的讀一些專業(yè)書籍,，讓自己知識(shí)的海洋再擴(kuò)大些,，再寬泛些，只有源源不斷的補(bǔ)充自己的知識(shí),，不僅僅局限于以本為本,，多讀些自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的書籍,、學(xué)習(xí)前沿的最新成果,、最新知識(shí)，才能使自己在課堂教學(xué)中游刃有余,，才能更好的提升課堂教學(xué)的效益,。

       第四，教師讀書可以學(xué)習(xí)增強(qiáng)教師的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的形成源自于先進(jìn)的教育理論,，有了理論的支持，課堂教學(xué)才能有根有據(jù),，才能不失方向,，教師才能進(jìn)行大膽的實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握操作技巧,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成教學(xué)能力。作為教師,，要多讀一些可操作性強(qiáng)的教育書籍報(bào)刊,，從中得到有效的理論武器,，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)能力得到鍛煉,，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,，使自己成為“專家型”“科研型”教師。

        第五,，教師讀書可以了解最新教育信息,。他山之石，可以攻玉,。閉門造車,、因循守舊只能使自己的教學(xué)路子越來(lái)越窄，教學(xué)思想越來(lái)越陳舊,，教學(xué)能力越來(lái)越差,，課堂教學(xué)效益越來(lái)越低，只有多讀,、多看，多了解別人最新的做法,，然后拿來(lái)為我所用,，才能使自己越來(lái)越充實(shí)，永不落后,。

         以前有人說(shuō)“書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋”，現(xiàn)在我們要說(shuō)的,，是書中自有科學(xué)的理論,，書中自有高明的方法，教師讀書是改善自身?xiàng)l件,，提升自身素質(zhì),，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的最好的方法,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困惑,?！边@句至理名言至今仍然是我們教師工作中的努力方向。巴丹說(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn),?！弊x書學(xué)習(xí)可以使教師的學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力、研究能力,、創(chuàng)新能力得到一定提高,，可以促進(jìn)教師投入教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方法,，提升課堂教學(xué)效益,。反之，要想扎實(shí)開展“高效課堂教學(xué)”,，就要大量的閱讀書刊,，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己,，從而不斷提升教學(xué)技能,，使自己的課堂教學(xué)更富有特色，更有成效,。