王娟

2015年4月,，我有幸跟隨校領導和同事們參加了進修學校組織的名師講課活動，收獲頗多,。 
    在短短的半天時間里,，四位教師為我們展示了識字教學、閱讀教學等課,。名師們個個不甘示弱,，在每一個環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出大膽、自信,、激情,、細膩、創(chuàng)新,體現(xiàn)了新的教育模式和教育理念,。他們?nèi)轿?/span>,、多角度地展示了語文教師扎實的業(yè)務能力和全面的藝術才能，獲得了全場陣陣熱烈的掌聲,。他們扎實的專業(yè)技能,、出色的課堂設計,，處處都體現(xiàn)了他們的用“心”教學，而他們對專業(yè)技能的磨煉,、對教材把握的準確,。更體現(xiàn)了他們的用“情”教學。李芳芳老師融洽的課堂氣氛,，高超的駕馭課堂能力,，精湛的評價語言；課堂環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,；引導學生在“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”中體驗不同角度的思考,，帶來的“柳暗花明” ,、“峰回路轉”的快樂，更深層地激發(fā)了學生對作文學習的興趣,。長青楊曉蕾老師,，課堂教學如百合般清新、默默地綻放,，指導學生理解課文時,，引導學生通過圖文結合品詞、品句,、品讀,，體會四季四個太陽的向往。來自二小信鴿老師為與會教師上了一節(jié)名師示范課——三年級《七顆鉆石》,。課上,，張老師巧妙的將生字的識記與認識事物結合起來，利用形聲字的規(guī)律識字和發(fā)展語言結合起來,，凸顯了語文學科的基本特點,。聽她課，就宛如漫步在神奇的漢字王國,，感受到中華文化的博大精深,。學習就有收獲。我不僅從四位教師的課堂上懂得了:教師都必須具備深厚的語文功底和新穎的教育理念,，他們注重的不僅僅是學生對課堂知識的把握,，更重視學生情感的激發(fā)、知識的延伸,。課堂教學充分尊重學生的主動性,，讓學生主動思考、主動學習、由衷地感悟其內(nèi)涵,。

    讓我深深地感受到：時代對教師的專業(yè)化要求越來越高,，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)才能跟上時代的步伐。一個人的語文能力是多方面的善讀,、能說,、會寫，應該是語文教師專業(yè)素養(yǎng)中的最基本部分,，也是語文教師教學能力的重要體現(xiàn),。我們的教學不是技術，而是藝術,。語文教學能力又有它的特殊性,。學生語文素養(yǎng)的提高主要靠的不是簡單的行為糾正，而是靠認知上的感染熏陶,、潛移默化和揣摩感悟。教師所做的最重要的工作就是因勢利導,、因材施教,，讓學生自己能夠領悟到語言的規(guī)律和要求，從而形成良好的語感和語言行為調控能力,。

作為小學語文教師,，需要具備豐厚的文化、精美的語言,、燃燒的激情,、專業(yè)的知識、敏捷的思維,。羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過：要散布陽光到別人心里,，先得自己心里有陽光。而心中的陽光來自知識的積累,，來自先賢留給我們的精神財富---書籍,。我們要讀與提高語文教師綜合素養(yǎng)有關的書，以陶冶情操,。讀書,，是每個語文教師專業(yè)成長必須的生命方式。讀書是最長遠的備課,、最好的教學準備,。文品高了，人品高了,，人品高了,，教品自然也就高了。高度不一定是目標，向上才是語文教師應有的姿態(tài),。真正的彼岸也許永遠無法抵達,，但是憑著對教育、對孩子的良心,，我想我會努力厚積薄發(fā),，加強自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)提高自己的專業(yè)技能,。

課堂是落實素質教育精心育人的主渠道，是教師練就基本功,、展現(xiàn)才華的學堂,，是研究探索、欣賞教藝的舞臺,。是充滿生機,、滋潤人生的家園，是有限時間中蘊含無限能量的彈簧??所以我打算從現(xiàn)在開始,，練好普通話,，寫好三筆字，認真閱讀課標,，理解教育理念,，精心設計教案，扎實上好每一節(jié)課,。

     通過半天的培訓學習我不僅提升了教育理念,，也拓寬了視野。參加這樣的培訓,，機會非常難得,，我要好好珍惜，好好學習,，更要慢慢品味,，慢慢消化，真正去理解“生活化的語言,，離孩子的心才會更近,。”“常態(tài)的追求,，可以造就一節(jié)課的精彩”,。

      路漫漫其修遠兮，我將一如既往地跋涉下去,，不斷地提升自我,，同時還要創(chuàng)造新的自我。努力創(chuàng)設充滿生命活力的課堂教學。讓師生共同參與,， 互相合作,，共同探索，追求高效,，在感受課堂的情感涌動中一起幸福成長,。