如何加強班級凝聚力

　　
　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實,，一個優(yōu)良的班集體積極進取,，全面發(fā)展,，必將對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的,，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾,。每次開學接手新班的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感,，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生,。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人,，形成自己的個性,，學習豐富的知識，掌握好的學習方法,。要想使自己無愧于心,，我必須盡力管理好他們，引導好他們,，要盡力讓他們心往一處想,，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體,。
　　
　　一,、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則,，做得正,，行得直，使自己在學生中樹立威信,，讓學生尊重你,、支持你。班主任每天和學生接觸的最多,，所以班主任不只是對他們進行語言教育,，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染,。比如,，大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評,，去指責,，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙,，送到紙簍,，也許會更能教育學生。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍,?！?BR>　　
　　二、要想使班級具有很強凝聚力,，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍,。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,，還必須有一支能干的班干隊伍,。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低,，工作方法的對錯，在同學中威信的高低,，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣,。所以，開學伊始,，我首先了解學生的入學材料,，給他們建立《學生檔案》，然后進行仔細地研讀,。初步掌握了哪些學生學習比較好,，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑,，哪些學生比較靦腆,。對學生的情況有一個大致的了解。當然這進行都是側面的了解,。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解,。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解,。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好,，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務,，提出希望和要求,。只要準備充分，了解深入,，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌,，井然有序,，而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔,。
　　
　　三,、要想使班級具有很強凝聚力,，班主任必須真心對待每一名學生。通過班主任的工作,，使我感觸到,，班主任愛學生，首先必須尊重學生,。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提,。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術業(yè)有專攻,，如是而已,！”的說法。班主任不要以老師自居,，動輒就訓斥,、挖苦、諷刺學生,。人都是有自尊的,，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平,，一視同仁,，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑,、經濟條件的好差而對學生另眼相看,。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評,。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖,、有希望，從而更加熱愛這個集體,。
　　
　　其次,，班主任關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上,。從小事做起,，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護,。學生生病,，你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩,，當涌泉相報”,，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動,，對此我深有體會：一個星期三的上午,，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學生去醫(yī)院,，并為他掛號,、拿藥，陪他打吊針,，這一點小事,，學生始終記在心里，后來他曾在日記中對我說“老師,，你是好人……謝謝你”,，這位學生家長事后也給我打電話表示感謝。盡管我認為這是班主任應該做的,，但學生卻不這么認為,。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出,，學生必然會真情相報,。班主任與學生之間有了真情，有關愛,，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了,。
　　
　　四、要使班級有凝聚力,，重要的一點,，班級必須具有共同的奮斗目標。有沒有共同目標,，共同目標的好差,，都能影響班級的班風，影響班級的凝聚力,。2008年,，我剛開始接手新組建的班時，發(fā)現(xiàn)同學們對班級的各種事都表現(xiàn)一副事不關己,，高高掛起的漠不關心的神情,，整個班級紀律松散，學風不正,，學習氛圍不濃,，班級活動、評比、運動都落后,。經過一段時間觀察了解和與學生談心，我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內聚力（向心力,、合心力）,。于是我策劃了一次主題班會，通過班干部和一些積極分子演講,，對班級現(xiàn)狀及存在問題進行反思,，最后達成共識，建立了三年總目標：到高一級別學校深造,。學年目標：學習方面,，在上學期的年級第四名的基礎上，更上一層樓,，爭取上升到前兩名,，爭創(chuàng)“校學習先進班級”；常規(guī),、衛(wèi)生方面,，繼續(xù)保持上學期的良好行為習慣，爭取“常規(guī),、衛(wèi)生考核先進班級”流動紅旗永駐班級,，爭創(chuàng)“校文明先進班級”?？谔柺牵鹤屛覀冏龅酶?，我們班是最優(yōu)秀的班集體。這些目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起,，大家想集體所想,，急集體所急。班級違紀現(xiàn)象明顯減少,，班風日趨好轉,。學生們在各項活動中有很大進步。由此可見,，目標確立是引導激勵學生團結奮斗,，不斷進取的動力，并轉化成學生自身發(fā)展的內動力,。試想：學生們一個個有目標激勵,，團結奮斗，不斷進取,，你不覺得這樣的集體有凝聚力,、有吸引力嗎?
　　
　　五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的,?；顒邮峭瑢W們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關系,。在活動中,，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福,、團結的集體,。從而，他們會更加熱愛這個集體,，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中,。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足,，并能增強自信,，朝著自己的理想而奮斗。例如,，積極參加學校組織的各項活動,，在藝術節(jié)上、校運會上,、課間操評比中,，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素,，要求每一位學生盡心盡力為班級榮譽而奮斗,。事實上，好的活動結果給學生帶來了好的影響,，學生們心情愉悅,，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感,，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用,。
　　
　　總之，要建立一個優(yōu)秀的班集體,，因素是多方面的,，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標,，有正確輿論和班風,，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系,，有集體榮譽感,，他一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體,，作為一名班主任，在今后的工作中,，我會更加努力,，多學習，多總結,，多創(chuàng)新,，爭取使這個班集體有更大的進步。