孩子到了學齡期，父母要逐步“放開”孩子,，只在情感上保持聯(lián)系,，而在行為上要和孩子保持一定距離,，給孩子足夠的發(fā)展空間。好多父母正好相反：孩子越是長大,，越是要想方設法控制孩子,！

這里有兩個故事和大家分享——希望大家能從中領悟到一些家庭教育的智慧，聽完故事以后大家交流一下：

1,、“我給你一個建議,，你不妨試一試。”

丹丹上三年級了,，貪玩到了極點,，經(jīng)常玩得忘了寫作業(yè)，天黑了要父母到處去找,，玩夠了寫作業(yè)時,，又困的快沒勁了。開始時爸媽告誡她,，必須幾點回家,，或者作業(yè)做完再玩,。但是丹丹放學早,，父母下班晚，等他們回來,，她早就不知跑哪去了,。有一次老師打電話叫媽媽到學校去，老師說：“丹丹,，當著你媽媽的面,，你說你有多少天不完成作業(yè)了？”經(jīng)老師一說,，丹丹媽才知丹丹回家只做語文作業(yè),，還欺騙爸爸媽媽說沒有數(shù)學作業(yè)?；丶业穆飞?，丹丹嚇得不敢吭聲，媽媽氣得要命,，但是一直忍著一言不發(fā),，回到家，媽媽才冷靜了許多,。

媽媽叫丹丹到她身邊坐下,，平靜地對孩子說：“孩子，媽媽首先相信你,，你不是一個不愛學習的孩子,，只是你又很喜歡和小朋友在一起玩,。”

丹丹小聲說：“我心里想就玩一會兒，誰知玩著玩著就忘了,。”

媽媽說：“我給你一個建議,，你不妨試一試。”丹丹抬起頭看看媽媽,。

“誰都有管不住自己的時候,，這時候在人的頭腦里就像有兩個小人在打架是不是？”丹丹一聽眼睛一亮,，說：“就是,，一個說不能玩先寫作業(yè)，一個說就玩一會兒不要緊的,。”

媽媽又說：“當這兩個小人打架時,，你就要當法官，由你來做出正確的栽決,。媽媽覺得,，寫作業(yè)畢竟最多就一個小時，你放學回來抓緊時間專心去寫,，寫完作業(yè)你放心踏實地玩,，愛怎么玩就怎么玩，這時候的玩是放松,、是休息,。媽媽鼓勵你多玩，還要會玩,。但是作業(yè)沒寫完,，玩的時候你心里踏實嗎？是不是老惦記著作業(yè)沒寫,？等玩夠了回來寫作業(yè)又沒精神又著急,，心里一點兒都不快樂是不是？這是媽媽的體會和建議,，你不妨試一試,，體會一下。”

第二天,，等爸媽下班回來一看,，作業(yè)本整整齊齊放在桌子上，丹丹還留了一張紙條：媽媽的建議真棒,，我今天是個好法官,。

2、“你會有辦法的,，你一定行,！”

曉軒是初二某班的學習委員,。期中考試后，老師交給他一項任務：100元為班級同學買獎品,，買什么自己定,。曉軒從來沒有單獨購過物，他回家問媽媽說：

“買什么好呢,？買的不好老師和同學埋怨怎么辦呢,？”

媽媽鼓勵他：“你自己很愛讀書，會有辦法的,，你一定行,。”

一個星期之后，曉軒放學回家,，臉上滿是快樂和自信,，對媽媽說：

“媽媽！今天老師把我買的獎品發(fā)給大家了,，說‘這些書是楊曉軒同學為大家買的,，都是很好的書，大家可以互相傳閱一下’,。” 

媽媽笑著問：“是嗎,？你買獎品時是怎么想的？”

孩子說：“我想,，既讓老師滿意又要同學高興,，只有買書,。我先在同學中進行了調(diào)查,，又到書店進行了考察，最后決定買幾本詩集,，獎給前3名同學,，因為我們正在學詩歌，買了10本微型小說選集獎給3等獎,，花錢不多,，同學們愛看，最后選了一本青春期心理讀本,，老師說這書正適合我們這個年齡看,，買書時還擔心老師批評呢！怎么樣,？這件事我辦的不錯吧,？”

分析：

尊重孩子——把孩子當做一個獨立的個體而不是父母本人的附屬品或私有財產(chǎn)，放空自己——適當?shù)乇憩F(xiàn)出好奇和無知,，把孩子推到問題面前,，讓他自己去面對問題,、解決問題。

和青春期的孩子交流,，是絕大部分家長頭痛的事情,。為什么呢？一是孩子和此前有了很大不同,，二是家長觀念沒有因孩子的改變而改變,。

隨著身體發(fā)育的趨于成熟，青春期孩子的內(nèi)心也在經(jīng)受著疾風暴雨的洗禮,。專家指出,，這個時期的孩子內(nèi)心有四大矛盾：獨立和依賴的矛盾，理想和現(xiàn)實的矛盾,，自負和自卑的矛盾,，溝通和封閉的矛盾。處于這種自相矛盾,、意識混亂狀況的孩子,，對家長的過多介入、干預是非常抵觸的,。

專家建議,，和青春期孩子的交流要委婉、迂回,、間接,、巧妙——千萬不要和青春期的孩子“較勁”！

有一位媽媽發(fā)現(xiàn)上高一的孩子抽煙,，媽媽把孩子大罵了一頓,，孩子一言不發(fā)，后來說：“媽媽,，我要是真的抽煙,，你能阻止得了我嗎？”

媽媽無語,。媽媽接受了咨詢以后,，找孩子溝通，和孩子約定：

第一：可以在外面抽不要在家里抽,；

第二：每天少抽一點,；

第三：在外抽煙時注意自己中學生的身份，不當眾抽煙,。

孩子考慮之后,，答應了。而一段時間之后，孩子不抽煙了,。

——奇跡往往會在被尊重被接納時發(fā)生,！

孩子在青春期這個年齡，父母想直接教育他是相當困難的,。也許有家長會說：我怎么覺得某人家的孩子不是你說的這樣,？人家孩子聽話著呢！青春期孩子是有聽得進父母教誨的,。但是這是那些在早期教育中已經(jīng)建立了良好親子關系的家庭,；那些從小被父母忽略的孩子，親子關系有問題的孩子,，到了青春期是“說不得”的,！即使關系好感情深厚的親子之間，父母對孩子的教育也要注意策略,。專家提醒：對青春期孩子的教育原則是“孩子不求助,，家長不施助”，孩子對某些事情拿不定主意,，來問“這樣行不行”的時候,，家長也要反過來問孩子一聲：“我想先聽聽你的想法。”多傾聽孩子的道理,，讓孩子在求助成功后還能產(chǎn)生一種感覺,，這是我的選擇，不是家長的決定——家長這時候只能“站在孩子的身后”,。
 

不同年齡段的孩子都有特定的心身發(fā)展規(guī)律,，家長要學習掌握這些規(guī)律，按規(guī)律辦事,，用孩子能夠接受的方式和孩子交流,，不僅要注意言語的交流，還要注意非言語的交流——語氣,、語調(diào),、表情,、眼神,、動作。比如對小孩子說話要蹲下來,，和孩子說話的語氣要平和,，身體適當前傾，說話的同時正確地傳達情感——有四種情感是受孩子們歡迎的：

1,、信任——孩子特別希望得到成人特別是父母的信任,，所以對孩子說話時要表現(xiàn)出充分的信任。比如，孩子想學打羽毛球,，你用信賴的語氣說：“兒子,，只要認真學，你一定能學會的,。”

2,、尊重——從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽,，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強烈,。當孩子提出自己的看法和要求時，不要認為是孩子不聽你的話,，跟你對著干,。假如你要求孩子學習，可是他還想再跟小伙伴們玩一會兒,，你說：“好吧,，那你再玩十分鐘，然后就開始學習吧,。”孩子可能會更樂于接受,。

3、贊賞——父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并經(jīng)常給以贊賞,，會讓他更加樂于表現(xiàn),。寶寶把自己的毛巾拿出來晾，也許滴滴答答搞得滿地都是水,，但是孩子愛勞動就是最值得表揚的優(yōu)點,，就應該用贊賞的語氣肯定他：“寶寶能做家務事了，是個愛勞動的好孩子,。”孩子被父母欣賞,，對參與家務勞動會更有興趣。

4,、鼓勵——孩子做錯了事,，或者不小心有什么過失，要少用批評責備,，多幫助他總結教訓,，積累經(jīng)驗，鼓勵他下一次做得更好,。如孩子洗碗失手打碎了碗,，學炒飯把飯燒糊了，父母應該告訴孩子可以避免失誤的做法,，鼓勵孩子再次嘗試的信心,。
 

智慧的父母會創(chuàng)造機會多和孩子交流,。這里介紹英國著名教育家斯賓塞的“12張紙牌”游戲——用游戲方式吸引孩子與孩子交流。所用的紙牌是12張事先寫好的卡片,。父母可以和孩子一起,，拿兩個骰子輪流擲，擲到哪個數(shù),，就取出這張卡片,，回答上面的問題。

這12個問題是：

⑴講一件你覺得自己做得最好的事,。

⑵講一件你最不快樂的事,。

⑶評價一個你周圍的人。

⑷今年你最希望得到什么（只限3個）?

⑸你對自己有哪些地方不太滿意?

⑹哪件事,，你努力了,，但成效不大?

⑺深呼吸3次。

⑻擁抱一下你喜歡的人,。

⑼講一件你與朋友間的小故事,。

⑽放假了，你最希望做什么,？

⑾你最想去的一個地方是哪里,？為什么？

⑿你最想家里有什么變化,？

——卡片的內(nèi)容可以根據(jù)需要調(diào)整和更換,。

全家一起玩這種游戲，有助于家庭成員的互相了解,，營造和諧溫馨的家庭氛圍,。側重情感交流的家庭活動還有家庭讀書會：父母和孩子分角色扮演書中人物進行表演，和孩子交流各自讀書的經(jīng)驗,、體會,，討論書中的人物、情節(jié),、表達的感情等等,。在這些交流中容易和孩子產(chǎn)生共同的話題，建立親密的感情,。

在孩子十歲之前,，父母要舍得動腦筋、花功夫,，與孩子建立廣泛深入的情感聯(lián)系,。親子之間建立親密關系，是日后對孩子施加正面影響的重要基礎,。如果沒有形成理想的親子關系，孩子將來出現(xiàn)一些偏激行為，家長想糾正也會感覺很無力,、很困難,！有人說：孩子到了18歲以后，父母想管也管不了,；能管得了他的人,，一個是心理醫(yī)生，一個是強制性機構,。想有個好孩子,，您一定要趁早學會正確地和孩子說話，和孩子說正確的話,。只要我們不斷學習,，掌握正確的溝通方法，我們與孩子的關系就會保持融洽與和諧狀態(tài),，而這正是所有父母都希望的,。