《有效教學(xué) 和諧課堂》的學(xué)習(xí)體會

任橋回民小學(xué)——丁少琴

有效課堂教學(xué)是教學(xué)的生命，而對課堂教學(xué)有效性的研究,，可以幫助教師不斷反思并改進自己的教學(xué),，尋找落實新課程理念的具體方法，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

《有效教學(xué) 和諧課堂》就是針對課堂教學(xué)中的無效,、低效以及形式化的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者聚焦問題并分析問題產(chǎn)生的原因,，找出解決問題的有效途徑,，掌握實施有效教學(xué)的具體方法，提升有效教學(xué)的意識和能力,。通過學(xué)習(xí)結(jié)合以往兩屆新課改的教學(xué)經(jīng)驗,， 靜下心反思過去，反思自己曾經(jīng)的課堂教學(xué),，以平和的心態(tài),，科學(xué)的精神分析了自己在課堂教學(xué)中的問題,，為使以后自己更有效的教學(xué)，創(chuàng)建更和諧的課堂,，我想從下面幾個方面著手改進：

一,、從教學(xué)目標(biāo)入手，促進全體學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展

課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進程與發(fā)展,。新課程理念的核心是促進全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感,、態(tài)度、價值觀,。我認為課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展,。因此，要把知識技能,、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學(xué)之中,，這正是促進學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
    如何整體落實三維目標(biāo),，一是,，與時俱進地選擇好教學(xué)內(nèi)容，扎扎實實地為學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、基本技能定好位,，打好樁。二是,，以滿腔的熱情,、智慧的頭腦，敏銳的觸覺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧,，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題,。三是，小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性,、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心,、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值,，不斷地建立正確的價值觀。
二,、從教材內(nèi)容入手：尊重學(xué)生經(jīng)驗,，靈活使用教材
   現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實際,。但是,，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會因為學(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果,，所以我們經(jīng)常說要樹立“用教材教”的新觀念,，而不是機械地“教教材”，可以對教材作出合理,、適度的加工與改造,。

三、從班級學(xué)情入手：關(guān)注已有的經(jīng)驗,，激發(fā)學(xué)生興趣

我們都知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是知識的簡單接受，而是學(xué)生基于自身原有生活經(jīng)驗與知識基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程,。因此在教學(xué)過程中,，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景，調(diào)動學(xué)生積極的心理因素,，促進學(xué)生更加有效地發(fā)展,，就顯的尤為重要。
    1,、關(guān)注學(xué)生原有基礎(chǔ),。有效的課堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)該面對學(xué)生真實的認知起點,。課堂教學(xué)是針對人的教學(xué),，要實事求是，從學(xué)生的實際狀態(tài)出發(fā),，課堂教學(xué)的起始狀態(tài)和教學(xué)的終結(jié)狀態(tài)相比要發(fā)生變化,，使每一位學(xué)生通過教學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有提高 ,從而提高教學(xué)的針對性和有效性。要做到這一點,，,就要了解學(xué)生的基礎(chǔ),，在教學(xué)前，哪些學(xué)生已會,，哪些學(xué)生不會,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣直接影響著教學(xué)效果,。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注,，積極思考，而且在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識,。所以教學(xué)中要千方百計地調(diào)動學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，帶著興趣學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的一個最簡單的方法了,。

四,、從教師的教入手：選擇適當(dāng)方法，提高學(xué)習(xí)效率,。

在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。只有靈活機動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好,、最優(yōu)地提高語文教學(xué)的有效性,。首先老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新,，敢于改造教材,，嘗試新的教法，解放課堂,、解放學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與,、投入學(xué)習(xí),，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生,，把課堂交還給學(xué)生,。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力,，我們作為教師,，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維,，調(diào)控學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來,。第二,，我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué),，學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。

總之，教與學(xué)是相輔相成的,，盡心地教是認真地學(xué)的前提,，認真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,，新課程為我們打開了一個新天地,，但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無數(shù)個“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實效的方法和途徑很多,，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外,。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū),，創(chuàng)造出“真實、開放,、有效”的和諧課堂,。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲,，為學(xué)生全面,、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁,。