心理品質(zhì)教育作為思品課的四大板塊之一,，是思品課重要的組成部分,，也是學(xué)生最喜歡的教學(xué)內(nèi)容。多年的教學(xué)實踐讓我深刻領(lǐng)我到,，每個教師的教學(xué)內(nèi)容和目標可以一樣,，而教師的個人魅力一定要獨特并富有吸引力。做一個學(xué)生喜愛的老師,，讓學(xué)生體會到你的寬容,、理解、包容,、關(guān)愛,、善良、睿智,、幽默,、優(yōu)雅，博學(xué),，從而實現(xiàn)“親其師而重其道,。”這樣的思品教師才能真正實現(xiàn)心理品質(zhì)教育的健康性、實效性的教育目的,。因此,，心理健康教育對教師提出了一些不可或缺的具體要求,。

    一、教師自身要有寬廣的心胸,。心,，是指教師既要了解這一時期學(xué)生的心理訴求，又要有善良的主觀愿望,；胸,，是指教師對學(xué)生的心理健康教育要胸有成竹,，有明確的思路,、方法和目的。 

    初中生生理方面正經(jīng)歷劇烈的變化,，心理方面不可避免的會發(fā)生變化,。這一時期，他們自我意識覺醒,，自尊心,、自信心加強，個性鮮明,，但稍遇外界因素干擾,，情緒、心里起伏變化較為明顯,。教師一言一行,、甚至一個眼神、一個表情,，足以對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響,。

    教師如果了解這一時期學(xué)生的心理特點，并抱著善良的寬容之心,，看對和對待學(xué)生的所作所為,，哪怕最特立獨行學(xué)生也會樂于與你交流，進而認真對待教師的建議,。反之,，哪怕開來最平和的乖學(xué)生，也難免產(chǎn)生不滿,、對立的情緒,，從而產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。

    在我的教學(xué)生涯中,，無論學(xué)生在課上犯了什么錯誤,，我總是用影響面最小、最溫和的語言,、表情提醒學(xué)生注意,，較為嚴重的課下單獨交流,，真誠提出我的看法，讓學(xué)生了解我和其他同學(xué)的感受,，不一味指責(zé),，不貶低人格、上綱上線,，讓學(xué)生通過換位思考,，送心理上、思想上自我感悟,，并在今后的生活,、學(xué)習(xí)中多與關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)變化，及時給予公開贊揚，讓學(xué)生得到我的肯定,，在同學(xué)間贏得自尊,。

    二,、教師要有博學(xué)睿智幽默的頭腦,。博學(xué)使之廣泛的知識面和社會生活經(jīng)驗；睿智,，是指總能在教學(xué)與教育環(huán)節(jié)中啟發(fā),、引領(lǐng)學(xué)生，使其不斷有收獲,，從而獲得親近與信任,。

    現(xiàn)代社會競爭壓力大，學(xué)生在校園中也同樣感受得到,，難免產(chǎn)生心理壓力,，如果得不到及時有效的調(diào)節(jié)，心理障礙和心理疾病就會比較頻繁的出現(xiàn),，進而影響個人發(fā)展,。

    教師應(yīng)結(jié)合豐富的社會經(jīng)驗，幫助學(xué)生學(xué)會多角度看待自身經(jīng)歷,、用積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活中的問題,，找到最好的、最合適的,、可以接受的方法途徑,，學(xué)會現(xiàn)實、客觀的對人,、對事,，平和看待得失榮辱，從而建立起健康的心理環(huán)境，避免偏執(zhí)人格的形成,。

    幽默是生活中的調(diào)味品,，幽默的語言總能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，會心一笑中直入學(xué)生的頭腦和認識中,，起到潛移默化的作用,。教學(xué)中，我經(jīng)常借助學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言,、歇后語,、幽默小段子、即時自創(chuàng)的調(diào)侃,，強化教學(xué)目標,，深深吸引了學(xué)生。不僅學(xué)習(xí)積極的學(xué)生愛上我的課,，就是一些放棄多數(shù)學(xué)科的學(xué)生也愛上我的課,。愛聽我講話,、愛我歡樂的課堂氛圍,，愛總結(jié)《邢老師語錄》等等，是我的課堂充滿吸引力,。

    三,、教師要培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度。優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度,，包括良好的口才,、符合身份的舉止禮儀、較高的審美情趣等,。

    青春期的初中生還沒有形成自己的審美觀,，容易受外在因素的影響。而當今社會的審美觀參差不齊,，有的甚至極不健康,。教師自身的氣質(zhì)風(fēng)度好壞，會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響,。

    我在日常教學(xué)中,，不管自身的身體狀況、心情情緒多么不好,，走上講臺時,，永遠是最佳精神面貌、最優(yōu)美的舉止,、最歡快的言語,、最得體的化妝和服飾，讓學(xué)生懂得換位思考,，學(xué)會為他人著想,，用樂觀面對生活中的一切,。我常向?qū)W生發(fā)問：“高高興興要過一天，凄凄慘慘也要過一天,，你要選擇高高興興的過,，還是凄凄慘慘的過？”使學(xué)生每時每刻學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,，讓他們從我的身上獲得結(jié)論,。

    總之，作為思品教師需要更多的綜合素質(zhì),，更多的精神追求,，更健康的身心常態(tài)，讓我們用自己的健康身心,，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,，健全人格。