小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試題命題走向分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

隨著課程改革的不斷深入,，考試命題的形式,、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等正進(jìn)行著一系列的改革,。命題是考試的中心環(huán)節(jié),，其質(zhì)量的高低直接影響著考試目的的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷是在充分考慮教材編寫(xiě)的要求,、小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智力發(fā)展水平,、以及考試自身的規(guī)律等因素的同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展的需求進(jìn)行命題的。現(xiàn)把近幾年來(lái)的小考命題走向作一簡(jiǎn)單分析,。

一,、根據(jù)課標(biāo)的有關(guān)理念看命題特征

我們的畢業(yè)考試是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到某一預(yù)先制定好的“標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生只要通過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到這個(gè)水平就是合格,，而這個(gè)水平就是新課標(biāo)中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容,，或應(yīng)該達(dá)到的要求。意思就是說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試應(yīng)該是水平考試,，是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，為教師的教起到導(dǎo)向作用,。

近幾年來(lái)的考試命題打破了傳統(tǒng)的命題格局,，積極創(chuàng)新，用新的理念做指導(dǎo),，命出了符合時(shí)代特征的試題,。整個(gè)命題的依據(jù)是：“重視基礎(chǔ)、體現(xiàn)課改,、注重應(yīng)用、兼顧差異”,，杜絕難題,、偏題、怪題,、繁題,，基本體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,，既關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法及學(xué)生數(shù)學(xué)思考,、創(chuàng)新、解決問(wèn)題能力的體現(xiàn),，創(chuàng)設(shè)了一些與生活實(shí)際相關(guān)的,、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容,。根據(jù)這個(gè)理念,，我縣的小考命題形式有以下幾個(gè)特征：

1、注重在運(yùn)用中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,，不助長(zhǎng)死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練。

2,、適當(dāng)降低了計(jì)算的繁難程度,，重在考查學(xué)生對(duì)法則、方法的掌握和認(rèn)真的程度,。

3,、試題內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，考查學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

4、適當(dāng)降低應(yīng)用題的難度,，適當(dāng)改變應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式,，適當(dāng)出現(xiàn)一些開(kāi)放性的題目，以考查學(xué)生的策略意識(shí)和思維能力,。

5,、重視安排“實(shí)踐操作”的題目，考查學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、根據(jù)試題的變化情況看命題走向

近兩年的試題與以往相比，覆蓋面廣,、試題量大,、穩(wěn)中有變。

1,、覆蓋面廣：現(xiàn)在雖然不像以往那樣過(guò)分強(qiáng)調(diào)“知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面”了,，但還是覆蓋了“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域,，覆蓋面還是比較廣的。各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)在08年和09年的試題中都得到了不同程度的體現(xiàn)。

2,、試題量大：這幾年小考數(shù)學(xué)試卷的題量較大,，題目大小都算一般在40—50道之間，今年試卷共有43道小題,，與去年相比基本持平（去年是47小題）,。去年題量較大且難，許多學(xué)生都做不完,，今年題目相對(duì)簡(jiǎn)單些,，學(xué)生都能做完。

3,、穩(wěn)中有變：題型在往年的基礎(chǔ)上保持了相對(duì)穩(wěn)定,，還是分為基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算園地,、實(shí)踐應(yīng)用等三大部分,。基礎(chǔ)知識(shí)分為填空,、判斷,、選擇；計(jì)算分口算,、簡(jiǎn)算,、解方程求未知數(shù)、文字題,；實(shí)踐應(yīng)用有測(cè)量,、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì),、解決問(wèn)題等,。但命題在形式上稍有變化，縱觀這兩年的試題,，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）,、命題注重了人文化。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的思想,、內(nèi)容、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。”既然數(shù)學(xué)是一種文化,，在平時(shí)的教學(xué)和考查試卷中，就應(yīng)該體現(xiàn)出現(xiàn)代文明,。命題在導(dǎo)語(yǔ)上力求創(chuàng)新，換成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),、易于接受的形式,，從而使命題成為尊重學(xué)生主體意識(shí)的教學(xué)活動(dòng),。如08年的卷首語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，六年來(lái),，我們與老師攜手,、與同學(xué)相伴，一起播下希望的種子,，徜徉于知識(shí)的海洋,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，今天就讓我們懷揣自信,，帶著“認(rèn)真”“細(xì)心”兩位小助手,，一起來(lái)收獲這累累的果實(shí)，你準(zhǔn)備好了嗎,？我們一起出發(fā)吧,！學(xué)生讀了這樣的導(dǎo)語(yǔ)，不僅感覺(jué)有一種親切感,，而且增加了自信心,，如此靈動(dòng)、人性化的語(yǔ)言,，改變了以往的冷面孔,，在學(xué)生的心中，解題變成了極富情趣的智慧之旅,。

再如：將填空題改為“充滿信心,、謹(jǐn)慎填空”；判斷題改為“仔細(xì)推敲,，準(zhǔn)確判斷”,；選擇題改為“反復(fù)比較、慎重選擇”,；計(jì)算題改為“神機(jī)妙算”,；應(yīng)用題改為“解決問(wèn)題”；操作題改為“實(shí)踐操作,、走進(jìn)生活”等,，這樣使人文情趣更加濃厚。

（2）,、命題注重了生活化,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始的,，并且有很強(qiáng)的生活型思維習(xí)慣,，命題與生活結(jié)合起來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

如：08年填空題7小題：數(shù)學(xué)課本封面的面積約是430（    ）,。

8小題：378元人民幣至少有（   ）張紙幣組成,。14小題：我縣出租車計(jì)程價(jià)為2000米以內(nèi)收費(fèi)3元，超過(guò)兩千米后每增加1千米收費(fèi)1元,，乘出租車7千米需（  ）元,，如果出租車?yán)锍淌?×千米，（大于2千米）那么需要（  ）元,。

再如09年操作題中第2小題：右圖是新世紀(jì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生視力情況統(tǒng)計(jì)圖,。（1）請(qǐng)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。（2）視力正常的學(xué)生有76人,，視力不良的包括假近視和近視的學(xué)生有多少人?

09年解決問(wèn)題的4小題：小華家4月份用電65千瓦時(shí),，5月份比4月份多用電1/5，5月份用電多少千瓦時(shí),？

與生活相關(guān)的題目還有電費(fèi),、水費(fèi)、電話費(fèi),、購(gòu)物,、銀行存折、電視節(jié)目時(shí)間等形式的題目,，這樣的題目貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題,。

（3）,、命題注重了開(kāi)放性。

新穎而富有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放性問(wèn)題使每個(gè)學(xué)生都可以從事自己力所能及的探究,。這樣既有利于提高學(xué)生自主參與的程度,，又有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

如：08年實(shí)踐操作第3小題：

某廠設(shè)計(jì)了A,、B兩種兩種款式的校服,，全校推選出5名同學(xué)對(duì)這兩種款式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）將款式A,、B的平均得分填在上表中,。

（2）根據(jù)上表，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們對(duì)這兩種款式校服的意見(jiàn),。

再如：解決問(wèn)題6小題：下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖反應(yīng)的是甲乙兩位同學(xué)在復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)自測(cè)成績(jī)和每天在家學(xué)習(xí)時(shí)間分配情況,，請(qǐng)看圖回答問(wèn)題。

（1）從折線統(tǒng)計(jì)圖中,，你看到了什么,？從條形統(tǒng)計(jì)圖中呢,？

（2）綜合分析，你認(rèn)為誰(shuí)的學(xué)習(xí)方式好些,？你從中受到了哪些啟發(fā),？

這些開(kāi)放的試題，很好地彌補(bǔ)了學(xué)生能力上的差異,，讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解,，從不同的角度回答問(wèn)題,，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新理念。

三,、根據(jù)試題的命題走向確定努力方向,。

1、根據(jù)命題走向,，“知識(shí)覆蓋面廣,、題量大”的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中,，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生真正掌握到實(shí)處。在平常的練習(xí)和考試中,，要選擇知識(shí)面廣,，題量大為首選內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，并且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生做題,。這樣做可以訓(xùn)練學(xué)生做題的靈活性——先做會(huì)的,，后做不會(huì)的；可以訓(xùn)練學(xué)生做題的速度——不快不慢,，把握時(shí)間,；

可以訓(xùn)練學(xué)生做題的準(zhǔn)確性——認(rèn)真計(jì)算，做中檢查,?？梢杂?xùn)練學(xué)生做題的適應(yīng)能力——穩(wěn)定情緒，輕裝上陣,。

2,、根據(jù)歷年的小考試題中計(jì)算題的分值占到30%來(lái)看，計(jì)算是不可忽視的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣應(yīng)滲透到平常每節(jié)課的教學(xué)中,，做到一看、二想,、三做,、四查,，看題型特征有無(wú)簡(jiǎn)便算法，使方法恰到好處,；想解題思路,，選擇最佳解題方案；做就是要認(rèn)真細(xì)心地做,。查每一步是否準(zhǔn)確無(wú)誤,，應(yīng)用估算的方法檢查結(jié)果?？傊_(dá)到方法靈活,，計(jì)算簡(jiǎn)便，正確率高的目的,。

3,、根據(jù)試題走向的生活化特征，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,、創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生切實(shí)感受到知識(shí)來(lái)源于生活。要求教師選題要精,，形式新穎,，學(xué)生易于接受的題目為練習(xí)內(nèi)容。

4,、根據(jù)試題走向的開(kāi)放性特征,，在課堂教學(xué)中既要訓(xùn)練學(xué)生方法的多樣性，解題的靈活性,，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，邏輯思維能力，對(duì)某個(gè)問(wèn)題從不同的角度進(jìn)行思維,，并闡述自己的理由,。

 在訓(xùn)練中難題、偏題,、怪題堅(jiān)決杜絕出現(xiàn),，不要抓了芝麻丟了西瓜，也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生精神受到摧殘,，思維受到限制,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)試題走向分析,，我們堅(jiān)信有各位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng),，有廣大教師的辛勤付出，有全體的學(xué)生勤奮努力,，我們的小考成績(jī)定會(huì)翻開(kāi)更輝煌的一頁(yè),。