《思維方式與方法》課程教學(xué)大綱

第一部分 教學(xué)目的

本課程是國家教育部根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點的需要而設(shè)立課程,，本課程是開放教育本科各專業(yè)開設(shè)的一門選修課程,。思維方式與方法是本科學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性、綜合性和人文性的課程,。

  本課程從思維,、思維方式及創(chuàng)新思維的內(nèi)涵入手、介紹了逆向思維法,、置換思維法,、移植思維法、離散思維,、類比思維法,、模擬思維法、聯(lián)想思維法,、想象思維法,、發(fā)散思維法、迂回思維法,、集體智慧法等創(chuàng)新思維方法,。

通過教學(xué)，使學(xué)生不僅了解思維的本質(zhì)規(guī)律,，創(chuàng)新思維的特征等,，而且學(xué)會創(chuàng)新思維的方法，并能夠在實際工作和生活中運用這些方法,，以提高學(xué)生整體思維能力和思維水平,，提高工作效率，增強創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才服務(wù),。

第二部分 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

一,、學(xué)時和學(xué)分

1、 學(xué)時分配

課內(nèi)36學(xué)時,，開設(shè)一學(xué)期,。

2、 學(xué)分

本課程2學(xué)分,。

二,、各章教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求

第一章  思維與思維方法     （建議3課時）                                                                   

㈠  思維

⒈什么是思維

思維是一種認(rèn)識活動。

自從 "人猿相揖別"以后,，人類就以特有的"人能群"協(xié)力合作,，一步一步地發(fā)展著人類的文明。在這個發(fā)展過程中,，人類一刻也離不開思維,。而作為一個認(rèn)識活動的整體，任何思維過程都包括了各種思維形式及方法在內(nèi),。

⒉對思維來源的古典認(rèn)識

⒊思維的基本定義

對于"思維"的定義,，由于不同學(xué)科以思維的不同因素、方面,、屬性為自己的研究對象,，所以形成了不同的關(guān)于 "思維""的定義。

從邏輯學(xué)角度講,，思維是認(rèn)識的理性階段,，是一個對感性認(rèn)識進行加工，進而把握事物本質(zhì),，形成概念,、判斷、推理的理性認(rèn)識過程,。因此,，其基本形式是概念、判斷,、推理,。

而哲學(xué)是從認(rèn)識論角度，即從人類認(rèn)識的來源以及認(rèn)識發(fā)展過程的角度來研究思維的,，如認(rèn)識發(fā)展的過程是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，途徑是認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識——再實踐等,。因此,，從哲學(xué)角度講，思維是人腦的機能，是對客觀存在的能動的,、間接的和概括的反映,。

思維的這些定義，都反映了事物之間的普遍,、特殊,、個別之間的關(guān)系。本書是從思維的哲學(xué)定義為進入點的,。

⒋思維的特點

思維的特點亦即思維的本質(zhì),。

⑴間接性

⑵抽象性

⑶概括性

⑷邏輯性

⑸問題性和目的性

⑹層級性

⑺借助語言來實現(xiàn)

㈡思維方法

⒈思維活動的構(gòu)成要素

思維活動是一個過程，是一個由多種因素構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng),。在這個過程中,，必須要有思維的對象 (思維什么)、思維的主體 (誰在思維),、思維的方法 (怎樣思維),。思維對象是被思維加工制作的信息，是思維活動的原材料;思維主體是具有認(rèn)識能力及相應(yīng)思維結(jié)構(gòu)的人;思維方法是思維主體對思維對象進行加工制作的方式,、手段和工具,。思維活動的這些構(gòu)成要素就使得任何一個思維活動，都是一個以思維萬法為中介,，思維主體與思維對象相互作用的過程,。

⒉思維方法的基本含義

思維方法是人們進行思維活動過程中所運用的工具和手段?；蛘哒f,，是人們通過思維活動達(dá)到一定思維目的的途徑、手段和辦法,。

⒊思維方法的基本性質(zhì)

⑴思維方法具有主觀性

⑵思維方法的基礎(chǔ)和源泉是客觀的

⑶思維方法的發(fā)展受到客觀條件的制約

⑷思維方法的選擇和評價有其客觀性

第二章  創(chuàng)新思維與創(chuàng)新思維方法  （建議3學(xué)時）

㈠創(chuàng)新思維

⒈創(chuàng)新思維的基本含義

⑴天賦說

⑵頓悟說

⑶發(fā)散思維說

⑷張力說

⑸整合說

⑹創(chuàng)新思維的基本含義為：

創(chuàng)新思維是思維的一種智力品質(zhì),，是在解決問題的過程中通過選擇、突破和重新建構(gòu)已有的知識,、經(jīng)驗和新獲取的信息,，以新的認(rèn)知模式把握事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)及規(guī)律，并進一步提出具有獨特見解的符合人文精神的具有主動性和獨特性的復(fù)雜的思維過程,。

⒉創(chuàng)新思維與習(xí)常性思維

兩者的不同點

⑴兩者性質(zhì)不同:習(xí)常性思維是常規(guī)性思維,，追求確定規(guī)則、方法,、進程;創(chuàng)新性思維是開拓型思維,，追求獨到新穎性。

⑵兩者思維形態(tài)不同：習(xí)常性思維是平穩(wěn)不息的思維,，創(chuàng)新性思維是時斷時續(xù)的思維,。創(chuàng)新思維與習(xí)常性思維又有著密切聯(lián)系,。

⑴它們是同一思維的兩個側(cè)面，不可分離;

⑵兩者互為前提,，習(xí)常性思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),，創(chuàng)新思維是習(xí)常性思維的升華。人類大量的思維活動是習(xí)常性的思維活動,，創(chuàng)新思維是對習(xí)常性思維的突破,，沒有持之以恒的習(xí)常性思維，就不會產(chǎn)生創(chuàng)新思維;

⑶兩者相互滲透,，創(chuàng)新思維往往滲透于習(xí)常性思維活動中,，而創(chuàng)新思維過程也離不開習(xí)常性思維(如邏輯推導(dǎo))。

⒊創(chuàng)新思維的基本特征

⑴獨立性(求異性),，即積極地求異,，與眾人、前人有所不同,，獨具卓識,。

⑵連動性(聯(lián)想性)，即由此及彼的思維能力,。創(chuàng)新思維往往出自于舉一反三,、融會貫通。

⑶多向性(發(fā)散性),，即善于從不同的角度思考問題,。

⑷跨越性(反常性)，即越出常規(guī),，超越一般的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實踐進程,，另辟溪徑，走出新的路子;或跨越時間進度,，省略思維步驟,，加大思維的前進性;或跨越轉(zhuǎn)換角度，省略一事物轉(zhuǎn)化為他事物的思維步驟,，加大思維的跳躍性,、靈活性。

⑸綜合性(統(tǒng)攝性),，即統(tǒng)攝前人成果,、統(tǒng)攝多種思維形式和方法、智慧雜交的性質(zhì),。

⒋創(chuàng)新思維的發(fā)展模式

⑴準(zhǔn)備期,。

⑵醞釀期。

⑶明朗期,。

⑷驗證期,。

創(chuàng)新思維必須以邏輯為基礎(chǔ),，這是因為:

⑴只有經(jīng)過邏輯訓(xùn)練,，熟知邏輯規(guī)則,，才能超越邏輯，達(dá)到更高境界,。

⑵邏輯思維傾向于人類共同的知識領(lǐng)域,，創(chuàng)新思維傾向于人類個體的心理領(lǐng)域;個人創(chuàng)造力的激發(fā)，必須基于對人類普遍知識的掌握,，離開生生不已的人類知識海洋,，再良好的個體心理思維素質(zhì)也激發(fā)不出創(chuàng)新性。

⑶在科技史上,，無數(shù)事例證明:創(chuàng)造想象力的強化往往歸功于邏輯思維的訓(xùn)練,。

㈡創(chuàng)新思維方法

⒈創(chuàng)新思維方法的含義

思維活動是一個以思維方法為中介，思維主體與思維對象相互作用的過程,。在這個過程中,，思維方法是思維主體對思維對象進行加工制作的方式、手段和工具,。

同樣,，創(chuàng)新思維方法就是創(chuàng)新思維活動中的必要手段和工具。它是人們進行創(chuàng)新思維活動所運用的方法,，是多種思維方法或思維素質(zhì)的綜合運用,。

⒉學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法的作用與意義。

第三章 逆向思維法（建議2學(xué)時）

㈠什么是逆向思維法

所謂逆向思維法,，就是為了實現(xiàn)創(chuàng)新過程中的某項目標(biāo),，通過逆向思考，運用背逆常規(guī)的邏輯推導(dǎo)和技術(shù)以實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明的思維法,。

㈡逆向思維的實質(zhì)

是“思維倒轉(zhuǎn)”,。逆向思維正是這樣一種克服思維定勢，另辟溪徑的行之有效的創(chuàng)新思維法,。

㈢逆向思維法有其客觀基礎(chǔ),。

客觀事物的聯(lián)系無不具有正反兩個方面,，具有可逆性,。

㈣逆向思維法在創(chuàng)造實踐中的運用，往往通過以下具體途徑：

⒈功能型反轉(zhuǎn)構(gòu)思法,。

⒉結(jié)構(gòu)性反轉(zhuǎn)構(gòu)思法,。

⒊因果關(guān)系反轉(zhuǎn)構(gòu)思法,。

⒋缺點逆用構(gòu)思法。

第四章 置換思維法（建議2學(xué)時）

㈠什么是置換思維法

置換思維法是將幾個不同的元素從一種排列變成另一種排列,，或用其他元素替代某個元素,，從而變成新的組合的思維方法,。

㈡置換思維模式有4種:

⑴輪換

⑵對換

⑶倒換

⑷替換

第五章 移植思維法（建議2學(xué)時）

㈠什么是移植思維法

指把某一學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)概念或科學(xué)技術(shù)成果運用到其他領(lǐng)域從而導(dǎo)致創(chuàng)新的思維技法。

㈡移植法可分為三類:

⒈科學(xué)概念的移植,。

⒉技術(shù)手段的移植,。

⒊技術(shù)功能的移植。

第六章 離散思維（建議2學(xué)時）

㈠什么是離散思維法

是指通過對象整體細(xì)分,、離散為有限或無限單元,，從而創(chuàng)造發(fā)明出一種或多種新產(chǎn)品，產(chǎn)生出一種或多種解決問題的新思路的思維技法,。

㈡離散思維法在各領(lǐng)域中的運用

從古到今,，自然科學(xué)、工程技術(shù)及社會發(fā)展進程中的許多問題,，都是用離散方法解決的,。

⒈在數(shù)學(xué)發(fā)展中，用離散的思維方法解決問題

⒉在解決社會問題時,，也常用離散法,。

⒊在水利建設(shè)中，也常常運用離散法解決難題,。

第七章 類比思維法（建議2學(xué)時）

㈠什么是類比思維法

所謂類比思維法,，就是借助于兩個或兩類事物之間的某種相似關(guān)系，從一個或一類對象的已知屬性推導(dǎo)出另一個或另一類對象對應(yīng)的未知屬性,，從而提出創(chuàng)新的思維技法,。

㈡類比思維法的思維結(jié)構(gòu)

㈢類比思維法的運用

第八章 模擬思維法（建議2學(xué)時）

㈠什么是模擬思維法

所謂模擬思維法，是指仿照一定原型設(shè)計出類似動作,、行為,，設(shè)計出類似物品的思維方法。

㈡模擬思維法的運用

㈢模擬思維法的特點

⒈選擇性

⒉求同性

⒊形象性

㈣模擬思維法的類型

⒈機械式模擬

⒉啟發(fā)式模擬

⒊突破式模擬

第九章 聯(lián)想思維法（建議3學(xué)時）

㈠什么是聯(lián)想思維法

聯(lián)想創(chuàng)新法,，是指在類比,、模擬的基礎(chǔ)上，由事物間的相似性觸發(fā)聯(lián)想,，舉一反三,，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗，提出解決問題的新思路,，或設(shè)計制造新產(chǎn)品的思維技法,。

㈡聯(lián)想思維法的組成

由兩部分組成:一部分是聯(lián)想體，一部分是聯(lián)想物,。

㈢聯(lián)想思維法的類型

⒈相似聯(lián)想

⒉接近聯(lián)想

⒊對比聯(lián)想

⒋因果聯(lián)想

第十章 想象思維法（建議3學(xué)時）

㈠什么是想象思維法

想象,，就是在已有知識和形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動性,，構(gòu)思某些未知理論和形象的思維過程,。

㈡想象思維的類型

⒈再造性想象

⒉創(chuàng)造性想象

⒊幻想

㈢想象思維的特點

⒈想象具有主觀性,、自覺性、目的指向性

⒉想象具有新穎性,、綜合創(chuàng)新性

⒊想象具有極大的自由度和超現(xiàn)實性

⒋想象具有奇特的夸張性

⒌想象具有“決裂”的功能

㈣想象的意義和作用

第十一章 發(fā)散思維法（建議3學(xué)時）

㈠什么是發(fā)散思維

又稱求異思維,、擴散思維、輻射思維,，是始于同一個思維出發(fā)點沿著不同方向去進行思考以探求多種不同答案的思維過程和方法,。

㈡發(fā)散思維的特點

⒈流暢性

⒉變通性，又稱靈活性

⒊獨創(chuàng)性

㈢發(fā)散思維的類型

⒈轉(zhuǎn)化發(fā)散

⒉多向發(fā)散

⒊綜合發(fā)散

㈣如何培養(yǎng)發(fā)散思維

⒈拓寬思維的廣度

⒉擴大觀察范圍

⒊破除思維障礙

⒋培養(yǎng)群體協(xié)作精神

⒌避免一味求同

第十二章 迂回思維法（建議3學(xué)時）

㈠什么是迂回思維法

迂回思維法是在思維受阻不暢通,，或預(yù)定目標(biāo)不能達(dá)到的情況下，人們避開正面,，調(diào)換一個思考問題的角度,，另選一個方向，從側(cè)面迂回,，從而解決難題,，達(dá)到原定目標(biāo)的思維方法。

㈡迂回思維法的分類

⒈S型思維法

⒉W型思維法

㈡迂回思維法的運用

⒈原定(或正面)的思維路線受阻時,，不能糾纏于原來一套,，要另辟溪徑，繞道而行,。

⒉思維受阻時要有不甘心退出的頑強奮進心理,。

⒊要及時進行思維拐彎，進行新的構(gòu)思,。

⒋要克服思維定勢,。

第十三章 集體智慧法（建議3學(xué)時）

⒈奧斯本智暴法。

⒉默寫法

⒊菲利普斯66法

第十四章 信息交合法（建議3學(xué)時）

㈠什么是信息交合法

所謂信息交合法,，是指把思考對象分解成若干信息要素,，組成縱、橫,、斜兒根信息標(biāo)軸,，然后根據(jù)需要，借助于信息標(biāo)與信息反應(yīng)場作交合思考,，以打破傳統(tǒng)思維定勢,，形成全新思路，創(chuàng)出獨特構(gòu)思的思維技法,。

㈡信息交合法的邏輯依據(jù)

⒈不同信息的交合可以產(chǎn)生新信息;

⒉不同聯(lián)系的交合可以產(chǎn)生新聯(lián)系;

⒊心理世界的構(gòu)象即人腦中勾勒的印象,，由信息和聯(lián)系構(gòu)成;

⒋新信息、新聯(lián)系在相互作用中產(chǎn)生;

⒌具體的信息和聯(lián)系均有區(qū)域性,，也就是有特定的范圍和相對的區(qū)域與界限,。

㈢運用信息交合法的具體步驟

⒈確定中心,，即確定所要研究的對象，以此作信息圖中的零坐標(biāo),，畫成圓圈;

⒉將思考對象分解成若干單獨的信息要素,，把這些信息要素按一定順序連接起來，組成信息標(biāo)(橫標(biāo),、縱標(biāo)與斜標(biāo));

⒊連接不同的信息標(biāo),，組成信息反應(yīng)場;

⒋從中選擇合適和需要的信息。