試論后進(jìn)生成因及轉(zhuǎn)化對策

                         江蘇姜堰市溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　胡亞平

內(nèi)容摘要：后進(jìn)生，任何學(xué)校任何班級都有,。“后進(jìn)生”顧名思義也就是所謂進(jìn)步比較慢,、水平比較低的一些學(xué)生。后進(jìn)生的形成原因有好多方面,。做好這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的基本對策就是要更新教育觀念,。運(yùn)用家庭、學(xué)校,、社會(huì)各個(gè)方面的合力,，不斷探索一些行之有效的方法，耐心引導(dǎo),、激勵(lì)他們,。使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，成為我們國家社會(huì)主義建設(shè)的有用人才,。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 成因  轉(zhuǎn)化  對策

“后進(jìn)”根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋即進(jìn)步比較慢,、水平比較低的人或集體。“后進(jìn)生”顧名思義也就是所謂進(jìn)步比較慢,、水平比較低的一些學(xué)生了,。這些學(xué)生一般在智力、能力,、學(xué)習(xí)方法,、身體素質(zhì)等方面存在某些偏離常規(guī)的缺陷，使智力得不到正常開發(fā),，學(xué)習(xí)成績跟不上班,，達(dá)不到教學(xué)大綱要求；也有少數(shù)是心理素質(zhì)、思想品德,、道德行為不好,。一句話他們都是一些品行或?qū)W習(xí)方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們都是一些需要通過針對性教育措施進(jìn)行補(bǔ)償和矯治的學(xué)生,。毋庸置疑任何學(xué)校,、任何班級都有后進(jìn)生。他們在一個(gè)班級人數(shù)雖然不多,，但因常犯錯(cuò)誤,，成績落后。對完成我們既定的教育目標(biāo),，對一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成有較大的負(fù)面影響,。因而采取措施做好這部分同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)重要問題，也是我們每個(gè)教育工作者的重要職責(zé),。下面從后進(jìn)生的形成及轉(zhuǎn)化談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí),。

一．后進(jìn)生的形成：

后進(jìn)生的形成是多種原因造成的。外因方面：家庭突發(fā)事件影響,，如父母離異,、親人病故等原因，促使學(xué)生情緒波動(dòng)逐步成為后進(jìn)生,；受家庭,、社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，如父母打麻將,、社會(huì)上不三不四的青年影響,，導(dǎo)致思想頹廢不求上進(jìn)墮落為后進(jìn)生；也有教育者教育方式不當(dāng),，不注意工作方法,，受“分?jǐn)?shù)至上智育第一”“片面追求升學(xué)率” 錯(cuò)誤教育觀念影響，放松了對一些學(xué)困生的教育幫助形成的后進(jìn)生,。內(nèi)因方面：相當(dāng)部分同學(xué)是由于沒有好的學(xué)習(xí)方法,，對學(xué)習(xí)不感興趣導(dǎo)致基礎(chǔ)差、成績差,；當(dāng)然也有極少數(shù)屬于生理上的先天不足,。

二．后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對策；

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)更新教育觀念

首先各級教育行政主管部門應(yīng)堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針,。徹底變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,。真正把學(xué)生從書本堆里解放出來,。不要頻繁統(tǒng)考,、不要排名次、不要層層下達(dá)升學(xué)指標(biāo),。即使是考試也應(yīng)改革,，能否在考試的科目設(shè)置上變一變,？“小升初”是不是也要看一看音體美等方面的技能。就本人理解,，素質(zhì)教育的核心就是要通過各種教育讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,。成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。我們教育的學(xué)生不同于工廠生產(chǎn)的機(jī)器,。一個(gè)模式一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，工作效率的高低取決與工人自己的主觀因素。我們的工作對象是一個(gè)個(gè)活生生的人,，他們性格,、脾氣、智力,、能力千差萬異,。很難制定一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量教育的成功與否。即使能制定這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也很難衡量一個(gè)教師工作,。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)雙向活動(dòng),。教學(xué)效果好壞不能完全取決于我們教師。教育效果的優(yōu)劣也不僅僅是看考分的高低,。當(dāng)然我們廣大教育工作者也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格貫徹黨的教育方針,、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》以及各級教育行政主管部門制定的政策法規(guī),。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高自己政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，忠誠于人民教育事業(yè),。

2．不存偏見善待每個(gè)學(xué)生。

善待的前提是不放松要求,；善待的目的是在于樹立良好的師生關(guān)系,。一般情況下，差生在與老師接觸時(shí)往往都會(huì)心懷戒備甚至準(zhǔn)備挑釁,。對他們我們應(yīng)摒棄成見,，對其學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面倍加關(guān)心。消除他們與老師的對立情緒和逆反心理,，快速溝通師生之間的思想感情,。有計(jì)劃地布置他們完成力所能及的任務(wù)，讓他們體會(huì)到自己存在的價(jià)值,，在老師心中的地位,。對他們?nèi)〉玫男┰S進(jìn)步，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。遇到與老師愛頂牛的同學(xué),，切不可為了顧面子熱血上涌,，與學(xué)生去爭高低。而應(yīng)沉著冷靜認(rèn)真分析原因,，設(shè)身處地為學(xué)生想一想,。可以找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和學(xué)生敞開心扉地交換意見,，交流思想,，指出他們行為中的問題。做到既尊重理解又嚴(yán)格要求,。學(xué)生反復(fù)存在的一些問題應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)許出現(xiàn)反復(fù),，從實(shí)際出發(fā)針對存在問題逐步提高要求，遵循認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤——改進(jìn)——反復(fù)——再認(rèn)識(shí)——再改進(jìn)——改正的教育模式,。促其改進(jìn),，必須知道在轉(zhuǎn)化差生的教育中光用批評與處分是不能奏效的應(yīng)對他們傾注愛心尊重他們的人格。用民主平等的方式對待他們堅(jiān)持不歧視不諷刺不體罰,。用愛心融化后進(jìn)生的心理防線,。在師生之間架起一道情感交流的橋梁。

3．因材施教激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣,。

只有愛學(xué)習(xí)才會(huì)學(xué)習(xí)好,。愛學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的先決條件。目前我國教育仍然實(shí)行的是班級授課制,。一個(gè)班級幾十名學(xué)生,，認(rèn)識(shí)水平、智力因素和非智力因素差異很大,，要讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)是很困難的甚至于是根本達(dá)不到的,。差生之所以學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該說是主要原因,。因而濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一個(gè)學(xué)生成功的保證,。自學(xué)能力的形成更是提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,。目前學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為突出。這固然與社會(huì)上不良風(fēng)氣影響有關(guān),，但與學(xué)校教育本身也有極大的關(guān)系,。我們往往受升學(xué)率第一，分?jǐn)?shù)第一思想的影響,。對差生或提出不切實(shí)際的要求或放棄,，而在如何面對現(xiàn)實(shí)在差生成績提高上卻花工夫不多,。使這些學(xué)生對學(xué)習(xí)從應(yīng)付到厭惡。最終離我們教育目標(biāo)越來越遠(yuǎn),。對這些學(xué)生我們應(yīng)針對他們的實(shí)際狀況因材施教，為他們精心設(shè)計(jì)可望可及的奮斗目標(biāo),，可以比教學(xué)大綱要求慢一拍,。從培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，要求他們上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真寫好每一次作業(yè),。從而讓他們重新產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然我們要在課余時(shí)間給他們加點(diǎn)工,，開點(diǎn)小灶,。以數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)為例，可以先讓他們先讀懂教材,，弄明白教材要求,。再逐步學(xué)會(huì)分析解題思路，掌握教材重點(diǎn),，堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè),。當(dāng)日事當(dāng)日畢。逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。對那些先天不足的學(xué)生,，我們可進(jìn)一步降低要求，只要做到在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步即可,。

4．組織各種活動(dòng)發(fā)揮差生特長,。

后進(jìn)生之所以被稱之為后進(jìn)生，是因?yàn)楹筮M(jìn)方面占主導(dǎo)地位但這并不表面后進(jìn)生一無是處,，事實(shí)上許多后進(jìn)生有很多優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn),。成績差的學(xué)生思想并不一定后進(jìn)，思想表現(xiàn)差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不一定差,。在差生的教育轉(zhuǎn)化工作中,，要挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)的道理人人都懂。但教師還必須了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和特長,，因?yàn)榉e極向上的愛好能陶冶情操,，豐富知識(shí)，也能促使他們不斷改正缺點(diǎn),，調(diào)整心境,，安心學(xué)習(xí)，更有利于個(gè)性的發(fā)展,。從興趣愛好出發(fā),，采用靈活多樣的方式,，用耐心和愛心去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)積極向上,。除了平時(shí)有意為后進(jìn)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),。并注意仔細(xì)觀察認(rèn)真捕捉他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績就不失時(shí)機(jī)的給與鼓勵(lì)外,。有時(shí)為使一些后進(jìn)生的愛好特長得到發(fā)揮,，能在老師和同學(xué)中樹立良好的形象，促進(jìn)他們改正錯(cuò)誤努力向上,。我們還要多組織一些集體活動(dòng)如體育運(yùn)動(dòng)會(huì),、文藝會(huì)演、書法繪畫比賽等,。有意識(shí)為他們搭建顯露身手的舞臺(tái),。

5．發(fā)揮集體作用以優(yōu)促差

后進(jìn)生學(xué)習(xí)生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中,，同班集體一起前進(jìn),。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛奮發(fā)向上的班集體既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，也是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化走向進(jìn)步的搖籃,。因而樹立良好的班風(fēng),、發(fā)揮集體的力量使后進(jìn)生處于一個(gè)融洽和諧的氛圍里。對于差生轉(zhuǎn)化非常重要,。我們可開展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng),，安排優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，讓優(yōu)等生經(jīng)常提醒督促他們在課堂上遵守紀(jì)律專心聽講,。課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。還可組織一些參觀訪問活動(dòng)，帶領(lǐng)他們訪問各條戰(zhàn)線的英雄模范人物,，參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E,。使他們開闊眼界、愉快身心,、從而培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情,，激發(fā)他們學(xué)好知識(shí)建設(shè)祖國的志向。也可開展?fàn)幾?#8220;明星學(xué)生”“為班級爭光采”活動(dòng),，在班級中發(fā)揚(yáng)正氣,，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn),、爭先進(jìn)的良好班風(fēng),。通過各種活動(dòng)的開展，使后進(jìn)生感到集體的溫暖,，振作精神樹立起同班集體一起進(jìn)步的自信心,。

6．學(xué)校家庭協(xié)作齊抓共管

毫無疑意,，學(xué)校教育在學(xué)生所受的教育中應(yīng)占主導(dǎo)地位，但家庭教育在學(xué)生成長中的輔助作用也是不容忽視的,。我們常會(huì)遇到這種情況,，老師也希望通過家長來協(xié)助對孩子的教育，不少差生家長常被請到學(xué)校,，而家長到校后則往往是不分青紅皂白,，痛打孩子一頓了事。這樣做也許會(huì)對學(xué)生起到一定的教育和震撼作用,。在明令教師禁止體罰學(xué)生的今天,，不少教師也喜歡用這種方法,。但長期下去不但不能收到明顯的效果,，還必將帶來十分消極的影響。首先雖說體罰學(xué)生的并不是老師,，但起因在老師,，學(xué)生自然而然地會(huì)將怨氣轉(zhuǎn)移到老師身上。會(huì)對老師產(chǎn)生反感情緒和恐懼心理,，從而影響其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績的提高,。其次家長對子女的暴打很可能會(huì)打斷與子女的感情交流渠道，使他們的心靈更加孤獨(dú),。影響其人格的健康發(fā)展,。不利于差生的轉(zhuǎn)化。正確的做法應(yīng)該是向家長了解學(xué)生在家庭中的情況,，介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，和家長互通有無，有針對性地共同做好教育工作,。要主動(dòng)向家長宣傳黨和國家的教育方針政策,，介紹教育學(xué)心理學(xué)等方面的知識(shí)。使他們懂得如何做到正面教育和積極引導(dǎo)相結(jié)合,，身教與言教相結(jié)合,。從而真正形成一個(gè)家庭學(xué)校對孩子齊抓共管的良好局面。

總之轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，提高后進(jìn)生素質(zhì)的方法多種多樣,，應(yīng)因人而異。我們以對所從事教育事業(yè)具備的高度責(zé)任感和對學(xué)生真誠的愛心為前提,，運(yùn)用家庭,、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的合力,，不斷探索一些行之有效的方法,，耐心引導(dǎo),、激勵(lì)他們。使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展,，成為我們國家社會(huì)主義建設(shè)的有用人才,。