知識
形成
目標(biāo) 
一、熟練的掌握“單價×數(shù)量=總價”這類應(yīng)用題的解法,；
   
  情感
形成
目標(biāo) 一,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二,、增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，具備人與自然和諧共處的觀念；
三,、通過小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識,；   
課   前
準(zhǔn)   備 多媒體教室與多媒體課件   
學(xué)生學(xué)習(xí)
障礙資料 1,、 是否能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)；
2,、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素,。   
板
書
設(shè)
計(jì) 
  游森林公園

購買門票

租用船只

選擇食物
 
教學(xué)過程
 
教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆   
一
創(chuàng)
設(shè)
情
景

激
發(fā)
興
趣 今天我和你們的班主任帶你們?nèi)ビ紊止珗@。
（師貼藝術(shù)字：“游森林公園”）
聽到這個消息,，你們的心情怎么樣,？

課件演示一輛小火車前進(jìn)，放著《火車開了》的音樂

我們到公園里面去游玩,，,，要先干什么呀？
師板書：購買門票
課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：
兒童票每張10元,，
成人票每張20元,；
團(tuán)體票（25張或25張以上）：
兒童票每張8元，
成人票每張16元,。
怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進(jìn)入到買票方案的設(shè)計(jì)界面,。以小組為單位設(shè)計(jì)一下買票方案,，愿意設(shè)計(jì)幾個就設(shè)計(jì)幾個。 

大聲地讀這幾個字

生形容自己的心情

生異口同聲答到：“買票”

生讀門票價格牌

交流獲得的信息

生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)買票方案
只需在方案內(nèi)輸入單價和數(shù)量,，就會自動出現(xiàn)總價 
渲染氣氛,，
激發(fā)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際

使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使學(xué)生體會到計(jì)算機(jī)帶給學(xué)習(xí)的方便。   
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆   

二
設(shè)
計(jì)
方
案

人
機(jī)
互
動 將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,，看看每個小組設(shè)計(jì)的買票方案

評選一下最優(yōu)方案

課件播放森林公園的美景,。

課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙,。

課件顯示森林湖
師提問：到猴山要過森林湖,，我們該怎么辦？

課件顯示設(shè)計(jì)租船方案的界面

將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,，看看每個小組設(shè)計(jì)的租船方案

 每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

生評選最優(yōu)方案,，并說出理由。

生欣賞森林公園的美景,。

生答應(yīng)去幫忙,。

生積極想辦法，一致認(rèn)為應(yīng)該乘船,。

生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)租船方案
只需在方案內(nèi)輸入租金和數(shù)量,，就會自動出現(xiàn)總租金

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
 反思：教師一定要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么？

感受大自然的美,，激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛

聯(lián)系生活實(shí)際

說明：一共提供了5種船的圖片,，將光標(biāo)放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數(shù),。
反思：教師要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么,？ 
 
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及
課 后 隨 筆   

二
設(shè)
計(jì)
方
案

人
機(jī)
互
動
 采用“學(xué)易”系統(tǒng)評選最優(yōu)方案

通過“學(xué)易”系統(tǒng)查看選擇情況

課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔，他提出要求,，讓大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個比較合理的為猴子購買食物的方案,。

師提問飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙？

課件顯示為猴子選擇食物的設(shè)計(jì)界面

師演示選擇食物的過程,。

 生拿起遙控器從5個方案中選擇認(rèn)為最好的

生通過“學(xué)易”系統(tǒng)中顯示的每個選項(xiàng)被選擇的比例情況,，選擇最合理的租船方案

生重復(fù)要求

生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)方案：
將光標(biāo)放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價,。選擇哪種,，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內(nèi)就會自動出這種食物的名稱和單價,，只需在方案內(nèi)輸入數(shù)量,，就會自動出現(xiàn)總價，而且還有經(jīng)費(fèi)使用情況的提示信息,。
 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識

“學(xué)易”系統(tǒng)的使用為學(xué)生的選擇提供了科學(xué)的依據(jù)

1

進(jìn)一步明確要求,，為設(shè)計(jì)選購食物方案作準(zhǔn)備。

使學(xué)生確實(shí)的感受到了計(jì)算機(jī)帶來的方便   
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及
課 后 隨 筆   
二
設(shè)
計(jì)
方
案

人
機(jī)
互
動
 將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,，看看每個小組設(shè)計(jì)的方案

評價方案

課件先播放森林公園的美景,，但是最后呈現(xiàn)出一幅
人們踐踏草坪,，破壞環(huán)境的畫面。
你看了有什么感受,？
 每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

生提出優(yōu)點(diǎn)和不足

生談感受
 

但不選最優(yōu),，只要合理即可

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識；   

三
師
生
小
結(jié)

暢
談
收
獲 
這次游森林公園你有什么收獲和遺憾,？

老師做小結(jié),，明確今天復(fù)習(xí)的知識，小結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn),，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足。 
生暢所欲言地談自己的感受 
使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣,。

信息技術(shù)的使用,，使一節(jié)復(fù)習(xí)課成了一節(jié)讓學(xué)生興趣盎然、意猶未盡的活