一,、實(shí)驗(yàn)背景：

語文,，是一個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科,，特別是在小學(xué)尤為重要,，但是縱觀我們的語文教學(xué)十分令人擔(dān)憂。靜心分析語文教學(xué)的弊端主要表現(xiàn)在：重分析輕閱讀,，重講解輕感悟,，重課內(nèi)輕課外。課堂上教師講解的口干舌燥,，把文章分析的支離破碎,，學(xué)生卻聽得一知半解，索然無味,。學(xué)生讀書的時(shí)間太少,，寫作量太小，根本無法提高綜合語文素養(yǎng),。我們決心通過語文教學(xué)改革,，改變這種“高投入，低效益”的教學(xué)現(xiàn)狀,。“讀書破萬卷,，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”,，中國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法給了我們很好的啟示,。我們又多次到北京山東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考查，在參考傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)方法并借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，確立了學(xué)校語文教改實(shí)驗(yàn)課題：“大量讀寫雙軌運(yùn)行”語文教學(xué)行動(dòng)研究,。制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案并在全校各年級(jí)開展實(shí)施,。

二、實(shí)驗(yàn)原則：

  ①學(xué)生自主與教師指導(dǎo)相結(jié)合原則

②以興趣促讀寫的原則

③循序漸進(jìn)的原則

④課內(nèi)課外相結(jié)合的原則

三,、關(guān)鍵詞：大量讀寫  雙軌并進(jìn)  豐富底蘊(yùn)  厚積薄發(fā)

四,、實(shí)施方案：

1、改革語文課堂教學(xué),，強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀,，教師讀寫指導(dǎo)。

2,、加強(qiáng)學(xué)生大量讀寫訓(xùn)練

①閱讀課  四五六年級(jí)每周兩節(jié),，一二三年級(jí)每周一節(jié)，每周一三五早晨半小時(shí)為學(xué)生自由閱讀時(shí)間,。

②古詩背誦   每周背誦古詩一首,，周五布置，教師簡單講解,，周日背誦,。每天晨讀

鈴響集體起立背誦2遍。

③讀書筆記   學(xué)生統(tǒng)一用本,，每周教師布置筆記內(nèi)容,，要求，每周至少3篇,，包括

摘抄,，心得，記述主要內(nèi)容等,。

④聽記    四至六年級(jí)作文課前5分鐘直記練習(xí),，大閱讀課前意義練習(xí)。

⑤日記新聞    五六年級(jí)每天寫日記,，三四年級(jí)每周4篇,，一二年級(jí)每周1-2篇。

⑥說話寫話   一二年級(jí)每周一節(jié)說話寫話課,，以看圖說話為主,，教師提前選材，學(xué)生先說后寫,。

五,、    實(shí)驗(yàn)過程：

1、 課內(nèi)一軌,。我們注重改革課堂教學(xué),，加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀和教師對(duì)學(xué)生讀寫的指導(dǎo)，在不斷探索改進(jìn)中逐漸形成了“課前預(yù)習(xí),，課內(nèi)指導(dǎo),，課后延伸”的教學(xué)模式,。

  課前預(yù)習(xí)，為了規(guī)范預(yù)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生配有預(yù)習(xí)筆記本，預(yù)習(xí)側(cè)重學(xué)生自讀自悟能力及搜集信息能力的鍛煉,，以增加閱讀量,。欄目：資料搜集、詞語積累,、讀后你知道了什么及導(dǎo)語設(shè)計(jì)等,，這些預(yù)習(xí)內(nèi)容，目的是使學(xué)生自主閱讀,，真正讀有所獲,。

  課內(nèi)指導(dǎo)，語文教學(xué)遵循自讀,、感悟,、表達(dá)、運(yùn)用四個(gè)過程,，重點(diǎn)是讀寫的指導(dǎo),。以讀為主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，讀有所感,，讀有所悟，讀：有初讀,、細(xì)讀,、精讀三個(gè)環(huán)節(jié)。初讀,，讓學(xué)生自由閱讀,，了解文章的大致內(nèi)容，明白寫了什么,，細(xì)讀,，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò),，分清文章主次,；精讀，把握作者寫作目的,，體會(huì)寫作特點(diǎn),，抓重點(diǎn)句段，美讀賞析,。教師在指導(dǎo)閱讀過程中強(qiáng)化學(xué)生的語感訓(xùn)練,，讀出理解,，讀出感情。這樣學(xué)生對(duì)一篇文章由淺入深,，從概括到具體,。在老師的引導(dǎo)下，有目的地閱讀文章,，學(xué)會(huì)了讀寫方法,，提高了自主閱讀的能力。

課后延伸,，在教師課堂讀寫指導(dǎo)的基礎(chǔ)上課后堅(jiān)持進(jìn)行延伸性讀寫訓(xùn)練,，（1）課后小練筆。根據(jù)所學(xué)文章的寫作特色,，我們隨機(jī)在預(yù)習(xí)筆記本的小練筆欄訓(xùn)練學(xué)生寫的能力,。如學(xué)習(xí)《白楊》一課，讓學(xué)生仿照本課借物喻人的寫法,，寫自己熟悉的一事物,。學(xué)完《理想的風(fēng)箏》，讓學(xué)生仿照本文描寫老師的寫法,，寫一寫自己的老師等,。每課一練，學(xué)生在掌握寫作方法的同時(shí),，更增加了寫作量,。（2）推薦相關(guān)文章，指導(dǎo)課外閱讀,。如學(xué)習(xí)《草船借箭》,，學(xué)生對(duì)諸葛亮一人物感興趣，可推薦《三國演義》,，學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》,，可推薦小說《紅巖》等。

2,、課外一軌 ,，大量讀寫背，豐富積累,。

（一）增設(shè)大閱讀課

中高年級(jí)每周兩節(jié)大閱讀課,，每次閱讀課前均安排聽記環(huán)節(jié)，訓(xùn)練孩子認(rèn)真傾聽記憶及對(duì)文章整體把握的能力,，學(xué)生在課上自由閱讀,，記筆記，教師隨機(jī)指導(dǎo),。各年級(jí)根據(jù)本班的讀書情況開展了創(chuàng)造性的讀書活動(dòng),，如激發(fā)讀書興趣的“讀書大王”評(píng)選活動(dòng),，重視讀書質(zhì)量的“好書推薦”活動(dòng)，讀書心得交流會(huì),，片段美讀欣賞等,。學(xué)生的筆記形式豐富多彩，可以是對(duì)文章的感受,，人物的剖析,，即感想型；也可根據(jù)一篇文章概括大意,，總結(jié)主要內(nèi)容，即提綱型,，還有摘抄型等,，總之要讀有所獲。值得肯定的是隨著孩子們讀書主動(dòng)性的增強(qiáng),，筆記內(nèi)容也有所創(chuàng)新,，每次都配有彩色插圖，使之圖文并茂,，這種聯(lián)想,，想象直至創(chuàng)造，伴隨著強(qiáng)烈的情感,，從而加深對(duì)文章的理解體會(huì),。更激發(fā)了課外閱讀的興趣，班班建起了圖書角,，每班集高質(zhì)量圖書達(dá)200多冊,，學(xué)生們利用中午或課余時(shí)間自主閱讀，或到學(xué)校圖書室借閱,，大大增加了閱讀量,。

（二）寫日記、記新聞

    從一年級(jí)起步,，就讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。一句話，幾句話直至一段話,，中高年級(jí)每日必寫,，記錄每天的所見、所聞,、所感,、所想，各種社會(huì)現(xiàn)實(shí),，新聞焦點(diǎn),，歸納起來有以下幾種類型： ①觀察日記,，讓學(xué)生在觀察中探幽索微，捕捉特點(diǎn),。如：季節(jié)的變遷,，自然界萬物的生長，人物活動(dòng)的描寫,。②體驗(yàn)日記,，在親身經(jīng)歷中獲取情感體驗(yàn)，豐富寫作素材,。如：參加比賽的經(jīng)歷,，體育課的活動(dòng)等。③感想日記,。即時(shí)記錄捕捉自己一時(shí)的想法或?qū)σ黄恼碌目捶?，?duì)人物的評(píng)論等。我們注重激發(fā)孩子寫的欲望,，創(chuàng)造寫的環(huán)境,，如班內(nèi)墻壁開創(chuàng)“日記飄香”欄，本周好日記評(píng)選等,。每日一新聞,，目的讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，提高學(xué)生傾聽速記能力,。每班晨讀前5分鐘進(jìn)行日記新聞交流,，激發(fā)興趣，鍛煉了學(xué)生寫作和口頭表達(dá)能力,。

（三）古詩文背誦

古詩文是中華文化的精華,，為了廣積累、多背誦,，我們發(fā)起了“誦中華美文,，做少年君子”大量誦讀古詩文系列活動(dòng)，在新課標(biāo)必背古詩的基礎(chǔ)上,，學(xué)校編寫了校本教材《詩文選編》,。1—6年級(jí)學(xué)生人手一冊。在編寫過程中遵循由易到難,，循序漸進(jìn)的原則,。根據(jù)年齡特點(diǎn)，各年級(jí)選編了四十到五十首朗朗上口,、通俗易懂,，難度適宜的經(jīng)典詩詞美文。制定了切實(shí)可行的誦讀計(jì)劃：每周五晨讀時(shí)間布置一首，師生共同掃除字詞障礙,，初步讀懂大意,，雙休日背誦下來，從周一到周五每天晨讀鈴響后,，全體起立,，齊背兩遍。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀興趣,，各班開展了賽詩會(huì),，藝術(shù)誦讀古詩文，古詩配畫等活動(dòng),。小學(xué)畢業(yè)學(xué)生平均背誦量達(dá)到200多首,。豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（四）作文教學(xué)改革

作文難,，害怕寫作文,，不會(huì)寫作文是學(xué)生普遍問題，究其原因主要是1,、低年級(jí)缺乏表達(dá)訓(xùn)練，從三年級(jí)開始作文學(xué)生沒有基礎(chǔ)所以覺得難2,、閱讀量,、寫作量太少，生活體驗(yàn)少,，缺乏語言積累,。面對(duì)這種狀況，我們進(jìn)行了作文教學(xué)改革,。

①   從一年級(jí)起步,，一二年級(jí)每周增設(shè)一節(jié)說話寫話課，以說為主由說到寫,，做好由口頭向書面的過渡,，學(xué)生每人一個(gè)“小本本”，教師組織學(xué)生,，就一幅畫面,，一個(gè)實(shí)物，一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)場面進(jìn)行觀察,，說一句話，幾句話,，由句到段,，有條理地記在小本本上。

②   中高年級(jí)作文教學(xué)堅(jiān)持以生活為源泉,，給學(xué)生充分閱讀積累的時(shí)間,。讓學(xué)生以我口說我心,，以我筆達(dá)我意，寫出真情實(shí)感,。提出了〈〈主體參與型作文教學(xué)研究〉〉教改課題,，并付諸實(shí)踐。

主要分為五個(gè)階段：A提前命題,，以開放作文和半命題為主,，目的是針對(duì)作文主題讓學(xué)生有時(shí)間廣泛攝取、觀察,、體驗(yàn)與主題有關(guān)的素材,，教師有意識(shí)地組織活動(dòng)，避免作文無話說,，無事寫的現(xiàn)象,。B口頭說文，這一環(huán)節(jié)在作文課上實(shí)施有了前一階段的涉獵與搜集,，學(xué)生有事可寫,，有話可說，充分調(diào)動(dòng)了主動(dòng)寫作的積極性,。在說的過程中,，教師鼓勵(lì)學(xué)生說真話，不說空話套話,，真正實(shí)現(xiàn)“我口說我心”的理想作文境界,。 C 快速成文，在拓寬思路,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累后,，學(xué)生40分鐘快速成文，一氣呵成,。D相互評(píng)改,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生小組內(nèi)相互評(píng)改,。小組內(nèi)確定組長，你說我寫,，把建議及優(yōu)點(diǎn)寫在學(xué)生作文本的點(diǎn)評(píng)欄里,。E 個(gè)性成文。學(xué)生根據(jù)小組評(píng)議修改自己的文章,，然后認(rèn)真抄寫在作文本上,，教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③ 改革作文講評(píng)課。

明確作文訓(xùn)練目的,，針對(duì)性講評(píng),。講評(píng)主要以激勵(lì)、表揚(yáng),、指明改進(jìn)方向?yàn)橹?。目的是讓學(xué)生樹立寫作信心，優(yōu)秀典型文章打印成文,，人手一份,，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，賞析成功之處,，帶有共性問題的文章出示修改片斷,，學(xué)生相互討論，不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充修改,。頭腦中有了文章的雛形,，找到了自己作文的不足，對(duì)本次作文了然于心,。

六,、以活動(dòng)促發(fā)展。

為給學(xué)生們開辟廣闊的閱讀天地,，在多方籌集下,，我校精選圖書3萬6千冊，建起了圖書室,、閱覽室，班班建起了圖書角,，為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生大量讀寫的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校每學(xué)期都要開展豐富多彩的大量讀寫活動(dòng),，140米長的文化長廊為學(xué)生手抄報(bào),、古詩配畫，優(yōu)秀日記和作文提供了展示的天地,，陽光文學(xué)社成為小作家成長的搖籃,，演講比賽、口頭作文比賽,、限時(shí)作文賽,、讀書征文比賽，故事會(huì),，詩文誦讀會(huì),，使同學(xué)們個(gè)性得到張揚(yáng)，“校園之聲”電視臺(tái)定時(shí)播出學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞，經(jīng)典名家作品欣賞,，學(xué)生充分展示了他們的朗讀水平和寫作才華,。

七 、成果篇

寶劍鋒自磨礪出,，梅花香自苦寒來,，幾年來的實(shí)踐和探索換來豐碩成果。我們的“大量讀寫雙軌運(yùn)行”教改實(shí)驗(yàn)已被定為滄州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題,，并被市推薦申報(bào)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題,。在大量讀寫教改實(shí)驗(yàn)的不斷探索和嘗試中，教師們積累了大量的教改經(jīng)驗(yàn)和寶貴資料,。撰寫了很多有價(jià)值的教改論文如：《如何上好閱讀指導(dǎo)課》,、《怎樣挖掘日記素材》、《大量讀寫經(jīng)驗(yàn)談》,。我校結(jié)集出版了《大量讀寫隨筆集》《大量讀寫論文集》,、《語文教改案例集》等。

大量讀寫工作極大提高了全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，五六年級(jí)學(xué)生40分鐘能寫一篇文質(zhì)兼美的作文,，隨便抽文題，15分鐘后可口頭表達(dá)一篇水平較高的作品,。學(xué)校先后出版了學(xué)生優(yōu)秀作品集《日記篇》,、《作文篇》、《讀后感》,，學(xué)生背詩量多達(dá)320首,。手抄報(bào)，學(xué)?！遁砝賵?bào)》,，板報(bào)廚窗隨處可見同學(xué)們的優(yōu)秀作品，到處可見搖頭晃腦的詩人氣,，50多名小記者活動(dòng)于校園內(nèi)外,，及時(shí)報(bào)道學(xué)校、社會(huì)的最新動(dòng)態(tài),。多篇學(xué)生優(yōu)秀作品見諸于期刊和報(bào)端,。在省網(wǎng)絡(luò)征文大賽中我校20多名同學(xué)獲獎(jiǎng)。多名同學(xué)在縣演講賽獲一等獎(jiǎng),，50多名同學(xué)在市組織的環(huán)保征文和“中華魂”讀書征文比賽中獲一等獎(jiǎng),。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們的“大量讀寫雙軌運(yùn)行”教改實(shí)驗(yàn)還有很長的路要走,，一切為了學(xué)生的終生發(fā)展是我們永恒的信念,，相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下,，我們的語文教改實(shí)驗(yàn)會(huì)走得更遠(yuǎn)。