本人就來自甘肅,，離渭源不遠(yuǎn)，我在通渭縣（兩個縣都是渭河流域的）,，我上小學(xué)的時候,，學(xué)校有一部分教師就是民辦教師，這些人大多都是學(xué)校附近幾個村子的 人,，他們由于讀書時教育條件不夠好,，不能到高一級的學(xué)校深造，而七八十年代教師資源嚴(yán)重短缺,，于是他們受過一定程度的培訓(xùn)后成為了當(dāng)時教師隊伍中的主力,。 他們的生活由“耕”“教”組成，一方面是辛苦地在田地里勞作,，一方面是在講臺上辛勤地講授,，這些農(nóng)民出身的教師更加清楚讀書對鄉(xiāng)村的孩子意味著什么,，對學(xué) 生的責(zé)任心常常如同父母一樣。
      我的代課老師中就有好幾位是民辦教師,。后來逐漸有一部分人轉(zhuǎn)正了,，有一位是大隊書記的親戚，一位是書畫才能非常出眾的老教師,。一個年輕的教師因為感覺沒有 出路去南方打工了,，還有一位給我教了好幾門功課的中年老師至今仍然在我的小學(xué)當(dāng)民辦教師。他們四個都給我上過課,，我和他們相互之間很熟悉,。他們的教課能力 非常出眾，對學(xué)生非常負(fù)責(zé)任,，而且常?？梢约嫒螏组T課程的老師，教課能力綽綽有余,?？梢韵胂瘢陶n教了那么多年,，早已經(jīng)鍛煉成講臺老將了,。有許多讀書時的 瑣事我至今記憶猶新。那位書畫才能出眾的教師對中國漢字的構(gòu)造演變歷史都非常熟悉,，對于漢字的書寫構(gòu)造特點可以像背誦順口溜一樣講半天,，他第一次為我們上 語文課時就用他對古老漢字的掌握讓我們臣服了，我清楚記得自己當(dāng)時想：要經(jīng)過多少年掌握多少漢字才能知道得這么熟悉呀,。那位仍然當(dāng)民辦教師的中年老師,，當(dāng) 我回到家鄉(xiāng)時還可以見到他。每月工資以前是80元左右,，現(xiàn)在好像是300左右,，在消費水平提高物價上漲的今天，他工資只夠養(yǎng)活自己了,，家里根本就不能指望 他能夠幫上什么忙，至今沒有能夠找到對象結(jié)婚,。
      這是民辦教師的生活困境,，轉(zhuǎn)正的確是關(guān)系到他們后半生生活的一件大事，就像高考對于學(xué)生一樣,。我眼中見到發(fā)生在身邊的許多事,，和《鳳凰琴》的事情非常吻合。
      現(xiàn)在我讀的小學(xué)進(jìn)去了許多年輕的教師,，大多是師范畢業(yè)或者就在我們縣城的職校畢業(yè),，有一部分人仍然是縣城領(lǐng)導(dǎo)的親戚,。他們非常年輕，有的比我都小,。沒有多 少經(jīng)驗,，一部分還是嬌生慣養(yǎng)的城里人，對于他們來說,，不可能有民辦教師一樣的專注與強烈的責(zé)任心,。據(jù)我們村的上一二年級的孩子講，他們的老師在考試時將考 試答案寫在黑板上讓學(xué)生抄,，這樣他們的教學(xué)成績不至于讓他們下課（做頭面文章的本領(lǐng)也從領(lǐng)導(dǎo)父母手中學(xué)來了）,。因為一二年級的孩子還不懂事，常常高高興興 地按照這些人的教導(dǎo)去做,。從這兩類教師對比就可以知道誰才是教育界的真正功臣,！
      雖然我現(xiàn)在已經(jīng)在國家的高等學(xué)府讀書，在非常優(yōu)越的條件下學(xué)習(xí),。我的,，對于讀書對于知識對于漢字?jǐn)?shù)學(xué)的最初始的知識，是由一部分這樣的民辦教師一個字一個 字一道算式一道算式傳授的,，常常是手把手,，這樣的情景我能夠想起許多：老師用自己的大手握住我的小手，教我寫一個我不會的字和拼音,。我知道有許多和我一樣 來自農(nóng)村的青年都曾經(jīng)受過民辦教師的辛勤教導(dǎo),，現(xiàn)在有一部分終于學(xué)有所成，將來可以成為社會的棟梁,。所謂滴水之恩涌泉相報,，一日為師終身為父，我常常想我 們這些曾經(jīng)受過民辦教師教育的農(nóng)村孩子怎樣可以用老師教會我的本領(lǐng)去改變他們面臨的困境?，F(xiàn)在對于民辦教師越來越不公正的事情正在發(fā)生,，我卻只能在網(wǎng)絡(luò)上 發(fā)表自己的一點微薄之言，許多體制因素如同鐵墻一樣沒有力量可以撼動,，對于千里之外遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的尊敬的老師不能有一點點有效的幫助,。像《鳳凰琴》這樣反映中 國成千上萬的民辦教師艱難生活的好電影也是鳳毛麟角，演員導(dǎo)演不是忙著用各種各樣的無聊惡俗的奇巧花樣引起民眾的注意,，就是為了自己的功名利祿一心一意地 在名利場上鉆營,。沒有人去關(guān)注真正需要關(guān)注與幫助的那些人。即使他們?yōu)榱酥袊慕逃聵I(yè)曾經(jīng)并且依然做著巨大的貢獻(xiàn)與犧牲,。
      我想這些事情并不是教育財政能力不夠不能解決,，只有某些領(lǐng)導(dǎo)少做一些虛報政績的頭面文章，或者將自己的衣食住行的消費水準(zhǔn)下降到符合實際的程度,，一個縣城 的民辦教師的問題都可以解決,，七八十年代可以說國民經(jīng)濟(jì)條件不好,，現(xiàn)在難道還要民辦教師一個月拿著300元人民幣去講臺上去拼命嗎？那些年輕的教師一個月 輕輕松松就可以拿到1000多甚至2000多的工資??！
      社會上不公正的事情很多，但是教育事業(yè)對于建設(shè)一個強盛是國家是非常關(guān)鍵并且關(guān)系長遠(yuǎn)的大事,，社會上應(yīng)該有更多的聲音出來支持那些遭遇荒唐待遇的民辦教 師,！有許多人本身的責(zé)任就是關(guān)注解決這些事的。希望有更多的人關(guān)注這群中國教育和中國現(xiàn)代化建設(shè)的功臣,，有更多的人幫助這群遭受不公正待遇的平名百姓,！

     中國的社會是怎么了，官員越來越橫行霸道,，民眾越來越冷漠殘酷,，難道魯迅曾經(jīng)描述痛恨的那個看客時代又要來臨？
      這些為了中國的教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)和犧牲的普通百姓怎么就不能擁有原本屬于他們的物質(zhì)與精神回報,？難道教育部的那么多領(lǐng)導(dǎo)都沒有長著一顆人心嗎,？