摘要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，也是中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的迫切需要,。如何改革當(dāng)前美術(shù)課的課堂教學(xué),，擺正學(xué)與教的關(guān)系，研究探索學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式,，提高學(xué)生的素質(zhì),，這是我們每位美術(shù)教師必須思考和面對(duì)的重要課題，也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命,。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)  自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，也是本次課程改革的核心目標(biāo)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫(huà),、參觀、訪問(wèn),、旅游,，甚至故事、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”由此可見(jiàn),，改變?cè)械膯渭兘邮帐降膶W(xué)習(xí)方式,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，建立和形成旨在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式就成了課程改革的核心任務(wù),。在教學(xué)過(guò)程中,，教師可根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件,，達(dá)成課堂教學(xué)呈現(xiàn)更開(kāi)放、更富有生機(jī)與活力的局面,。我在教學(xué)實(shí)踐中探究與嘗試了以下幾種促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，效果較好。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，讓美術(shù)課趣味化

1．課前搜索

講授新課之前，可以先布置學(xué)生圍繞即將學(xué)習(xí)的課本知識(shí),，利用課余時(shí)間,，通過(guò)查閱報(bào)刊、圖書(shū),、互聯(lián)網(wǎng)等方式,，搜索、掌握一定的相關(guān)事例,、數(shù)據(jù),、圖文等材料，為學(xué)生在課堂上熟悉,、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備,。如教學(xué)“我們的奧運(yùn)”前，我擬定了在課堂上舉行一次“奧運(yùn)知識(shí)大比拼”活動(dòng)計(jì)劃,，讓學(xué)生利用課余時(shí)間了解奧運(yùn)會(huì)相關(guān)知識(shí),。并通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式搜集大量生動(dòng)有趣的奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗、會(huì)徽,、會(huì)歌和火炬,、圣火、吉祥物等,，競(jìng)相在課堂上展示,，整個(gè)課堂教學(xué)取得了事半功倍的教學(xué)效果。

2．漫畫(huà)激趣,。

漫畫(huà)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種折射,，具有直觀、形象,、生動(dòng),、蘊(yùn)涵著深刻的道理。因此,，我充分利用漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué),，能使抽象問(wèn)題具體化,，枯燥問(wèn)題趣味化，深?yuàn)W問(wèn)題淺顯化,，也能發(fā)人深思,，啟迪學(xué)生的空間想象力和思維,，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的吸引力和感染力。如教學(xué)校本課程“和諧校園”前,，我擬定了在課堂上舉行一次“漫畫(huà)大比拼”活動(dòng)的計(jì)劃,，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，采用漫畫(huà)形式再現(xiàn)發(fā)生在身邊的真實(shí)現(xiàn)象,。分組收集并繪畫(huà)“如此學(xué)生”,、“食堂里視而不見(jiàn)”、“小賣(mài)部里的購(gòu)物風(fēng)波”,、“結(jié)伙斗毆”等等,。課堂上，當(dāng)進(jìn)入師生互動(dòng)階段時(shí),，讓學(xué)生分組展現(xiàn)各組中的優(yōu)秀漫畫(huà)作品,，然后討論：你怎樣看在校園里隨便折樹(shù)技、玩弄樹(shù)木的學(xué)生,？對(duì)食堂里規(guī)則視而不見(jiàn)有何危害,？你認(rèn)為購(gòu)物不給錢(qián)還要打人有道理嗎？隨意撥打110,、119違法嗎,？根據(jù)這些漫畫(huà)提供的信息，請(qǐng)你快速歸納出上述行為對(duì)自己,、對(duì)他人,、對(duì)學(xué)校的危害等等。面對(duì)這些身邊熟悉的畫(huà)面,，學(xué)生個(gè)個(gè)是高手,，即緊張又高興，頻頻舉手,，連連作答,，興趣盎然，信心倍增,，整個(gè)課堂十分活躍,，每個(gè)同學(xué)都能積極回答問(wèn)題，分不清誰(shuí)是好學(xué)生,，誰(shuí)是差學(xué)生,，個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的主人,。

3．設(shè)疑導(dǎo)思

“學(xué)起于思，思源于疑”,，問(wèn)題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力,。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,，可以對(duì)學(xué)生起到啟其心扉、促其思維的作用,。如在“星空  ”一課新課導(dǎo)入時(shí),，我是這樣做的：

教師：“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)畫(huà)一幅關(guān)于星空的科幻作品,。”學(xué)生反應(yīng)黯然,。

教師繼續(xù)：“但是，今天畫(huà)花有個(gè)特殊的要求不能用紙筆畫(huà),。”

“什么?不用紙,，不用筆，那怎么畫(huà)?”

學(xué)生在短暫的驚訝后很快開(kāi)始動(dòng)腦筋,，想出了用紙卷,、硬紙片、樹(shù)枝,、棉簽,、計(jì)算機(jī)甚至是手指等方法。

這樣的導(dǎo)人一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，非常順利地過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，由于不是傳統(tǒng)的“用筆畫(huà)”，學(xué)生覺(jué)得輕松愉快,，特別好玩,，非常投入，便于引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探求新知,。

二,、引入紅歌，讓美術(shù)課活潑化

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育遠(yuǎn)不是培養(yǎng)音樂(lè)家,，而首先是培養(yǎng)人”,。為了強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)，在課堂上適當(dāng)引入音樂(lè),，用不同時(shí)代,、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對(duì)美術(shù)理論的共鳴,，可以使美育起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,。

例如在講“過(guò)大年”、“我們的奧運(yùn)”這些知識(shí)點(diǎn)時(shí),，讓學(xué)生熟悉并吟唱《歌唱祖國(guó)》,、《黨啊，親愛(ài)的媽媽》,、《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲,，并及時(shí)補(bǔ)充我國(guó)改革開(kāi)放30年以來(lái)的光輝業(yè)績(jī)，同學(xué)們聽(tīng)得嚴(yán)肅認(rèn)真,，群情激昂,，其豪邁心情也是油然而生,。在歌聲中,，祖國(guó)的形象高大起來(lái)，神圣起來(lái),。又如,，在講《綠洲》時(shí)，又播放了《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲,，這些歌曲不僅激發(fā)了學(xué)生珍惜,、熱愛(ài)美好環(huán)境的熱情，而且也讓學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境,，同破壞環(huán)境行為做斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)決心,。在講完“你我他”一課后，我在小結(jié)中說(shuō)道：“為了感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩,，我提議將時(shí)下一首流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲──《天下父母心》送給我們的父母,。”很多學(xué)生是帶著感情欣賞完這首歌的，真正達(dá)到了讓學(xué)生心靈上有那么一點(diǎn)觸動(dòng),、情緒上有那么一點(diǎn)感染,、情感上有那么一點(diǎn)體驗(yàn)的效果。

三,、構(gòu)建活動(dòng),，讓美術(shù)理論生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，所以教師就要將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還原給學(xué)生，讓他們有比較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，而在美術(shù)課上構(gòu)建活動(dòng)課，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

如在講“過(guò)去的日子”這一內(nèi)容時(shí),，我采用了讓學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”的形式,。課前先讓學(xué)生調(diào)查其祖輩、父輩的生活經(jīng)歷,，請(qǐng)他們談?wù)劯母镩_(kāi)放以來(lái)的變化,，學(xué)生把自己感受最深的事情記錄下來(lái)。在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)言,，同學(xué)們興致勃勃,，各抒己見(jiàn)，從吃,、穿,、住、用,、行等方面談了改革開(kāi)放的變化,，此時(shí)得出結(jié)論也是自然而然的事情，學(xué)生也容易理解,，更具有說(shuō)服力,。

采用“調(diào)查訪問(wèn)”的形式，效果會(huì)更好,。因?yàn)樵谡{(diào)查訪問(wèn)過(guò)程中,，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,。例如,，我在講解“門(mén)”這一課時(shí)，分小組考察本社區(qū)內(nèi)的單位,、居民區(qū)有特色的門(mén),。要求學(xué)生仔細(xì)觀察門(mén)的細(xì)節(jié)，記錄或畫(huà)出它們的式樣,、特點(diǎn),，并從門(mén)的功能、造型以及社會(huì)文化等角度作出分析,，想一想為什么,。事實(shí)證明，通過(guò)調(diào)查活動(dòng),，既讓學(xué)生接觸了社會(huì),，開(kāi)闊了眼界，又讓學(xué)生掌握收集整理信息和分析研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,，從實(shí)踐中獲得知識(shí),。

四、運(yùn)用媒體，讓美術(shù)課教學(xué)手段現(xiàn)代化

學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,，常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件,。在過(guò)去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”,、“填鴨式”教學(xué),，教師只是講講、寫(xiě)寫(xiě),，學(xué)生只是聽(tīng)聽(tīng),、記記，對(duì)知識(shí)的理解,，認(rèn)識(shí)的提高,，很多都是抽象的、模糊的,，很難真正搞清楚,，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，現(xiàn)代媒體也逐漸走入課堂,，廣泛用于教學(xué)中,。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，諸如電影、電視,，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式,，即可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫(huà),、圖像,、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”,，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界,，有身臨其境的感覺(jué)，覺(jué)得生動(dòng)有趣,，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而收到良好的效果。

比如在講《我們的奧運(yùn)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),，播放北京申奧成功歷史瞬間視頻,，讓學(xué)生欣賞 2001年7月13日，當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市是“北京”時(shí)，華夏大地一片歡騰雀躍的畫(huà)面,，再讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《國(guó)歌》,、《歌唱祖國(guó)》等，最后再結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容,，充滿(mǎn)激情地向?qū)W生講述申奧成功的原因和意義,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從感性上體會(huì)到黨的英明和祖國(guó)的偉大,。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量,。

總之,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是深化美術(shù)課教學(xué)改革的需要,，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,。但是，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑有多種多樣,，本文僅從幾方面的教學(xué)策略想與同行們一起討論,，共同為推進(jìn)美術(shù)課的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的有利條件,。