如何培養(yǎng)孩子的時間觀念
良好的時間觀念有助于孩子的健康成長。

　　守時,、惜時的孩子,，往往心智的成熟程度較高，

　　很容易建立健康規(guī)律的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)的效率高,，

　　同時他們有自信、有樂觀精神,，對外交往能力也強(qiáng),。

　　沒有“時間觀念”，

　　孩子會有哪些問題,？

　　孩子從小作息混亂,與他人生活不同步

　　在0～2歲之間,，孩子的這一習(xí)慣僅僅是對父母和保姆的作息提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　寶寶進(jìn)入托兒所或幼兒園后,，與他人的生活嚴(yán)重脫節(jié),，別的小朋友吃飯時他要睡覺，別的孩子睡覺時他要玩耍,，常常被老師視為“搗亂分子”加以斥責(zé),，換言之，從來沒有經(jīng)歷過“時間培訓(xùn)”的孩子,，乍一進(jìn)入一個對時間要求嚴(yán)格的環(huán)境里,，他會有很嚴(yán)重的挫折感,。這種挫折感有可能強(qiáng)化孩子的分離焦慮，令他在很長一段時間里,，不喜歡上幼兒園,，排斥集體生活。

　　寶寶做事磨蹭拖沓,，長大以后容易學(xué)習(xí)效率差,，嚴(yán)重的還會誘發(fā)“哭泣綜合征”和“橡皮綜合征”

　　“哭泣綜合癥”是指因?yàn)橥享呈艿匠赡耆说拇弑婆c斥罵后，孩子不知所措,，不知道自己的哪些作為誘發(fā)了大人的怒氣,，只能以哭泣來反抗與宣泄。而“橡皮綜合癥”是指缺少時間觀念的孩子在初學(xué)寫字時,，老是在一兩個字上打轉(zhuǎn),，反復(fù)挑剔、反復(fù)懷疑,，缺少一種時間上的緊迫感和流暢的“行動力”,。而這兩種癥狀都會影響孩子未來的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　寶寶每天活動的目標(biāo)性差

　　對“時間”懵懂不明的孩子,，很少要求自己何時何地完成什么,，換言之，很少有主動的“目標(biāo)”,，在幼兒園老師眼里,，常常被視作心智發(fā)育滯后的表現(xiàn)，自然而然的,，這樣的寶寶會感到自己承受了很多額外的壓力,。

　　在與人交往的過程中,時間觀念不明的寶寶也面臨“信用缺失”

　　——久而久之，小伙伴會對動輒遲到,、缺席的他有批評,、有疏遠(yuǎn)，認(rèn)為他講話不算數(shù),，不守信用,，這將嚴(yán)重阻礙寶寶“外交活動”的正常進(jìn)行。

　　循序漸進(jìn),，幫助寶寶建立時間觀念

　　兩歲之前以活動區(qū)分時間段

　　專家認(rèn)為出生1個月以內(nèi)的新生兒,，剛剛從溫暖的羊水包容中來到這個寒涼、陌生,、“不舒服”的世界,，他會用不同的哭聲表述不同的要求。吃,、喝,、拉,、撒,、睡,，一刻也等不得,，有需要馬上就會號啕大哭,，這個階段,，不必刻意調(diào)整他的作息,，應(yīng)盡量滿足其需要，給予新生兒足夠的“安全感”,。滿月之后,，孩子就進(jìn)入到了一個可以形成吃奶,、睡覺的“生物鐘”的“配合期”,，這個階段父母可仔細(xì)揣摩孩子吃奶量的變化,，來微調(diào)其作息時間,，可以規(guī)律地將喂奶間隙時間,，從兩小時一次逐漸加長到4小時一次,，慢慢地，寶寶與媽媽都會睡得很香甜,，休息得更充分,。

　　等到孩子6個月以后，寶寶的睡眠時間逐漸減少,，生活中除了吃,、睡，還多了游戲,、看街景,、與父母“對話”，和其他小朋友比比劃劃玩耍的時間。這時,，父母就要著手調(diào)整他的作息了,，比如固定每天喂食、玩耍,、睡午覺的時間,；晚上則陪他進(jìn)行較安靜的活動，如念兒歌,、講故事等等，作為睡眠前的暗示,。

2～3歲

　　用數(shù)數(shù)感受時間的流逝

　　兩歲到兩歲半的孩子已經(jīng)有了“數(shù)數(shù)”的興趣和能力,，父母可以利用數(shù)字，讓他們了解時間流逝的感覺,。比如,，可以把“馬上”，這樣的抽象概念切換成數(shù)5下,，從5數(shù)到1,；把“等一下”這樣的概念切換成從1數(shù)到20，讓寶寶具體感受時間如何在1,、2,、3……這樣的數(shù)數(shù)中度過。

　　數(shù)數(shù)“量時間”的游戲做多了以后,，聰明的孩子會感覺到時間其實(shí)就是由一段段事件組成的,，或者，是由從天亮到天黑的一段段活動組成的,，而且,，它在不斷地流逝。

　　孩子到了兩歲半,，可以開始玩“鬧鐘游戲”,，父母可以教他認(rèn)識時鐘上的數(shù)字，并親手撥轉(zhuǎn)時針和分針,，告訴孩子,，當(dāng)時針轉(zhuǎn)到某一位置時，就表示該進(jìn)行某些活動了,；可以先固定孩子最喜歡的活動的時間,，比如午后吃點(diǎn)心的時間是下午4點(diǎn)鐘，再比如早上加餐的時間是10點(diǎn)鐘,，上午9點(diǎn)鐘是玩玩具的時間,，下午3點(diǎn)鐘是畫畫時間等，慢慢把“按時間分配活動”的意念擴(kuò)展到一整天，反復(fù)強(qiáng)化,，最終,，孩子自然知道什么時間該干什么，生活自然規(guī)律充實(shí),。

　　3～4歲

　　認(rèn)識時間詞匯,，使時間具體化

　　這一階段的重點(diǎn)是將生活中的具體活動，和時間結(jié)合在一起,，幫助寶寶認(rèn)識時間語匯,。父母可增加如“早上起床要喝牛奶、吃面包,，太陽落山時看動畫片,，天黑了要回自己的房間睡覺”等談話內(nèi)容，將白天,、中午,、傍晚、晚上等時間副詞,，與寶寶一天的活動結(jié)合到一起,，幾經(jīng)反復(fù)后，寶寶就會熟練運(yùn)用這些相對抽象的時間語匯,，也能夠?qū)ψ约阂惶斓幕顒佑幸粋€初步的規(guī)劃,，比如，“星期天早上吃完早飯我們要去婆婆公公家,，中午吃過午飯會去動物園”,；再比如“天黑了，小山羊也希望快點(diǎn)回家,，我也是,。”等等。不僅可以豐富孩子的表述能力,，也讓孩子逐漸學(xué)會休息日的安排和規(guī)劃,，不會起床后不知道下一步想干啥。

　　5歲到

　　學(xué)齡前

　　簡單了解“過去”與“未來”

　　孩子3～4歲時,，對“過去”,、“未來”的了解還很模糊，跟孩子提到“昨天”,、“明天”,，他還勉強(qiáng)可以了解，但是像上星期五,、下星期天這樣的時間副詞,，則很難跟他說得清楚,。了解與今日時間跨越比較大的“過去”和“未來”，可能要到孩子滿5歲,，認(rèn)識能力再上一個臺階才可以,。

　　一開始，父母可選擇故事書中的事件進(jìn)展來講述“過去”和“未來”,，利用故事情節(jié)的進(jìn)展來帶領(lǐng)孩子的時間觀念,。父母若擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)能力，一開始可選擇時間跨度小,，且與生活作息密切相關(guān)的故事,，如“小熊的一天”，“小鹿的昨天,、今天和明天”等,，孩子會因與故事中的主角有共同的生活經(jīng)驗(yàn)，而接受其中的時間表述,。之后，可以根據(jù)孩子的運(yùn)用能力,，再讓他復(fù)述比較復(fù)雜的故事,，從而帶入“未來”的時間觀念。
媽媽經(jīng)驗(yàn)談

　　有時間觀念的孩子較有安全感,，入園入托時,分離焦慮會少得多

　　(顏青,，32歲，寶寶4歲)

　　有時間觀念的孩子知道他未來幾個小時中的變化是可預(yù)測的,，比如,，8點(diǎn)半到幼兒園，10點(diǎn)半會吃小點(diǎn)心,，11點(diǎn)半會吃飯,，12點(diǎn)鐘以后會午睡，而桌面游戲會在下午3點(diǎn)半開始,，4點(diǎn)鐘媽媽就可以接他回家了,。哪怕一開始孩子不識鐘，這張腦子里的“時間表”也會安撫他,，讓他感覺到與家人的分離是短暫的,，而老師安排的活動中也有很多放松和驚喜，他就不會那么緊張,，覺得入園入托幾近被“拋棄”,，這樣他的情緒也會好轉(zhuǎn)，分離焦慮會少得多,。

　　我是主張等寶寶起碼兩周半以后,，有了初步的時間培訓(xùn)，再讓他入園入托。

　　早識日歷的孩子,會有更好的時間觀念,也會對未來的活動產(chǎn)生期待感

　　(梁露,，34歲,，寶寶4歲半)

　　我家寶寶3歲半，我就教他認(rèn)識日歷,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子很難理解時間有“白天～黑夜”這樣周而復(fù)始的特性,很容易產(chǎn)生混淆的感覺,比如我和先生在星期三的時候答應(yīng)帶孩子去動物園玩,，但他不知道，從當(dāng)天起還要經(jīng)過多少個反復(fù)的白天和夜晚才會到星期日,因此感到相當(dāng)?shù)匾苫?，老是說我們在騙他,不肯帶他去,。認(rèn)識日歷可以解決這個問題,我買了一本即撕型日歷，把著寶寶的手在星期天的那一頁畫上一頭大象,，我告訴孩子, 今天是星期三,每天上床睡覺關(guān)可以把當(dāng)天的那頁日歷撕掉,等撕到有大象的這一頁,，我們就去動物園。這就把“多遙遠(yuǎn)的未來,？”這一問題具體化了,不僅培養(yǎng)了孩子的耐性,也讓他對未來的活動產(chǎn)生期待感——現(xiàn)在,兒子儼然是時間規(guī)劃師,比如我們安排星期日去動物園,，他會在星期六的日歷上畫上香蕉和糖果,提醒我前一天應(yīng)該去超市,為他和小猴子們預(yù)備食糧。

　　設(shè)定悅耳的鬧鈴只會讓孩子更獵x?(姚慕蓮,，29歲,，寶寶5歲)

　　我家女兒初識時間后變成一個急性子，起床遲了要哭,、吃飯遲了要哭,、開電視遲了也要哭，孩子都有貪玩的天性,，恨不能把吃飯睡覺學(xué)習(xí)的時間都花在游戲和看電視上,，因此在知道“時間一去不復(fù)返”后，很容易因“你提醒我遲了”而產(chǎn)生焦躁情緒,。為此,，我給她買了一個小鬧鐘，鬧鈴是森林中各種小鳥的叫聲,，還會說“早上好”,、“下午好”、“晚上好”,，我讓女兒自行設(shè)定時間,，到時鬧鐘就會讓她起床、看電視,、學(xué)拼音,、畫畫，這樣孩子就不會吃不好睡不穩(wěn),，一天到晚去看時鐘,，也不會碰上她不喜歡的時間安排段落就跟你討價還價,，你只需輕聲說一句，“該把拼圖收起來了,，現(xiàn)在是‘學(xué)拼音’時間——鬧鈴已經(jīng)響了,。”她即乖乖配合。

　　守時是美德,但要跟孩子說清楚,守時并非刻板

　　(劉卉,，31歲,，寶寶5歲)

　　我家寶寶本來就有一板一眼的個性，認(rèn)識時鐘和手表之后,，這種“走在刻度上”的固執(zhí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化,，為此我有時也感到很尷尬，比如,，這類寶寶自己從不會遲到,，但也不能容忍別人遲到，別的小朋友一遲到他就要跟人“絕交”,。由此我體會到,，孩子的個體差異極大，當(dāng)大部分父母為孩子的“不守時”,、“拖沓”頭疼的時候,，我卻在為兒子如此不能理解時間安排上的變通性而煩惱。我不得不嘗試?yán)靡磺袡C(jī)會——編故事,、編兒歌，來教導(dǎo)孩子,，“守時當(dāng)然很好,，但不能守時到刻板的地步”。