《聞一多先生的說和做》說課稿

一,、說教材
   《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元,，人物事跡生動感人，廣為流傳,。初一學生,，正處于人生觀、價值觀形成的時期,，應對他們進行理想教育,，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀,。本課作為本單元第二課,，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導學生“學習名人精神,，爭做優(yōu)秀人才”,，以此確立自己的人生目標有著重要的指導意義,。
     本文展示了聞一多先生對于文學和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：領會他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情，以此確立自己的人生目標并堅定自己的人生信念,。主要內容并在熏陶感染中培養(yǎng)中學生積極的人生態(tài)度,。新課標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”,，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界”,。基于對教材的分析,，對新課標的理解,，再根據(jù)本課的特點，確定以下教學目標：

二,、說目標
知識與技能目標

積累生動形象的語句,，提高語言運用的能力并正確、流暢,、有感情的朗讀課文,。

了解臧克家和聞一多。

過程與方法目標 

1,、指導學生反復朗讀,，以領悟文意，體會語言的優(yōu)美和抒情性,。

2,、品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情,。

3,、引導學生學以致用，用恰當方式表達對聞一多先生的敬意,。 
情感,、態(tài)度與價值觀目標

       學習聞一多先生敢說敢做、言行一致,、表里如一的崇高品質,，做一個高尚的人。

三,、教學重難點：
        重點：反復朗讀課文,，品味文中關鍵語句,，理解聞一多先生        的思想品格。

難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子,。因為學生對當時的背景還不是十分了解,，所以我把體會含義深刻的句子作為難點。
四,、說教法
   （一）新課標指出：“閱讀教學是學生,、教師、文本之間對話的過程”,， 結合新課標,，我采用朗讀法、合作探究法,、點撥法等教法,，倡導“自主、合作,、探究”的學習方式,，培養(yǎng)學生主動探究、積極參與,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神，因此我準備以讀促悟,，指導學生朗讀,。通過讀，整體感知文章的內容,；通過讀,，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言；通過讀,，觸摸文中高尚的人物形象,。

（二）使用多媒體演示，但僅限于出示需要大量口述的背景材料和難以轉述的內容,。運用課文音頻朗讀,、多媒體課件。采用歌曲等形式創(chuàng)設教學情境,，使學生迅速進入學習的特定氛圍。

（三）課時安排：兩課時,。

五,、說學法
    本節(jié)課教學對象是初一學生，他們通過學習《鄧稼先》已初步認識到：學習名人應通過了解他們的感人事跡來學習他們的精神,。教學時應充分利用此資源,，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認識,，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”,，引導學生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質,。

六、說教學流程
（一）播放視頻《七子之歌》,，導入新課讓學生通過聽歌和看照片,，直觀感受聞一多形象。增強學生的閱讀期待,。（板書課題,、作者）
（二）介紹聞一多和介紹作者臧克家  (多媒體出示)

　　學生自主介紹聞一多，教師補充總結,。這個過稱主要是引導學生結合課外資料全面了解聞一多,。

（三）、整體感知

1,、檢查預習情況,。(多媒體出示生字詞)

   師生共同訂正字音

2、播放音頻錄音,，師生正音,。

3、學生自由朗讀,，進行說話練習,。

請同學們分小組朗讀課文，然后用：“我認為聞一多是一個              的人,。由文中的‘                         ’一句讀出的,。”(多媒體出示)

（四）、合作探究

1,、學生自由朗讀,，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？（考查學生快速概括課文主要內容的能力）,。

教師做適當補充,，并做小結。

歸納：聞一多先生的前期是一名卓越的學者,，后期是言行一致的民主戰(zhàn)士,。

2、快速讀課文,，思考問題,。

課件出示問題：作為學者的聞一多有哪些主要成就？作為革命者的聞一多文中又記敘了哪幾件事,？

（解決課文的教學重點,、難點）

小組合作交流,、探討。教師做適當補充,，并做小結,。

學者方面:三部著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補》 《古典新義》革命家方面三件事：起稿政治傳單,、群眾大會演說,、參加游行示威

　  總之，本課用“設疑激趣”這種學生喜聞樂見的形式激發(fā)學生學習興趣,，引進課外資料,，讓學生對聞一多有一個全面的感性認識，而“理解聞一多”引導學生由表及里地理解聞一多的精神實質.