教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手,。---蘇霍姆林斯基

教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,，平時(shí)積累的知識(shí)越多,，上課就越輕松。----蘇霍姆林斯基

教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員,，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié),。----烏申斯基

教師的威信首先建立在責(zé)任心上,。-----馬卡連柯

                                     關(guān)于理想信念

十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色,、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,，讓這些理想存在幼小心靈的熱情激蕩之中,，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨,、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。----蘇霍姆林斯基

道德教育成功的“秘訣”在于,，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。----蘇霍姆林斯基

道德教育的核心總是,，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的,。…..人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來,，關(guān)注著未來,。由理解社會(huì)想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育,，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)道路,。------蘇霍姆林斯基

如果一個(gè)人的頭上缺少一顆指路明星-----理想，那他的生活將會(huì)是醉生夢(mèng)死的,。-----蘇霍姆林斯基

思想是根基,，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的活動(dòng),、行為,、熱情、激情的大樹,。----蘇霍姆林斯基人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于,，我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí)，在下一代身上留下自己的美,、理想和對(duì)于崇高而美好事物的信念,。---蘇霍姆林斯基

沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命,；沒有信仰,，則沒有名副其實(shí)的國土…..------美國詩人惠特曼

才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,，非志無以成學(xué),。------孔明

與其說是人們的錯(cuò)誤行為使其墮落，不如說是人們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度導(dǎo)致他們墮落,。

------英國道德家塞謬爾.斯邁爾斯

當(dāng)人的性格處于可塑階段并且容易接受影響時(shí),，最好是激勵(lì)他們?nèi)コ绨輦ゴ蟮钠犯瘛?/p>

------英國道德家塞謬爾.斯邁爾斯

美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí),，洋溢于我們心中的喜悅,。

------車爾尼雪夫斯基

每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向,。在這個(gè)意義上,，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身-------這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想,。照亮我的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,，是善、美和真,。------愛因斯坦

志不強(qiáng)者智不達(dá),，言不信者行不果。------墨翟

培養(yǎng)人,，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,。------馬卡連柯

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快,，對(duì)社會(huì)就越有益,。-----高爾基

要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo),，一段時(shí)期的目標(biāo),，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo),，一個(gè)月的目標(biāo),，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo),，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo),，一分鐘的目標(biāo)。------列夫.托爾斯泰