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提升工程2.0如何落地,？
提升工程2.0如何落地,？今天我給大家講一下提升工程2.0如何才能落地。教學(xué)的幫手,，提升我們教學(xué)能力,。如果不改變教育生態(tài)。重構(gòu)教學(xué)流程,。那么我們學(xué)習(xí)信息技術(shù),。就認(rèn)為信息技術(shù)。那么如果我們改變了教...
信息技術(shù)與學(xué)科整合
信息技術(shù)與學(xué)科整合信息技術(shù) 學(xué)科整合,。信息技術(shù)與學(xué)科整合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科教學(xué),，不能因?yàn)樵趯W(xué)科教學(xué)中應(yīng)用了信息技術(shù)而抹殺了學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。信息技術(shù)與學(xué)科整合,，其主體是課程,，而非信息技術(shù)...
淺談學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育
淺談學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。三,、在信息技術(shù)教育教學(xué)中滲透學(xué)生的思想道德教育,。作為信息技術(shù)教師，我們應(yīng)像其他學(xué)科一樣,，要把學(xué)校德育,，學(xué)生日常行為規(guī)范滲透到信息技術(shù)教育教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技...
普通高中信息技術(shù)課程
也談信息技術(shù)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)的培養(yǎng),。而新課程中,，將信息技術(shù)教育歸為技術(shù)課程領(lǐng)域，就是想說(shuō)明該課程中技術(shù)的重要性,，但我們卻不應(yīng)該為講技術(shù)而技術(shù),、為講操作而操作，我們完全可以將技術(shù)的講授置...
新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究與創(chuàng)新--青青的博客
新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究與創(chuàng)新--青青的博客。教學(xué)設(shè)計(jì)是連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁,，它既是教學(xué)理論的載體又是教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),，在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。為了更好地參與新課程改革...
探索｜信息技術(shù)教育的“喬布斯之問(wèn)”：技術(shù)之變與教育之不變
探索｜信息技術(shù)教育的“喬布斯之問(wèn)”：技術(shù)之變與教育之不變,?！霸诨ヂ?lián)網(wǎng)教育時(shí)代，中美兩國(guó)產(chǎn)生了非常明顯的差異,，國(guó)內(nèi)很多在線教育企...
論初中信息技術(shù)教學(xué)
中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化,、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集,、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪?..
由“整合”走向“統(tǒng)合”
此小節(jié),，鄭小軍老師向我們展現(xiàn)了整合的四重路向,，其提出的“統(tǒng)合論”，即“整合”和信息技術(shù)課將架起科學(xué)教育,、技術(shù)教育和人文教育統(tǒng)合之橋梁，這一觀點(diǎn)尤其值得我們關(guān)注,。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域科...
信息技術(shù)支持下的語(yǔ)文教學(xué)如何開展
信息技術(shù)支持下的語(yǔ)文教學(xué)如何開展,。這樣一來(lái)不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò),。二,、以學(xué)定教——信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的有機(jī)整合根據(jù)以往的課堂教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)...
微信掃碼,，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容
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