[導(dǎo)讀]數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一,。

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數(shù)學(xué)自學(xué)能力是以獨(dú)立性為核心的多種優(yōu)化的心理機(jī)能參與的,，主動(dòng)獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)形成技能的一種綜合能力,。數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng),，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。在小學(xué)階段,，學(xué)生的可塑性較強(qiáng),，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的重要時(shí)期,。我們應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”的目標(biāo),，改革教學(xué)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的過程是教學(xué)生掌握自學(xué)方法的過程。怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力呢？筆者談幾點(diǎn)粗淺的看法,。
1   用“扶”的方法讓學(xué)生讀懂教材
　　讓學(xué)生讀懂教材,，就是通過讓學(xué)生自己認(rèn)真地讀，去了解教材的內(nèi)容,，知道每一部分的內(nèi)容主要是講什么的,，要求掌握什么知識(shí)，解決什么問題,，思考的過程如何,，為什么這樣解題等。用“扶”的方法讓學(xué)生讀懂教材,，就是在教學(xué)每一部分內(nèi)容之前,，老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好自學(xué)提綱，為小學(xué)生自學(xué)提供一條探索的路徑,。自學(xué)提綱要有針對(duì)性,，能針對(duì)教材及學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)又有啟發(fā)性,，能啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考,，然后能找到答案。所列出的提綱要具有一定的順序性,，要求學(xué)生按提綱順序,，逐個(gè)問題思考弄懂，要求每一個(gè)學(xué)生先讀題再思考,，一時(shí)弄不明白的可反復(fù)讀題然后再思考,，使學(xué)生沿著所指的自學(xué)“路徑”不斷獲得知識(shí)。最后,，引導(dǎo)學(xué)生回過頭來小結(jié)一下獲得知識(shí)的過程是怎樣的,，使學(xué)生在多次的“扶”中逐步形成初步的自學(xué)能力和自學(xué)方法。
2   用“引”的方法使學(xué)生會(huì)讀教材
　　在學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱能讀懂教材的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展到會(huì)讀教材,，也就是學(xué)生在讀教材時(shí)，會(huì)抓重點(diǎn),，緊扣關(guān)鍵,，突破難點(diǎn)；對(duì)知識(shí)的理解,，不僅要知其然而且要知其所以然,；不但懂得解題，而且能說得出為什么這樣解題,，能以最快的速度正確分析和解題,，達(dá)到舉一反三的目的,，這就是“引”。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)處處注意抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生去理解,。“引”的方法應(yīng)進(jìn)一步讓學(xué)生掌握分析問題的方法。
3   用“放”的方法使學(xué)生會(huì)用教材
　　學(xué)是為了用,，在學(xué)生讀懂教材,，會(huì)讀教材之后，還要求學(xué)生會(huì)用教材,。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí),，每學(xué)完一道例題或一部分內(nèi)容，可讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)總結(jié),，了解該題是講些什么內(nèi)容的，要求掌握些什么知識(shí),，解決了什么問題,，哪些是重點(diǎn)，哪些地方易出差錯(cuò),，還有哪些地方自己還未掌握,，然后再去學(xué)習(xí)書本上有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用書本上學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行自學(xué),，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性,，通過讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口去探求和獲取知識(shí),，教師只從中作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就夠了。
　　如果能像我上面所述的方法去做,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的能力一定有所提高。“扶”,、“引”,、“放”這三種方法就等于交給了學(xué)生一把不斷打開新知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。使學(xué)生從過去的“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”,，對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的智力發(fā)展,，能力的增加以及未來的工作能力的提高都具有一定的重要意義和作用。