中考記敘文閱讀答題技巧（一）
      語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
      （１）、先讀題后讀文,。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)）,，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo),。
      5,、小說(shuō)種類：  長(zhǎng)篇小說(shuō)、 中篇小說(shuō),、 短篇小說(shuō),、 小小說(shuō)。
      6,、小說(shuō)三要素： 人物,、 環(huán)境,、 情節(jié)（開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局 )。
      7,、記敘文的表達(dá)方式： 記敘,、議論、抒情,、描寫,、說(shuō)明。
       12,、 記敘的線索及作用：
      線索：  （1）核心人物   （2）核心事物    (3)核心事件
      （4）時(shí)間       （5）地點(diǎn)       （6）作者的情感
      作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚,、層次清晰,。
      答題套路：
      如：  文章以“……”線索，中間串寫了“……”,、“……|”幾件事,，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型,，脈絡(luò)清晰,，主旨鮮明。
       14,、記敘的順序及作用：      （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）
        作用：敘事有頭有尾,，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚,、印象深刻,。
       （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事,。）
        作用：造成懸念,、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,。
      （3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事,。）
        作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充,、襯托作用，豐富形象,，突出中心,。
         15,、 語(yǔ)言特色：  （形象生動(dòng)、清新優(yōu)美,、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密,、精辟深刻,、通俗易懂、音韻和諧,、節(jié)奏感強(qiáng)等）
        答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”,，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。
           16,、寫作手法及作用：（對(duì)比,、烘托、欲揚(yáng)先抑,、巧設(shè)懸念,、以小見大、開宗明義,、卒章顯志,、托物言志（即象征）、寓事于理,、情景交融,、夾敘夾議……）
      答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”
      例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹的贊頌,，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神,，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越,，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā),。
      （1） 擬人手法： 賦予事物以人的性格、思想,、感情和動(dòng)作,，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果,。
      （2） 比喻手法：形象生動(dòng),、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理,。
      （3） 夸張手法：突出人或事物的特征,，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象,。
      （4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達(dá)了……的情感,，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
      （5） 對(duì)比手法：通過(guò)比較,，突出事物的特點(diǎn),，更好地表現(xiàn)文章的主題。
      （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法：
      以次要的人或事物襯托主要的人或事物,，突出主要的人或事物的特點(diǎn),、性格、思想,、感情等,。襯托，同類事物襯托是“正襯”,，相反事物襯托是“反襯”,；以次襯主。
      （7） 諷刺手法：運(yùn)用比喻,、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露,、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性,，使語(yǔ)言辛辣幽默,。
      （8） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比,，突出所寫的對(duì)象,，收到出人意料的感人效果。
      （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、中心突出。
      17,、 修辭方法及作用：
      答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法,，如“……（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法,，使(能)“……”（套修辭作用）
      注意：在寫作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫,，否則就會(huì)很空。
      附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用
      （1）比喻：形象生動(dòng),、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物,、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、形象性,、化抽象為具體，使人易于理解。 
      （2） 擬人：賦予事物以人的性格,、思想,、感情和動(dòng)作，使物人格化,，使之更形象,，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
      （3） 夸張：突出特征,，揭示本質(zhì),，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
      （4） 排比：條理清晰,，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),，長(zhǎng)于抒情,，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄,。 
      （5） 對(duì)偶：使句式整齊,，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美,，音韻和諧,，互相映襯，互為補(bǔ)充,。
      （6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思,，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明,。抒情強(qiáng)烈,，富有感染力。
      （7） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答,，引人注意,，啟發(fā)思考。
      （8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明,，加強(qiáng)語(yǔ)氣,，強(qiáng)烈抒情。
       （9）引用：使內(nèi)容更真實(shí),、準(zhǔn)確,、深刻、精密,。
      （10）反語(yǔ)：增加諷刺意味,，使表達(dá)更深刻，更有力度。
      （11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差,，加強(qiáng)讀者的印象,，突出文章的中心。
            19,、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：
      ①點(diǎn)明題旨的句子,；②描寫、議論,、抒情的句子,；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）,；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻,、擬人、夸張,、排比,、對(duì)偶、反復(fù),、反語(yǔ),、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),，特別是引用的句子）,。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè),、褒貶態(tài)度及思想傾向等,。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用,、特點(diǎn),。
      20、分析記敘文語(yǔ)段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛,、表達(dá)的感情,、人物形象的特點(diǎn)等。
      （１）,、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”,，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類,，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
      （２）,、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分,，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
      （３）,、評(píng)價(jià),、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色,、語(yǔ)言特色,，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵,，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受,、啟迪,、教育……
       21、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：
      （１）,、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文,、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）,；
      （２）、對(duì)下文：引起下文,，打下伏筆,、作鋪墊；    （３）,、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）,。
      22、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：
      方法：  聯(lián)系詞語(yǔ)本義,，解釋在文中的含義,，找出其指代的具體內(nèi)容。
       答題套路：   “X X”一詞原指……,，這里指……,，起到了……的作用。
      解答這類題目,，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義,，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。②是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境,。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”
         28,、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）：
      （１）、比較詞義,，尤其是意思相近的詞,，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別,。
      （２）,、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì),。
      29,、記敘文的人稱：
      （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人,，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色,，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過(guò)了虛構(gòu),，就不是作者本人,；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人,。
      作用：便于直抒胸臆,，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。
      （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物,、事件,、場(chǎng)景等。
      作用：不受時(shí)空限制,，能夠從多方面自由敘述,。
      （3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的,。
      作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流,。
      30,、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。
      （1）,、人物描寫又細(xì)分為 ：  （1）肖像描寫    （2）外貌描寫    （3）神態(tài)描寫  （4）動(dòng)作描寫     （5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫    （6）心理描寫 
      另外,，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：  正面描寫,、側(cè)面描寫,、細(xì)節(jié)描寫。
      人物描寫作用：塑造人物性格,；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,；揭示文章主題。
      （2）,、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫,。
       自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
      （１）,、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間,、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn),；    （２）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,；
      （３）,、渲染氣氛；   （４）,、烘托人物形象（或人物心情,、感情）；    （５）,、突出,、深化主題。
      社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：
      (１),、交代作品的時(shí)代背景,。
      (２)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。
      31、記敘文的提煉中心,、主題：
      要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情,。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容,，一般用：本文記敘了……,，描寫了……,，介紹了……,，通過(guò)……，等等,，如概括寫作目的和思想感情,，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……,、贊美……,、歌頌……、揭露……,、鞭撻……,、諷刺……、說(shuō)明……,、揭示……,、反映……等,。
      32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論,。“敘”主體，“議”是附屬成分,，不可本末倒置,；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的,。“議”宜短不宜長(zhǎng),，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”,。
      記敘文的議論有三種方式：先敘后議,、先議后敘、夾敘夾議,。
      作用：可起到承上啟下,；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考,；點(diǎn)明人物或事件的意義,；突出中心；升華主題,；起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。
      33、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情,。
      直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式,；
      間接抒情是指寄情于景，融情于物,，感情流露于寫人記事,、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
      注意：閱讀散文時(shí),，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn),。
      作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴,，使文章具有強(qiáng)大的感染力,。
          35、記敘文中的過(guò)渡及照應(yīng),。
      （1）過(guò)渡：過(guò)渡是段落層次連接的橋梁,。
           作用：過(guò)渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線,、承上啟下,、組織成篇的作用,。
      （2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面,。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。
      照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng),、開頭與結(jié)尾的照應(yīng),、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）,、相同或相近的語(yǔ)句,、段復(fù)迭式照應(yīng)。
          37,、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：
      （１）,、常考的指代詞有：這,、那,、這些、那些,、其他,、以上、如此,、此……,；
      （２）、一般是往前找,；（３）,、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,，看是否適合,。
           39、開放性閱讀試題的解答：
      這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力,。要求學(xué)生把閱讀與生活,、閱讀與寫作,、閱讀與學(xué)習(xí)方法,、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
      主要有以下幾個(gè)方面：（１）,、要求根據(jù)選文材料談看法,、感受和啟示；（２）,、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解,；（３）,、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；（４）,、根據(jù)生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣,，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解,；（５）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想,；（６）,、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品,、作品中的文學(xué)典型,、名句等）；(７),、發(fā)揮聯(lián)想,、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(８),、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析,。
      答題套路：
      這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶?#8221;，“你認(rèn)為……”只要符合文題要求,，所談內(nèi)容言之成理即可得分
      (1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言,。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言,。先用“我認(rèn)為……,。”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。
      （2）,、再用“比如”,、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn),。這樣,，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚,，論證有力的良好印象,。
      （3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐,，貼近生活實(shí)際,。（4）、要有正確的人生觀,、價(jià)值觀
      （5）,、語(yǔ)言要通順,，表達(dá)要流暢