學(xué)習(xí)古詩(shī)文要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言。而文言文的誦讀是有技巧的,。

首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：①字典隨身帶,，邊看邊查；②開(kāi)動(dòng)腦筋,，邊看邊想,；③筆不離手，邊看邊畫(huà),；④防止遺忘,，邊看邊批；⑤理解文意為誦讀記憶作好準(zhǔn)備,。

其次,，要把握古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏。

⑴詩(shī)：我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有五絕,、五律,、七絕、七律等,。五絕和五律可分為兩個(gè)音節(jié),，如“造化/鐘神秀，陰陽(yáng)/割昏曉,。”（《望岳》）,，“國(guó)破/山河在，城春/草木深,。”（《春望》）,，這樣的詩(shī)句式整齊，根據(jù)其中的一句,，即可將整首詩(shī)的朗讀節(jié)奏劃分為兩個(gè)音節(jié),。

還有可分為三個(gè)音節(jié)的，其中有“二,、一,、二”式。如“晨興/理/荒穢”（《歸園田居》其三）,，“夕露/沾/我衣”（同上）,，這主要是因?yàn)橹虚g的這個(gè)詞是動(dòng)詞,，與后面的構(gòu)成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。另外一種是“二,、二,、一”式。如“種豆/南山/下,，草盛/豆苗/稀,。”（《歸園田居》），“綠樹(shù)/村邊/合,，青山/郭外/斜,。”（《過(guò)故人莊》），這里的“一”主要是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明,。

七絕和七律主要可分為“二,、二、三”式和“四,、三”式,。如“淺草/才能/沒(méi)馬蹄”（《錢(qián)塘湖春行》），“幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)”（同上）,；“水面初平/云腳低”（同上）,，“山重水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗花明/又一村,。”（《游山西村》）,，他們的區(qū)別在于意思的連貫性和成語(yǔ)的連讀上。“水面初平”是主謂結(jié)構(gòu),。

另外《桃花源記》這篇古文有特殊的地方,。文中四字句比較多，而且句式整齊,，如“中無(wú)雜樹(shù),，芳草鮮美，落英繽紛”等,，就按“二、二”式劃分節(jié)奏,。

⑵詞：詞主要是按意義單位來(lái)劃分,。如“無(wú)言/獨(dú)上/西樓”，“寂寞梧桐/深院/鎖清秋,。”（《相見(jiàn)歡》）,，這是按照動(dòng)賓之間劃分。

⑶古文：首先是按照意義劃分,。如《核舟記》中“船頭/坐三人,，中峨冠/而多髯者/為東坡,，佛印/居右，魯直/居左,。蘇黃/共閱/一手卷,。”這里就是按意義劃分，讀起來(lái)既朗朗上口,，又意思鮮明,。

其次，文言文的劃分按副詞,、連詞單獨(dú)劃分,。如：“未嘗識(shí)書(shū)具，忽/啼求之,。”（《傷仲永》）,，“是故/謀閉而不興”《大道之行也》。

文言文的劃分還可按短語(yǔ)標(biāo)志進(jìn)行,，如“貨惡其棄/于地也”（《大道之行也》）,，“于地”是介賓短語(yǔ)，即按此方法劃開(kāi),。

最后,，文言文的劃分還要注意詞語(yǔ)的特殊用法正確劃分節(jié)奏。如《狼》中的“其一犬坐于前”就要知道“犬”的含義是名詞作狀語(yǔ),，劃分時(shí)應(yīng)在“犬”之前,。

總之，誦讀和理解是相輔相成的,，誦讀為了理解,，理解是為了更好的誦讀，因此兩者須結(jié)合