修訂初中物理教學大綱的思路是：控制不必要的難度，適當拓寬知識面,，增加聯(lián)系社會和學生生活的內容,，加強實驗操作訓練,，強化學生的實踐環(huán)節(jié)，重視學生科學態(tài)度,、科學精神的培養(yǎng),，增大課程的選擇性，發(fā)揮學生的主動性,、自主性和創(chuàng)造性,。 　　

　　修訂的要點如下：

　　一、教學目的中增加了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 　　

　　原來教學目的的規(guī)定為4項,，即1為知識及其應用,；2為能力,；3為興趣、態(tài)度,、習慣,；4為品德教育。現(xiàn)將3,、4兩項合成一項,，使教學目的明確分為知識,、能力、情感三個方面,，使線索更為清晰,，同時，在第3項中增加了培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

　　二,、調整了部分教學內容,，適當拓寬了知識面 　　

　　為了減輕師生的心理壓力和防止教學中任意拔高的傾向，適當?shù)卣{整了一些知識點的要求,，并擴展了選學內容,。 　　

　　原來共有106個知識點，要求上分為五個層次：掌握的知識點7個,；理解的31個；知道的42個,；常識性了解的（要講，但不考）17個,；選學的9個,。 　　

　　修訂后共有109個知識點（增加了3個知識點：流體壓強與流速關系；機翼的升力,；照度）,，要求上分為三個層次：理解、知道和選學,。 　　

　　將原來7個掌握層次的知識點（密度,、同一直線上二力合成、二力平衡,、壓強、歐姆定律,、電功,、電功率）降為理解層次； 　　

　　將原來11個理解層次的知識點（熔化,、蒸發(fā)、沸騰,、凸透鏡成像,、大氣壓強、電阻,、電磁鐵,、壓力、浮力,、阿基米德原理、滑輪）降為知道層次,； 　　

　　將原來2個知道層次的知識點（機械效率,、電阻并聯(lián)）上升為理解層次； 　　

　　將原來1個選學知識點（氣體壓強）上升為知道層次,； 　　

　　將原來17個常識性了解的知識點，其中的9個（樂音,、噪聲,、連通器、功的原理,、熱機,、電動機,、發(fā)電機,、原子、原子核）上升為知道層次,。 　　

　　這樣，修訂后共有109個知識點：理解的29個,，知道的61個,，選學的19個。關于選學,，要求教師至少要講選學內容的20％,，鼓勵學生盡量多選,。

　　三、加強了實驗要求 　　

　　教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗,；落實學生實驗,，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗,；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗,。加強實驗意識和操作訓練,。

　　四,、增加了“物理實踐活動”和“物理科普講座”項目 　　

　　物理實踐活動，主要是以問題為中心,，初步訓練一些科學工作方法,，如社會調查,、參觀訪問,、資料查詢、科技制作,、科學實驗等。每學期至少安排1一2次物理實踐活動,。這項活動應該課內與課外相結合,，每學期在課內要安排2課時用于進行學生間的交流和討論，教師必須對活動進行組織和指導,，但要避免規(guī)定具體的方法和步驟,，要充分發(fā)揮學生的主動精神和創(chuàng)造才能。“物理實踐活動”的收獲,，可多可少,，重在參與,。只要學生參與,，都應該給予鼓勵。 　　

　　物理科普講座的內容,，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識,。可以請本校教師或校外專家作主講人,，也可以請在某方面有興趣、有特長的學生在教師的指導下主講,，每學期在課內安排之課時,，至少進行1次講座。 　　

　　新增加的這兩項內容,，對于培養(yǎng)學生熱愛科學,、勇于實踐,，加強學生對于科學、技術和社會關系的認識,，發(fā)展學生對于科學技術的興趣和愛好,，都是十分有益的。 　　

　　大綱里的附錄1和附錄2,，分別列出了“活動”和“講座”的參考題目，各?？梢詮闹羞x擇,，也可以自選。

　　五,、強調發(fā)揮學生的主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣,，學會學習 　　

　　學生是學習的主人,，教師是學習的組織者和引導者。教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,，要關注物理現(xiàn)象,，引導他們從現(xiàn)象的觀察,、分析,、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣,，要避免靠單純機械記憶的方式學習物理。 　　

　　教學中要鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，養(yǎng)成良好的學習習慣：認真觀察,、勤于思考、勇于實踐的習慣,；發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，發(fā)表自己看法的習慣,；獨立思考與合作交流的習慣,；運用所學知識解決簡單實際問題的習慣，幫助學生學會學習,。對學有余力的學生,，可采取研究性學習等方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。 　　

　　為了貫徹上述精神,，在物理164課時中,，建議安排如下：講課（含學生隨堂實驗）90課時，占55％,；物理科普講座8課時,，占5％；物理實驗和物理實踐活動26課時,，占16％,；機動（含選學,、學生自主安排）40課時,，占24％。

　　六,、增加了“考核與評價”項目 　　

　　考核不僅要把筆試成績作為評定學生學習水平的依據,，還要把學生的實驗操作技能,，平時在閱讀與討論,、觀察與實驗中提出有意義的問題和解決問題的能力，參與實踐活動的情況,，以及學生在興趣與動機,、自信與意志、態(tài)度與習慣等方面的表現(xiàn),，作為評定學生學習水平的依據,。