加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)  凸顯學(xué)校特色

重慶市涪陵城七校  周業(yè)敏

班級(jí)特色文化具有一種無(wú)形的教育力量,。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一,，在很大程序上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,。“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的主旋律，新課程的終極目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。而構(gòu)建班級(jí)特色文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng),，有利于整個(gè)學(xué)校德育工作的順利開展，有利于提升學(xué)校形象,，豐富學(xué)校內(nèi)涵,，凸顯學(xué)校特色。因此,，班級(jí)特色文化建設(shè)日益成為當(dāng)今教育管理科學(xué)中的研究課題,，也成為校園文化建設(shè)中的重點(diǎn)。我校在2005年初開展了班級(jí)文化建設(shè),，收到了一些效果,。下面就如何以特色班級(jí)文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法,。

一、特色班級(jí)文化建設(shè),，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的積極效應(yīng)

班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境,，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的,。因此,，研究班級(jí)文化，建設(shè)有特色的班級(jí)文化,，對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,。首先，班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著重要意義,。培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展的人是當(dāng)代世界各國(guó)教育改革的共同價(jià)值取向,，是在教育現(xiàn)狀和實(shí)踐,、反思的基礎(chǔ)上做出的抉擇，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育要求的現(xiàn)實(shí)反映,。我們正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革最重要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的,、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

而過(guò)去我們?cè)诎嗉?jí)管理中只重集體忽視個(gè)體,；只重共性忽視個(gè)性,；只重理智忽視情感的做法，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。所以,，重視特色班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展,，就成為學(xué)校班級(jí)教育管理的主要內(nèi)容,。其次，特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著積極的效應(yīng),。一是具有導(dǎo)向性,。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為,，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向,，積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待,。我們常?？梢钥吹揭粋€(gè)原來(lái)品質(zhì)較差的學(xué)生，調(diào)入一個(gè)生氣勃勃,、奮發(fā)向上的班級(jí)里,，班主任對(duì)他并沒有采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂并漸漸改正,，能夠跟上集體的步伐,，其實(shí)這就是班級(jí)文化導(dǎo)向性在起作用。二是具有驅(qū)動(dòng)性,。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍,，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生孕育信心,，追求成功和樂(lè)于交往,，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,，更加明確作為集體的一分子對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望,。三是具有規(guī)范性,。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向,，對(duì)的行為具有規(guī)范效應(yīng),，起著調(diào)控作用,，影響學(xué)生的行為模式。所以,，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為,，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級(jí)規(guī)范的軌道上來(lái),。如很多班級(jí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制定和完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，使學(xué)生的行為有章可循,，有法可依,，形成遵章守法、按章辦事的良好輿論環(huán)境,。四是具有滲透性,。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中,，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性,。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活,，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境,，使學(xué)生像海綿吸水一樣浸潤(rùn)其中，它的感染力像潛流,，持久地影響學(xué)生的日常思想行為,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。五是具有凝聚性,。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵,，學(xué)生通過(guò)班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往,，得到鞭策和鼓舞,，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度,。六是具有激勵(lì)性,。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣,，優(yōu)秀的人格品質(zhì),，形成一種催人向上的教育情境，無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取,、奮發(fā)學(xué)習(xí),、熱愛生活,、珍惜光陰。

二,、立足于學(xué)校,、學(xué)生和教師個(gè)性，建設(shè)有特色的班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)不是其他文化的移植,，也不是其他文化的翻版,，班級(jí)文化是班級(jí)的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成發(fā)展起來(lái)的。班級(jí)文化建設(shè)要形成自己的特色,，必須立足于學(xué)校的個(gè)性,，班級(jí)的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性,。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng),、學(xué)風(fēng)來(lái)建設(shè)班級(jí)文化。我校有多年的辦學(xué)歷史,，較深厚的文化底蘊(yùn),，形成個(gè)性教育的特色，學(xué)生以自己是學(xué)校的一員而感到驕傲和自豪,。學(xué)校所具有的這種精神物質(zhì)成為了班級(jí)文化建設(shè)的導(dǎo)向和發(fā)展的源泉,，它不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，而且能夠鼓舞學(xué)生確定精神上的自尊和自信,，不斷完善自己的人格,，這筆寶貴的精神財(cái)富，是建設(shè)有特色的班級(jí)文化的重要立足點(diǎn),。其次是立足于教師的個(gè)性,。教師的個(gè)性品質(zhì)必然影響著班級(jí)文化的建設(shè)，教師的某種獨(dú)特的氣質(zhì),，特殊的才能,，專長(zhǎng)和愛好，都可以成為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能和豐富學(xué)生精神生活的重要資源,，所以,，班主任要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，來(lái)建設(shè)班級(jí)文化,。第三是立足于學(xué)生的個(gè)性,。班級(jí)文化的建設(shè)必然要以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，才能找到班級(jí)文化建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，班主任要善于通過(guò)分析班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，如班級(jí)學(xué)生共同的興趣愛好，心理傾向，特殊才能等,，使其成為班級(jí)特色文化成長(zhǎng)的土壤,。如有的班主任注意開發(fā)利用學(xué)生的特殊才能，成立班級(jí)合唱隊(duì),、運(yùn)動(dòng)隊(duì),、舞蹈隊(duì)等，組織開展活動(dòng),，從某些學(xué)生的興趣和才能開始,，逐漸擴(kuò)大影響發(fā)展成為班級(jí)特色,。

三,、豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成

班級(jí)特色文化是一門潛在的課程,，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，積極構(gòu)建健康文明,、富有特色的班級(jí)文化,。在創(chuàng)造性的班級(jí)文化建設(shè)中，豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵,，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求,，使每個(gè)班級(jí)都充滿濃濃的文化氣息與特色氛圍，從而以特色班級(jí)文化建設(shè)提升校園文化品味,，構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化,，凸顯學(xué)校特色。因此,，在加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)中,，我們應(yīng)以“四構(gòu)建”文化建設(shè)為抓手，形成特色班級(jí)文化建設(shè)的四大亮點(diǎn),。

亮點(diǎn)之一：營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。

學(xué)生在校生活的時(shí)空主要是在班里,，班級(jí)生活的環(huán)境直接影響著學(xué)生在校的生活質(zhì)量,。高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力,。因此,，我們要努力構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁,，每個(gè)角落都富有教育意義,，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是辦墻報(bào),，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手,。一是美化班級(jí)環(huán)境,。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室的布置,，能在無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學(xué)習(xí)小組去完成,。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案,，從設(shè)計(jì)采購(gòu)到制作張貼都發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以加強(qiáng),。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。班級(jí)物質(zhì)文化的構(gòu)建,，要滲透出極富班級(jí)特色的文化氣息,。如班級(jí)的口號(hào)、班規(guī),、班訓(xùn),、班級(jí)精神等，要貼在教室的前方,，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言,，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的作品等。三是辦好黑板報(bào),，對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面,、插圖,，黑板報(bào)內(nèi)容要圍繞班級(jí)特色文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級(jí)的特色,。四是建立班級(jí)光榮榜,，打造班級(jí)賞文化。我們的學(xué)生千差萬(wàn)別,，他們有著各自的特點(diǎn),，各自的愛好，各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，我們要抓住閃光點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹立起學(xué)生的自信，培養(yǎng)健全的人格,，建立“班級(jí)光榮榜”,，打造班級(jí)賞識(shí)文化，讓學(xué)生在被賞識(shí)的積極氛圍成長(zhǎng)進(jìn)步,。光榮榜是動(dòng)態(tài)的,，內(nèi)容是多元的，受表彰的可以是小隊(duì),，可以是個(gè)人,，如學(xué)習(xí)進(jìn)步的，勞動(dòng)積極的,，助人為樂(lè)的,，拾金不昧的，孝敬父母的等,。通過(guò)班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè),，讓每個(gè)學(xué)生置身于深厚的具有個(gè)性化的班級(jí)文化氛圍中，給人一種精神上的振奮,，從中不斷吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，積淀文化的底蘊(yùn),。

亮點(diǎn)之二：建立健全規(guī)章制度,，構(gòu)建班級(jí)制度文化。

俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩不成方圓,?？茖W(xué)、民主,、健全的班級(jí)規(guī)章制度,，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識(shí)的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用,?？梢哉f(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度,，在建設(shè)班級(jí)制度文化的過(guò)程中，首先一點(diǎn)是從學(xué)生的需要出發(fā),，讓他們認(rèn)識(shí)到制定各種規(guī)范的目的不是管住他們,，而是保證班級(jí)所有成員的利益——秩序、公平,、好習(xí)慣,、高效率。二是體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前,，先組織學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度,，并引導(dǎo)學(xué)生分析本班實(shí)際，找出該班的特點(diǎn),、長(zhǎng)處,、不足，讓學(xué)生盡情討論,，充分發(fā)揚(yáng)民主,，通過(guò)討論制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度,，從而為全班學(xué)生提供符合班級(jí)群體利益,，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。

亮點(diǎn)之三：打造班級(jí)精神,，構(gòu)建班級(jí)精神文化,。

班級(jí)精神文化具有移情、承載和凝聚的功能,，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財(cái)富,，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感,、價(jià)值取向,，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格,、陶冶學(xué)生情操的重要手段,。建設(shè)班級(jí)文化，打造班級(jí)特色,，首先應(yīng)當(dāng)塑造概括力強(qiáng),、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神,，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo),。作為班主任要結(jié)合本班實(shí)際，尊重學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望,，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè),，精神的打造,，進(jìn)行宣傳討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，在班主任的引導(dǎo)下取得共識(shí),，確定出班集體的共同目標(biāo),，圍繞班級(jí)目標(biāo)，每個(gè)小組可制定小組目標(biāo),，每個(gè)人也可制定出個(gè)人奮斗目標(biāo),。其次是擬定班訓(xùn)。班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),、刻苦自勵(lì),，形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標(biāo)語(yǔ)，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出,、簡(jiǎn)潔明快,、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合,。如“讀書樂(lè),，樂(lè)讀書”這一班訓(xùn)，匠心獨(dú)具,，富有創(chuàng)意,，給人以回味美感。第三是提出班級(jí)口號(hào),?？谔?hào)是一個(gè)班級(jí)工作的基點(diǎn)，是班級(jí)目標(biāo)的濃縮,，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量,。提得好的一句口號(hào)就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛,，精神振奮，身心愉悅,，由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī),。如有的班級(jí)提出了“不求最好，但求更好”的口號(hào),，班級(jí)所開展的一切活動(dòng)都圍繞這句口號(hào)設(shè)計(jì),，增強(qiáng)了班集體的向心力和凝聚力。

亮點(diǎn)之四：開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化,。

塑造班級(jí)精神，打造班級(jí)特色,，需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng),。班級(jí)只有經(jīng)常性地開展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，班級(jí)制度才能夠得到執(zhí)行,，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級(jí)的凝聚力,、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和個(gè)性的活力才能夠形成,。

作為班主任要有目的、有計(jì)劃,、創(chuàng)造性地開展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng),，為學(xué)生搭建各式舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性的天地,，讓每個(gè)學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中,，盡顯風(fēng)采，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè),。作為班主任可從以下方面開展富有特色的班級(jí)活動(dòng),。首先是解放思想，將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。讓學(xué)生有自主活動(dòng)和自由發(fā)揮的空間,，以開展富有創(chuàng)造性的活動(dòng)?？勺寣W(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，自行組織、自主參與,，自主評(píng)價(jià),，如有的班在中隊(duì)長(zhǎng)的主持下開展生動(dòng)有趣的辯論大賽、上網(wǎng)的利與弊,、小學(xué)生使用手機(jī)的利與弊,。臺(tái)上正反方針鋒相對(duì)進(jìn)行辯論，臺(tái)下學(xué)生不時(shí)穿插發(fā)表一些自己的看法,，支持自己的辯手,。通過(guò)這樣的自主活動(dòng)，明辨了是非,，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。二是開展特色主題班隊(duì)會(huì)。根據(jù)本班的特色文化建設(shè)主題,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，挖掘教育資源，把握班級(jí)輿論目標(biāo),，有針對(duì)性地開展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng),。如“我的班級(jí)我建設(shè)，夸夸咱們班,，名言激勵(lì)我成長(zhǎng),，尋找身邊的真善美”等主題班隊(duì)活動(dòng),，通過(guò)特色主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成,。三是開展有益有趣,、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng),。如課本劇表演,，小品表演，學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，每周一星,，最佳小組評(píng)選，小巧手比賽,，手拉手互幫互助活動(dòng),。還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)“趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“感受書籍,，享受閱讀”,、“小牛犢闖關(guān)顯神通”、“釀蜜與學(xué)習(xí)”等,，既讓學(xué)生盡情表現(xiàn),，又能玩中學(xué)、學(xué)中玩,，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)提高能力,，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心,，豐富學(xué)習(xí)生活,。第四是延伸班集體活動(dòng)的空間，把班級(jí)活動(dòng)向校外延伸,，開展豐富多彩的校外活動(dòng),，如班級(jí)成立雛鷹假日小隊(duì)，請(qǐng)家長(zhǎng)作指導(dǎo)幫助,，組織開展春秋游活動(dòng)、野炊活動(dòng),、美食活動(dòng),，到敬老院、小區(qū)為民服務(wù)活動(dòng),，參觀訪問(wèn)活動(dòng),，調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，興趣小組活動(dòng),，讀書活動(dòng),，幫扶互助結(jié)隊(duì)活動(dòng)等，讓學(xué)生廣泛接觸生活,、參與社會(huì)實(shí)踐,，豐富社會(huì)閱歷，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,，它以其生動(dòng)活潑的形式，積極健康的雛鷹,，滋潤(rùn)著孩子們的心田,，熏陶著孩子的心靈。積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化,，構(gòu)建師生共同的精神樂(lè)園,，是我們共同的追求。班級(jí)特色文化的建設(shè),，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的過(guò)程,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在今后的工作中,，我們將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索未知的領(lǐng)域,，進(jìn)一步做好班級(jí)特色文化的建設(shè)工作,，以特色班級(jí)文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色,，提升學(xué)校辦學(xué)品位,，更好地推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。