師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美,，那奇麗的景色真是既令人驚嘆,，又叫人舒服,，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”,。大家想不想知道草原上的人怎么樣,？
　　生：想（迫不及待）
　　師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段,，想一想,，你想了解那些問題,。
　　生：（自由讀課文,，在書上批注）
　　師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真,，很想與你們交流一下,，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎,？
　　生：準(zhǔn)備好了。
　　師：誰來說一說,？
　　生：學(xué)了這部分內(nèi)容,，我們應(yīng)該知道每個(gè)自然段都寫什么？
　　師：誰能解答這個(gè)問題,？
　　生：寫了迎客,、相見、款待,、話別,。
　　生：我想，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠(yuǎn)客,？
　　生：這說明蒙古族人民熱情好客,，他們之間情誼深重。
　　師：你說得真棒,，誰還能發(fā)表自己的見解,。
　　生：通過學(xué)習(xí),，我覺得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。
　　生：（爭先恐后的匯報(bào)搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶,、吃手抓肉,、賽馬,、摔跤,、住蒙古包……）
　　師：你們剛才表現(xiàn)得真棒,，那么讀了這部分內(nèi)容,，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮,、激動還是感動？能談一談你們的感受嗎,？可以用你喜歡方式去表達(dá),，可以唱一唱,、說一說,、演一演,、還可以跳一跳,。
　　生：（自由組成合作組,，進(jìn)一步體會真實(shí)情感）
　　師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報(bào)一下你自己的感受,？
　　生：我讀迎客這部分時(shí),，覺得很興奮,。
　　師：你讀一讀，讓我們也來感受一下,。
　　生：（抓住重點(diǎn)句子,，讀“走了許久——快了,，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。
　　師：（適時(shí)指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生賽讀,、自由讀）
　　生：主客在蒙古包外想見的場面令人激動,，我們是用表演的方式體會到的,。（生抓住重點(diǎn)句“你說你的——民族團(tuán)結(jié)互助。”表演想見一幕）
　　師：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,。）
　　生：主人熱情款待，會使客人感動,。（學(xué)生表演敬酒,、吃肉,、唱歌）
　　生：我還感受到了主客分別時(shí)依依不舍之情,。
　　師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。”）
　　……
　　師：本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，那么今天的草原是什么樣,？未來的草原又會是什么樣呢,？你們大膽的想一想、說一說,，寫一寫,。
　　生：（參閱資料，練說,、練寫）以詩歌,、歌曲等各種形式贊美草原……

　　評析：
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。要正式珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,，體驗(yàn)和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,。
　　在教學(xué)中,，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力,，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生想象思維,，學(xué)生敢于大膽的想象,，進(jìn)入情境自讀,、自悟、自演,，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,、想想象能力和創(chuàng)造能力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中,，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶,，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化,，人格得到了升華。