6月20日,，令數(shù)以萬(wàn)計(jì)家長(zhǎng)牽掛的中考成績(jī)發(fā)布了,，金華十五中總分在600分以上的突破30人，其中潘肖康同學(xué)以總分620分獲市區(qū)第二名,。此前,，洪愿、郭潔菡,、吳曄繁同學(xué)作為體藝特長(zhǎng)生被金華一中提前錄取,。
這一消息在市區(qū)炸開(kāi)了，正如一位從事教育工作的家長(zhǎng)所說(shuō)的,，畢竟十五中辦學(xué)歷史短,，再者前幾年生源流失嚴(yán)重，獲“三好學(xué)生”榮譽(yù)的,、數(shù)奧競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的小學(xué)畢業(yè)生,，基本上不光顧該校，取得這樣的成績(jī)太令人意外,、太令人稱(chēng)奇了,。但實(shí)際上，十五中今年包括中考成績(jī)?cè)趦?nèi)的各項(xiàng)成績(jī)的取得,，絕不是偶然的,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí)的必然結(jié)果,，是十五中人沿著“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的辦學(xué)思路，實(shí)施特色興校的必然結(jié)果,。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重仍然是困擾教育的一大難題,。“書(shū)包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我,，每天起得最早,、睡得最晚的人，是我是我還是我,。”學(xué)生在唱自己創(chuàng)編的歌,，社會(huì),、家長(zhǎng)在不斷呼吁，市,、開(kāi)發(fā)區(qū)教育局在不斷下各項(xiàng)減負(fù)禁令,，此時(shí)，十五中人對(duì)上級(jí)部門(mén)的“減負(fù)”要求流露的是真情實(shí)意,，付諸的是實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng),。
一靠有效的課堂教學(xué)
———讓教師在教的過(guò)程中追求“有效教學(xué)”，力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效,。
上述所說(shuō)的是十五中校長(zhǎng)戴根慶在學(xué)校教師大會(huì)上與教職工一起學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)”時(shí)屢屢強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn),，這個(gè)觀點(diǎn)也是現(xiàn)如今十五中人對(duì)減負(fù)主渠道所達(dá)成的共識(shí)。
深入教研盲區(qū),，大興教研之風(fēng),，是開(kāi)創(chuàng)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作新局面的一個(gè)具體而關(guān)鍵的創(chuàng)新舉措。
4月13日上午第一,、二節(jié)課,，金華市教育局教研室各學(xué)科教研員對(duì)金華十五中九年級(jí)各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，語(yǔ),、數(shù),、英、科學(xué),、社會(huì)每學(xué)科各派二位,，蔣飛英等十位教師以“試卷講評(píng)課”的形式接受調(diào)研。教研員們?cè)诜答仌r(shí)一致表示,，十五中校風(fēng),、教風(fēng)大有好轉(zhuǎn)，每位上課教師態(tài)度認(rèn)真,、好學(xué),，授課水平上乘，每一節(jié)課,，堪稱(chēng)是“試卷講評(píng)課”這一“課型”中的“示范課”,。
“試卷講評(píng)課”這一課型曾被人喻為“被愛(ài)情遺忘的角落”，多數(shù)教師對(duì)這一課型的教學(xué)要求,、教學(xué)方法,、具體教學(xué)流程認(rèn)識(shí)非常模糊，復(fù)習(xí)課效率低下,。一方面進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，另一方面又“滿堂灌”，不管學(xué)生的學(xué)情如何,，采取的是一種粗放式的教學(xué)方法,。為此，戴根慶校長(zhǎng)親自撰寫(xiě)《試卷(練習(xí))講評(píng)課之我見(jiàn)》一文,，對(duì)教師進(jìn)行理論指導(dǎo),。
“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的主渠道是課堂教學(xué)，這是十五中領(lǐng)導(dǎo)班子在教學(xué)管理上的工作理念,，去除無(wú)效環(huán)節(jié),，凸顯有效環(huán)節(jié)是十五中教學(xué)管理方面的具體工作思路。
從“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”著眼,，從課例研究入手,，大張旗鼓地開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
2009年3月16日下午,，學(xué)校邀請(qǐng)了金華市教育局教研室王榮文主任作了題為《課例研究：聚焦課堂的重要保障》的學(xué)術(shù)報(bào)告,，報(bào)告觀點(diǎn)前沿，理論豐富,，引用的材料翔實(shí),，贏得了全校教職員工的滿堂喝彩。
2009年2月以來(lái),，金華十五中教師參加區(qū)級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)比賽中,，展示了十五中人過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，其中何曉丹老師獲浙江省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),；俞愛(ài)華老師以名列第一的成績(jī)被評(píng)為金華市第九屆初中英語(yǔ)“教壇新秀”,；楊慧娜老師榮獲金華市綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名；胡寧老師獲金華市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第二名,；周爾良,、嚴(yán)劍如、程佳鑫,、徐精合四位老師獲開(kāi)發(fā)區(qū)教壇新秀稱(chēng)號(hào)……
二靠典雅的校園文化
———讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖,，在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值， 力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂(lè),。
只有建立在這樣一種師生交往文化的基礎(chǔ)上的學(xué)生,，才有可能擁有身心舒展、思想活躍的校園生活,， 繼而才有可能創(chuàng)造出有價(jià)值的學(xué)習(xí)成績(jī),。這是戴根慶校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)必要性的解釋和說(shuō)明。
減負(fù)視點(diǎn)：構(gòu)建包容與效率文化,。
周秋竹,、姜巧英兩位班主任告訴記者：在金華十五中，做錯(cuò)題目的學(xué)生都會(huì)落落大方地舉手,，并能根據(jù)教師的評(píng)講要求匯報(bào)哪一題錯(cuò)了,、為什么錯(cuò)了,。這些做錯(cuò)的學(xué)生舉起手之后迎來(lái)的不是同學(xué)的嘲笑，也不是教師的責(zé)備,，而是大家熱情的幫助,。這是十五中倡導(dǎo)的包容文化。不僅學(xué)生敢于暴露自己的不足,，教師也敢于暴露自己的缺點(diǎn),。毛土仙副校長(zhǎng)告訴記者：集體備課時(shí)，有什么問(wèn)題你可以向任何人請(qǐng)教,，但每次活動(dòng)你都必須發(fā)言,，可以談體會(huì)，更歡迎談困惑和問(wèn)題,，只要你談出來(lái),，就有人針對(duì)你的困惑和問(wèn)題來(lái)解答。
金華十五中另一種特色文化就是效率文化,。學(xué)“洋思經(jīng)驗(yàn)”的十五中課堂教學(xué)模式培養(yǎng)了師生的時(shí)間觀念和效率意識(shí),，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，讓作業(yè)訓(xùn)練從“量”的要求轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的要求,。
家庭作業(yè)少了,，學(xué)生有了更多自由支配的時(shí)間，他們可以參加各種自己感興趣的活動(dòng),，全面提高自己的綜合素質(zhì),。學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的興趣反而更濃了,。教師有了更多的時(shí)間思考問(wèn)題,、鉆研教材，校園內(nèi)研究的風(fēng)氣也就越來(lái)越濃,。教師將研究的心得再及時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，就形成了良性循環(huán)。學(xué)校畢業(yè)生因?yàn)?#8220;質(zhì)量高,、后勁足”而深受金華一中等各重點(diǎn)中學(xué)的青睞,。
“早上練書(shū)法、晚上滑旱冰是保留‘節(jié)目’,，其他還增加了吉他和游泳,。另外，高一的課程也已開(kāi)始預(yù)習(xí)了,。”該校學(xué)生洪愿在回答記者有關(guān)提問(wèn)時(shí),，顯得很大方，言語(yǔ)里透著活潑和自信。
戴根慶校長(zhǎng)說(shuō),，除了課本知識(shí),，其實(shí)學(xué)校只要為學(xué)生提供或創(chuàng)造一個(gè)展示自我才華的環(huán)境和氛圍，學(xué)生中就會(huì)有人因此受益,。在前不久結(jié)束的金華開(kāi)發(fā)區(qū)第二屆文化藝術(shù)節(jié)上,，總共有舞蹈,、朗誦,、書(shū)畫(huà)、課本劇,、大合唱5個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目,，金華十五中取得了其中四項(xiàng)團(tuán)體第一名。
洪愿,、郭潔菡,、吳曄繁同學(xué)被金華一中提前錄取，張順順,、翁和宣同學(xué)被金華二中浙師大直升班錄取,，潘悅同學(xué)被湯溪中學(xué)提前錄取，李吉咪同學(xué)被艾青中學(xué)提前錄取,，另有多名藝術(shù)特長(zhǎng)生被省重點(diǎn)中學(xué)提前錄取,。而這些與學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)和體育類(lèi)的各種特色活動(dòng)項(xiàng)目是分不開(kāi)的。
“今朝花勝去年好,，料得來(lái)年花更紅”,。“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”將是金華教育的品牌，十五中人對(duì)“輕負(fù)高效”的含義有自己獨(dú)特的理解,。
何謂“負(fù)擔(dān)”,？戴根慶校長(zhǎng)認(rèn)為，是不是負(fù)擔(dān),，不是你我說(shuō)了算的,。負(fù)擔(dān)的“輕”與“重”也只有每一個(gè)當(dāng)事人，即學(xué)生說(shuō)了算,。在我們看來(lái)很少的作業(yè)量,，但只要學(xué)生不愛(ài)做，那它在學(xué)生眼中就是千斤重?fù)?dān),。相反,，再多的學(xué)習(xí)量，只要學(xué)生有興趣,，那就不能稱(chēng)之為負(fù)擔(dān),，甚至是輕如鴻毛。
