我們生活在大千世界中,，免不了與其他人相處：求助于人,，幫助別人,，與人合作，和人溝通……因此這個(gè)專題具有鮮明的對(duì)話特點(diǎn),。教學(xué)時(shí),，首先要根據(jù)專題特點(diǎn)，引發(fā)積極主動(dòng)的師生,、生生交互,；其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，可以采用表演,、錄像等方式再現(xiàn)真實(shí)的生活,。在特定的情境中，還可以讓學(xué)生扮演不同的角色,，全方位體會(huì)如何與人相處，不斷調(diào)整自己的口語(yǔ)交際策略,；再次,，要注意文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。在與人相處時(shí),，低年級(jí)學(xué)生重在掌握和自覺使用禮貌用語(yǔ),，中高年級(jí)重在培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，形成尊重,、理解別人的良好修養(yǎng),。

示例1：伸出我們的雙手

【教材版本】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)真聽別人講話，聽懂講話的內(nèi)容,。

2．有表達(dá)的自信心,，能積極參與討論，在交流中加深助人為樂(lè)的思想意識(shí),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、出示案例,，引出話題

1．課件出示圖片：一位外地的陌生人正焦急地站在路口。

師：這個(gè)人可能遇到了哪些困難,？

2．學(xué)生自由談,。

二,、聯(lián)系實(shí)際,，初步交際

1．師：說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)幫助什么人做過(guò)什么事，或者什么人曾經(jīng)幫助過(guò)自己,，自己有什么樣的感受,。

2．分小組交流，暢談個(gè)人經(jīng)歷,。

3．每組推薦說(shuō)得好的同學(xué)在全班交流,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，深入交際

1．課件出示情境一：出示三幅圖,，分別是盲人、肢殘人士,、聾啞人,。

要求學(xué)生閉著眼睛從書包里找到數(shù)學(xué)書；用單手甚至不用手打開瓶蓋喝水,；不開口,，用手勢(shì)表達(dá)一個(gè)意思?；顒?dòng)結(jié)束后,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到的殘疾人的痛苦，說(shuō)說(shuō)打算如何幫助殘疾人,。

2．課件出示情境二：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了,，你會(huì)怎么做,？

學(xué)生在討論過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交流，如,，請(qǐng)路旁的大人幫忙,，把老爺爺送到醫(yī)院；打120急救或打110求救,。

3．課件出示情境三：你正緊張地看著世界杯足球賽,，鄰居小妹妹跑來(lái)請(qǐng)你幫忙解數(shù)學(xué)題。你該怎么辦,？

（1）學(xué)生可以通過(guò)討論,，交流做法。如,，可以馬上停止看球賽,，幫助鄰居妹妹解題；也可以委婉地告訴小妹妹,，球賽正進(jìn)行到緊張時(shí)刻,，離結(jié)束只有幾分鐘了，能否等球賽結(jié)束后再幫助她,。

（2）練習(xí)說(shuō)話,，并演一演。

四,、學(xué)以致用,，拓展交際

1．師：你周圍有需要幫助的人嗎？（課件出示圖片提示：可從家人,、同學(xué),、鄰居、福利院的孤兒,、貧困地區(qū)的兒童等方面去想,。）

2．在小組內(nèi)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)幫助他人的打算，互相評(píng)議,。

3．小組成員群策群力發(fā)表意見,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)商量的方案,，選一個(gè)代表在全班匯報(bào),。

4．小組匯報(bào)，根據(jù)各組的表現(xiàn),，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳愛心獎(jiǎng)”,。播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳愛心獎(jiǎng)”,。

（沈雅娟）

示例2：當(dāng)陌生人來(lái)敲門時(shí)

【教材版本】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七

【教學(xué)目標(biāo)】

1．觀察圖畫，看懂圖意,，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖意,。

2．開動(dòng)腦筋，積極參與討論,，發(fā)表自己的意見,，形成日常的自我保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、看畫促思

1．師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的事情,，有些事情我們可一定要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想一想該怎么辦,，否則,，處理不好的話，甚至?xí)棺约菏艿絺δ?！這不,，有一個(gè)同學(xué)就遇到了一件麻煩事，你能幫幫他嗎,？

2．看圖,，說(shuō)說(shuō)小朋友遇到什么事了？（要求講的時(shí)候聲音響亮,，要讓大家聽清楚,。）

3．學(xué)生交流：

爸爸媽媽去上班了，一個(gè)小朋友坐在書桌前專心致志地做作業(yè),，家里安靜極了,。突然，“咚咚咚”,，有人在敲門,。小朋友透過(guò)貓眼看到一個(gè)陌生人，陌生人說(shuō)他是爸爸的朋友,。小朋友不知該怎么辦……

4．師：爸爸的朋友來(lái)家里是好事呀,，你們?yōu)槭裁催@么替他擔(dān)心呢？你們覺得小朋友當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢,？（指名說(shuō)）

二,、想想議議

1．師：小朋友不知道來(lái)人是不是真的是爸爸的朋友，我們快想想辦法幫幫他吧,！

2．小組討論,，想辦法。如,，打電話給爸爸,；或向陌生人提問(wèn)，看他是否了解爸爸的一些情況,。

3．學(xué)生交流自己想到的辦法,，同學(xué)評(píng)價(jià)這些辦法是否可行。

4．師：如果是爸爸的朋友,，小朋友應(yīng)該怎樣做,？不是，又該怎么做呢,？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法）

三,、續(xù)編故事

1．師：你們用智慧的頭腦幫小朋友解決了難題，老師也看到了你們的善良與聰明,。接下來(lái),，我們要舉行講故事比賽，看誰(shuí)能把小朋友遇到的這件事編成一個(gè)小故事完整地講下來(lái),？

2．學(xué)生自由準(zhǔn)備，選擇自己認(rèn)為比較合理的辦法,，以及可能的結(jié)果，把這個(gè)故事完整地說(shuō)一說(shuō)。要求：故事的開頭緊扣圖意,，小朋友后來(lái)是怎么做的,，事情的結(jié)果又會(huì)怎樣，這些環(huán)節(jié)要交待清楚,。

3．每個(gè)大組推選一名代表在全班交流,。

四、合作表演

1．同桌合作把故事演一演,。

2．指名幾組同學(xué)上臺(tái)表演,，評(píng)評(píng)誰(shuí)最像小演員。

五,、課堂小結(jié)

師生共同談?wù)撨@節(jié)課的感受。

（李冬霞）

示例3：夸夸我的同學(xué)

【教材版本】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)具體的事例,，利用積累的詞語(yǔ)和語(yǔ)段,，真心實(shí)意地表達(dá)對(duì)同學(xué)的贊美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：藏有花朵的圖片,。

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀描寫人物的文章,，研讀夸贊人物外貌、言行,、品行等的語(yǔ)句,、段落。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1．看圖導(dǎo)入。

（1）仔細(xì)看圖,，找出躲藏在其中的美麗的花朵,。

（2）反饋。哪些同學(xué)找到了,？你是怎么找到的,？

（3）教師小結(jié)：只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)找到與眾不同的美,。

2．師：美到處都有,，在周圍同學(xué)的身上，你是否也發(fā)現(xiàn)了美：有的人刻苦學(xué)習(xí),，能寫一手好字,；有的人喜歡看書，知道的特別多,；有的人心靈手巧,，會(huì)做各種手工；有的人熱心腸,，別人有困難,，盡力相助……你能用自己的雙眼和心靈看到、感受到這些美嗎,？

二,、組內(nèi)夸贊,，第一次交際

1．師：這節(jié)課大家選一個(gè)你最熟悉的同學(xué)，夸夸他的長(zhǎng)處,。

大屏幕出示要求：

（1）不說(shuō)出這位同學(xué)的姓名,。

（2）用上這段時(shí)間大家積累的描寫人物的詞句。

（3）選取一件真實(shí)的,、典型的事例真誠(chéng)地夸贊他,。

（4）說(shuō)完后，請(qǐng)大家猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí),。

師：一位同學(xué)發(fā)言時(shí),，其他同學(xué)認(rèn)真聽，不隨意打斷別人說(shuō)話,。同學(xué)發(fā)言后,，猜猜他說(shuō)的是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的,。

2．組內(nèi)交流,。

3．組內(nèi)評(píng)議。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)夸得最好,，好在哪里,？如果有不太理想的地方，幫他提提建議,，使他的語(yǔ)言更豐富,，事例更生動(dòng)。推薦一位同學(xué)在全班交流,。

三,、集體交流，第二次交際

1．師：想聽聽同學(xué)是怎么夸贊別人的嗎,？你想猜一猜他夸的是誰(shuí)嗎,？

2．各小組的推薦者在全班交流。集體猜一猜，夸的是哪一位同學(xué),？說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的,？

3．學(xué)生采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)。

師：當(dāng)你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后,，心里有什么感受,？請(qǐng)說(shuō)出自己的真實(shí)感受、想法,。

4．集體評(píng)議,。

（1）師：有趣的游戲結(jié)束了，想一想,，剛才哪些同學(xué)說(shuō)得好,，好在哪兒？

（2）師：夸贊別人,，就應(yīng)該像剛才這些同學(xué)那樣,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于選取典型的材料,，條理清晰,，用詞恰當(dāng)，感情真摯,。

5．自我反思,。能不能學(xué)學(xué)這些同學(xué)的發(fā)言，想想自己該怎么夸夸同學(xué)?

四,、真誠(chéng)夸贊,，第三次交際

1．師：善于贊美別人是一種美德，是對(duì)他人的一種鼓勵(lì),。同學(xué)們,，你衷心的贊美還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？請(qǐng)站起來(lái),，找到你的伙伴,，面對(duì)面，敞開心扉,，大膽地說(shuō)出來(lái)吧,！

2．真誠(chéng)夸贊同學(xué)。

（1）輕放優(yōu)雅的音樂(lè),。學(xué)生離開座位,，選擇伙伴，面對(duì)面,，夸一夸,。

（2）師巡視,，指導(dǎo)交流。

（3）小結(jié)：看到大家的表現(xiàn),，我很受感動(dòng),。有的同學(xué)終于說(shuō)出了藏在心底很久的話語(yǔ)。在相互的夸獎(jiǎng)聲中,，同學(xué)們的友誼更加深厚了,！

五,、拓展延伸，第四次交際

1．師：想一想,，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外,，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？

2．交流歸納,。如,，寫文章、打電話,、畫畫,、唱歌。

3．總結(jié)激勵(lì)：只要善于發(fā)現(xiàn),，你就會(huì)發(fā)覺每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們,，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，做個(gè)有心人，用我們的雙眼和心靈去發(fā)現(xiàn),，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美,，使我們的生活充滿歡樂(lè)，充滿愛,。

（陳霞）

示例4：感謝和安慰

【教材版本】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)真誠(chéng),、得體地表達(dá)自己的感受和想法，感謝幫助過(guò)自己的人,，安慰需要幫助的人,。

2．認(rèn)真傾聽，在交際中培養(yǎng)懂得關(guān)愛,、心存感激的品質(zhì),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：“小煩惱”信箱；MTV《感恩的心》,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、錄像導(dǎo)入，以情引情

1．播放錄像,。（教師選取一段反映同學(xué)之間表達(dá)感謝和安慰的生活錄像,，2～3分鐘即可。）

師：看了這段錄像,，大家是不是很感動(dòng),？你們知道嗎，這段錄像是數(shù)學(xué)老師王老師幫忙拍的,，是信息技術(shù)張老師幫忙制作的,，要是沒(méi)有他們的幫助，咱們就沒(méi)法看到這精彩的一幕了,。

2．師：是啊,，對(duì)有困難的人給予真誠(chéng)的安慰和幫助，對(duì)給予我們關(guān)愛的人由衷地表示感謝,。今天,，我們要聊的話題就是：感謝和安慰。（板書課題）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，以情促情

師：同學(xué)們，老師最近遇到一些棘手的問(wèn)題,，想向大家求助呢,。這個(gè)星期學(xué)校輔導(dǎo)站的“小煩惱”信箱收到的來(lái)信太多了，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái),，想請(qǐng)你們幫忙處理一部分,，行嗎,？

1．教師示范,。

（1）教師從信箱中抽取信件,，把信投影到大屏幕上。

（2）學(xué)生閱讀信,，思考：這位同學(xué)的煩惱是什么,？我們可以怎樣安慰他？

（3）師生互動(dòng)交流,、評(píng)價(jià),。

2．小組實(shí)踐。

（1）四人小組派代表到信箱里抽取信件,。

（2）認(rèn)真讀信后,，針對(duì)信中同學(xué)的煩惱，討論安慰同學(xué),、幫助解除煩惱的辦法,。

（3）分組匯報(bào)交流，教師引導(dǎo),、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。（請(qǐng)小記錄員做好記錄，整理后將以書面形式反饋給寫信的同學(xué),。）

3．強(qiáng)化活動(dòng),。

師：每個(gè)人都有自己的煩惱，剛才你們用實(shí)際行動(dòng)幫助了同學(xué),，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的煩惱跟大家說(shuō)一說(shuō),，看看大家可以怎么幫助你。

4．師：安慰別人,，需要我們真心實(shí)意,，用鼓勵(lì)、同情、委婉,、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心,，使別人得到心靈上的安慰。（板書：真心實(shí)意,，話語(yǔ)得體）

三,、回歸生活,，以情激情

1．師：同學(xué)們，你們用自己的真誠(chéng)和愛心,，幫助有困難的同伴,，在此，老師向你們表示衷心的感謝,！咱們已經(jīng)共同生活了四個(gè)年頭,，四年來(lái)，同伴的扶持相助,，老師的悉心培養(yǎng),，集體的溫暖呵護(hù)，帶給我們很多很多的感動(dòng),。（課件出示一些相關(guān)的照片,，以便喚起學(xué)生的回憶。）點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛,，你還記得嗎,？

2．學(xué)生在輕柔的背景音樂(lè)《感恩的心》的旋律中，回憶那一個(gè)個(gè)充滿愛的令人感動(dòng)的故事,。

3．結(jié)束音樂(lè),，學(xué)生講述自己得到關(guān)心和幫助的一個(gè)個(gè)愛的故事。

4．師：表達(dá)感激之情方式有很多，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,，一個(gè)動(dòng)作,，甚至一個(gè)眼神，都是一種表達(dá)?，F(xiàn)在,，就讓我們把自己的感謝送給教室里的同學(xué)（學(xué)生離開座位，向曾幫助過(guò)自己的同學(xué)表示感謝,。背景音樂(lè)《感恩的心》再度響起,。）

5．生活中，我們要感謝的人還有很多,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),。

四,、音樂(lè)渲染，升華情感

師：人間處處有真情,，真情時(shí)時(shí)暖人心,。同學(xué)們，如果在生活中,，你們能時(shí)時(shí)處處真心實(shí)意,、話語(yǔ)得體地去感謝幫助過(guò)自己的人，安慰需要安慰的人,，這將是對(duì)老師最大的安慰,。

（李美萍）