| 課題標(biāo)題： 影響有效教學(xué)的因素及解決策略 |
| 所屬學(xué)科： 思品 |
|
實施方案
|
個人課題實施方案
影響有效教學(xué)的因素及解決策略
申報人：南京市第六十六中學(xué) 馬愛英
【課題的提出】
大家都知道,，政治學(xué)科有自己的特點，比較枯燥,，不象數(shù),、理,、化那么有趣,，也不象語、數(shù),、外等學(xué)科那么受人重視,，社會上甚至學(xué)校對政治課也有偏見，學(xué)生們一般出于功利目的,，其他學(xué)科哪怕再難懂再枯燥,，也會強忍著聽下去、學(xué)下去,。但政治課如果出現(xiàn)這種情況,，學(xué)生就會昏昏欲睡，或者直接干別的,。所以要提高政治學(xué)科的高考質(zhì)量,，首先要抓住課堂，讓課堂45分鐘出效率,。否則老師再有經(jīng)驗,，試卷做的再多，學(xué)生根本不理你,，何談什么質(zhì)量??！
作為教師，較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),、淵博的專業(yè)知識等等,，這些都是必備的，這也是對教師最基本的要求,，但是僅有這些是不夠的,。教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師上課也是能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)造詣的深淺,。既然是藝術(shù),，那么多少是需要一些魅力的。教師也有教師的魅力,，我們應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮教師魅力,，征服學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí),，死心踏地地學(xué)好這門學(xué)科,。
其實，較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),、淵博的專業(yè)知識也是一種魅力,，而且也應(yīng)當(dāng)是最重要的魅力。
【研究內(nèi)容】
一,、情感的魅力
教學(xué)活動,，不僅僅是一種傳授知識、發(fā)展智力的活動,，同時也是師生之間的一種情感交流活動,。“親其師”才能“信其道”，教師愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、信任學(xué)生，才能喚起學(xué)生對自己的愛,，才能讓學(xué)生由愛自己而愛自己所教的學(xué)科,，對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而誘發(fā)他們想學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,。因此在教學(xué)中教師要始終注意發(fā)揚教學(xué)民主,，不高踞于學(xué)生之上，不對學(xué)生發(fā)號施令,，而要努力將自己置身于學(xué)生之中,，與他們打成一片，平等相處，營造一種民主,、和諧,、寬松、活躍的課堂氣氛,，這也有助于學(xué)生對自己所任教的學(xué)科產(chǎn)生較為濃厚的興趣,，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二,、性格的魅力
教學(xué)是雙邊活動,，老師是“導(dǎo)演”，而不是老師一個人在講臺上唱戲,。我們需要與學(xué)生互動,、溝通、交流,。那么在交流的過程中你自然會流露自己的性格,。每個人都有自己的性格，而每個人也都有自己的性格優(yōu)勢,。要么穩(wěn)重大方,、要么活潑親切；要么溫文而雅,、要么個性十足,。無論種種，我們都要發(fā)揮最大的性格魅力,，走近學(xué)生,，讓學(xué)生接受你，從而喜歡你,，那么接下來的教育或是教學(xué)工作才好開展.
三,、幽默的魅力
其實，幽默也是人性格中的一種反映,，但是我認(rèn)為有必要把它單獨列出，那是因為對我們教師而言,，尤其是對我們政治教師而言,，“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮堋?#8221;政治課,，本身就給別人一種古板,、說教、枯燥的印象,，如果老師再板著臉,，說教著馬列，不要說學(xué)生了，老師自己也聽煩了,。實踐證明,，在教學(xué)中運用幽默符合青少年的特點，恰當(dāng)運用幽默是啟迪學(xué)生思維,，增強思想政治課的吸引力的重要手段,。它可以融洽師生情感，引發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生在輕松愉快中接受新知識,。所以海特說過：“幽默是一個好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。”其實,，我們自己在生活中也是喜歡和幽默的人交往啊,，所以應(yīng)該說幽默是每個人都應(yīng)具備的良好品質(zhì)，也希望我們每個人都能懂得幽默,，運用幽默,。
四、真實的魅力
大家都知道,，高中的政治課內(nèi)容比較宏觀,、抽象，存在很大程度上的說教成分,，比如在學(xué)習(xí)“中國共產(chǎn)黨的先進性”時,，學(xué)生往往會聯(lián)系到現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，對上述觀點產(chǎn)生懷疑,，讓學(xué)生索然無味,，甚至產(chǎn)生反感情緒。這時候,，作為一名政治教師,，要讓學(xué)生心甘情愿地接受知識，有點困難,，遇到這種問題,，千萬不要“堵”，要“輸”,。即：不回避客觀存在,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生把在報紙,、電視上看來的,、聽來的說出來（就是我前面說的“想說就說”），然后,，等學(xué)生們說完了,，不想說了，該政治老師說了，我們怎么說,？客觀地說,，真實地說，不回避的說,，這樣,，學(xué)生才會感覺到老師不是在欺騙他們，但是,，一定要有“但是”,，一定要在認(rèn)識了真實的現(xiàn)實之后，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,，認(rèn)真分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因,，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。否則，學(xué)生一說出和書本上不一致的話,，教師就“堵”,，不僅會降低教師的威信，而且也不利于學(xué)生的成長,。
五,、人格魅力
我始終認(rèn)為，教師不僅要教書,，更重要的是育人,。教書的成果在短期內(nèi)就能體現(xiàn)，比如三年之后高考就可以看成績,，可是育人的成果在短期內(nèi)難以體現(xiàn),，它是一項長期的工程。高中生正處于世界觀,、人生觀,、價值觀尚未完善的階段，教師的一舉手一投足,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。教師能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，很大一部分靠的就是他的人格魅力,。在教書的過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功了一大步。
六,、心理學(xué)魅力
其實,，前面幾點都是在恰當(dāng)?shù)剡\用了心理分析之后的結(jié)果。教師運用心理分析,，才能及時了解學(xué)生的心態(tài),，例如上課時學(xué)生的狀態(tài)如何、復(fù)習(xí)迎考時的狀態(tài)如何,，把握學(xué)生的思想脈搏,，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題,，無論是上課還是復(fù)習(xí)才有效果,，同時也可贏得學(xué)生的信任與尊敬。我們常說“科技以人為本”,，教育也要以人為本?。∏f不要忽略學(xué)生的感受,，如果你忽略了他們的感受,，其實就是忽略了自己的教學(xué)藝術(shù)，就是忽略了教學(xué)效果,。
這六個方面對于教學(xué)效果的提升所發(fā)揮的巨大作用,。
【研究方法】
1、采用行動研究法,，把理論研究與實際工作緊密地結(jié)合起來,。
2、調(diào)查分析法：通過觀察,、談話等途徑全面了解教育教學(xué)過程,。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：邊研究邊總結(jié),，及時提煉經(jīng)驗,，摸索規(guī)律。
4,、個案研究法：選擇在實踐中教學(xué)效果的提升的個案作分析,、反思。
【研究步驟】
1,、組建課題組,，設(shè)計研究方案；
2,、制定第一階段實施計劃,，按計劃開展研究,；
3、制定第二階段實施計劃,，開展實驗研究,；
4、召開中期成果匯報會,；
5,、撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題鑒定會,。
【成果形成】
1,、撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例分析；
2,、撰寫結(jié)題報告,；
3、將研究成果應(yīng)用于教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。
|
|
