五,、簡答題。(簡要回答以下問題,，本大題共2小題,，每小題5分，共10分)
22．試述生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別,。
23．觀察就是用眼睛看嗎?觀察力強(qiáng)的人是不是視覺特別敏銳?為什么?

六,、應(yīng)用題。(運(yùn)用中學(xué)語文教學(xué)法中學(xué)到的知識(shí),。完成閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的任務(wù),。本大題共2小題，每小題15分,，共30分)
24．根據(jù)下列課文寫一篇教案,，要求寫成簡案，能夠體現(xiàn)新課改精神,，包括課題,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等部分,。
黃紗巾
薛 濤
女孩放學(xué)要經(jīng)過一個(gè)小小的服裝市場。
女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾,。
女孩停住不走了,，呆呆地看。
賣貨的是一個(gè)中年人,。
買下吧,，孩子,，就剩這一條了，只賣lO元錢,。
女孩無奈地?fù)u搖頭,。錢，女孩沒有,。
可以向家里要嘛,，我給你留著，看得出你很喜歡它,。
女孩戀戀不舍地離開了,。
整個(gè)晚上，女孩都下不定向家里要錢的決心,。
最終,，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事,。
家里不富裕,，女孩知道。
女孩再走過小市場時(shí),，老遠(yuǎn)就看見黃紗巾還在那兒飄舞著,，像一只黃蝴蝶。女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一會(huì)兒,，才慢慢走近,。
帶錢來了吧?
女孩搖搖頭。
中年人撫摸著這條黃紗巾又看著女孩,，并想象了一下,，覺得女孩與黃紗巾搭配在一起是絕妙的組合，就很替女孩惋惜,。
你喜歡它,，沒錯(cuò)?
嗯，女孩認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭,。
女孩準(zhǔn)備離開了,。注定買不下它，不如早點(diǎn)兒走開好,。
女孩剛走開,，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩,。
孩子,，送給你吧。收下,。你圍上它肯定好看,。
女孩一愣,。
不，我不能白收人家的東西,。女孩毫不猶豫地說,。
收下，是我愿意送的,。我自愿的,。
不能！那樣我會(huì)很難受,，比得不到它還難受,。
女孩跑開了。
女孩又回過頭說,，反正站在樓上能看見它,。能看見它，就很好了,。
中年人立在那兒,。
從此，女孩不再從那里經(jīng)過,。注定買不下它,，繞開它不是更好嗎?女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在微風(fēng)中舞動(dòng)的黃紗巾,。
許多天過去了,，那條黃紗巾仍舊掛在那里。它為什么一直掛在那兒沒人買?那條黃紗巾,，裝飾了女孩的夢,。
其實(shí)很簡單，中年人掛了個(gè)標(biāo)簽在旁邊,。標(biāo)簽上寫著：永不出售,。
25．請(qǐng)批改下面這篇作文，要求改正文中的錯(cuò)別字(在錯(cuò)別字上打,，改在右側(cè)的邊白處),，改正病句(就原文修改)，至少寫3條眉批(寫在邊白處),，在文后寫出評(píng)語,。評(píng)語要求能夠簡明、準(zhǔn)確地概括本文主要的優(yōu)缺點(diǎn),，并對(duì)學(xué)生今后的寫作具有指導(dǎo)作用,。
給自己留白
曾經(jīng)登山，一步一叩問地挪到山頂，卻感茫然,，不現(xiàn)青山綠水的嫵媚，卻感大氣,，天地豁然雄渾渺遠(yuǎn),，心也呼之欲出，悠游于“一覽眾山小”的妙境,；曾經(jīng)臨海,，翹首極目，幾乎決眥,，只見海天唇齒相依,，一線間，卻又似無窮無盡,，蕩氣回腸,，心靈忽然超越時(shí)空的限制，如莊周夢中蝴蝶,，翩然番飛……
大自然的留白,，讓人興嘆感概，也讓人浮想思悟,。
中國畫向來崇敬素紙淡墨,，山水筆畫間，不動(dòng)聲色,，淡淡的勾勒,，卻把萬千的氣象磅礴地推向極致。曾經(jīng)觀過一幅洞庭湖寫意,，畫面是大片的空白,，只在邊緣有河岸，芳草,，柳煙,，夕陽，中間飄著幾葉扁舟,，魚歌互答,。那片片的留白，讓我感受到了一種真切的浩淼和波浪壯擴(kuò),，給予心靈一個(gè)真正的洞庭,。書法中有焦筆，干干的墨痕拖出絲絲的白皙,，如金石般鏗鏘有力,，那些留白，讓人感覺到了道勁。古琴聲音沉雅,，一撥弦如滾珠落玉,，有晉人風(fēng)骨的古琴節(jié)奏舒緩，音符相間極長,，但這留白讓人回味無窮,，如哀松碎玉，一曲《平沙落雁》,，隱隱有大漠風(fēng)光,，彈得人心神搖曳。這是藝術(shù)的留白,，讓關(guān)有了延展,，讓美有了空間，美得空靈大氣,。
蘇軾得不到重用,，數(shù)次貶官，留下多少千古奇文,，字字珠璣,；李白得不到青睞，浪蕩于江湖,，劍氣長嘯,，繡口一吐，他的詩就是半個(gè)盛唐的月光,；司馬遷殘受宮刑,，所以寫出了洋洋灑灑五十萬言的《史記》?；实鄄唤?jīng)意間的留白,，造就了三位千古奇才，試想,，若沒有這樣特殊的留白,，蘇、李,、司馬三人天天為俗務(wù)功名所攏,，豈做得出如此文章?別人的留白，切無將其視為人生挫折,，這是對(duì)人的挑戰(zhàn),，讓人的才華有施展的空間。
人也需要給自己留白,。心靈的留白,，留的是寬容,。諸葛孔明有“七擒孟獲的氣量，平定了一方戰(zhàn)亂,；藺相如有先國家之急的胸懷,，造就了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的美談；我整天無所事事,，給自己留下了虛度年華的空白,。林則徐說： “海納百川，有容乃大”,，道出了寬容要有海量。給心靈留白,，少了算計(jì)別人的山川之險(xiǎn),，城府之嚴(yán)，多了“行至水窮處,，坐看云起時(shí)的氣度,。給心靈留白，不是留遺憾,，不是留缺陷,，留的是施展抱負(fù)，留的是對(duì)道德修養(yǎng)的陶冶,。孟子善養(yǎng)浩然之氣,，乃成一代大儒；屈原雖九死其猶未悔,，終成詩人之父,；蘇軾有“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”之慨,，遂成文學(xué)大家,。他們的氣度，豈只是嵩華之高,，黃河之遠(yuǎn),！
重視留白，學(xué)會(huì)給自己留白吧,，交給自己一份心胸中的天地之寬,！

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七,、簡答題,。(每小題5分，共10分)
1．如何評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量?
2．教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有哪些?

八,、論述題,。(10分)
論述構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及教育啟示,。