教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步了解杜甫的有關(guān)文學(xué)常識
2,、 背誦這首詩
過程與方法目標(biāo)：
進(jìn)行品讀和誦讀,，理解詩的含義，體會詩歌意境。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
領(lǐng)會詩歌通過描繪雄偉壯闊和藝術(shù)境界和個人孤苦的境遇,，表達(dá)詩人感受時傷世,，憂國憂民的愛國情懷。
教學(xué)重點
把握詩中的經(jīng)典名句,，品味作者遣詞造句的匠心,；品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法,。
教學(xué)課時： 一課時
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
前面咱們學(xué)了范仲淹的《岳陽樓記》，文章作者通過對岳陽樓景物的描寫,，,表達(dá)了自己“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的博大胸懷。.文中說到“前人之述備矣”,。其中的“前人”就有唐代著名的現(xiàn)實主義詩人杜甫,。今天咱們就來看一看杜甫筆下的岳陽樓是怎樣的？看一下第六課《登岳陽樓》,。
二,、整體感知
1.回顧作者及作品
杜甫(公元712--770)，字子美,，世稱杜工部,，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。其人有“詩圣”之譽,，其詩有“詩史”之稱,。
詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》,、《新安吏》
“三別”——《新婚別》,、《無家別》、《垂老別》
《春望》,、《春夜喜雨》,、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等
2. 知人論世，背景介紹
唐代宗大歷三年（７６８）之后,，杜甫出峽漂泊兩湖,，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作,。是年(769)詩人已五十七歲,，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥,，左臂偏枯,，右耳巳聾,，貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。
3.誦讀并默寫這首詩
這首詩內(nèi)容極為豐富,，感慨也極深沉,，要讀得深沉緩慢。
首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年,，包含著人世滄桑的感慨,，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽樓景色,，讀時須有縱目遠(yuǎn)眺之意,，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢,。
頸聯(lián)說個人,，有無限辛酸，調(diào)子低些為好,。
尾聯(lián)說國家,，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在,。
三,、合作探究
(一)賞析詩歌
1．首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽樓,。
敘登臨—— 人世滄桑
①翻譯
過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚,，名揚海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓,，俯仰江山,。
②“昔聞” “今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？
早聞洞庭盛名,，早有渴望盡興一游的夙愿,，然而無奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩,，到了暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望,，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實現(xiàn)之情,。用“昔聞”為“今上”蓄勢,，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。
③首聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊,，汪洋萬頃,。
2．頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮,。
眼前景 —— 百感交集
①翻譯
大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開,，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾,。
②“坼”“浮”兩個字煉得好,，好在哪里,？
“坼”，分裂,。“浮”,，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳,、楚兩地就因為有了這個湖,，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴,；而日,、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面,，緩緩行進(jìn),，這景象又何等宏麗。
這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢,，宏偉奇麗的景色,，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。
曹操詠海“日月之行,，若出其中,；星漢燦爛，若出其里,。”(《觀滄?！?/span>) 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯(lián) “氣壓百代,，為五言雄渾之絕”,。（宋代劉辰翁語）被王士禛贊為“雄跨今古”。
③頷聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢宏大,，吞吐乾坤,。
3．頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟,。
眼前事 —— 無限辛酸
①翻譯
我漂泊江湖,，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我,；衰老多病的我呀,，只有生活在一只小小的舟船上。
②頸聯(lián)的意境,，由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄,，聯(lián)系尾聯(lián),，試分析這種表達(dá)技巧的作用。
從頷聯(lián)到頸聯(lián),，詩的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄,，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說：“不闊則狹處不苦,，能狹則闊境愈空,。”到尾聯(lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊,，詩的前后相互襯托,，全詩意境構(gòu)成一個整體。
③試分析頸聯(lián)所表達(dá)的思想感情,。
詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖,，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯,，懷才不遇,，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”,，郁居木船,，飄流湖湘，更是身世危亡,，苦不堪言,。其凄涼之境、哀痛之心,、憤怨之情,，不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情,。
4．尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北,，憑軒涕泗流。
心中事 —— 滿腔悲憤
①翻譯
站在岳陽樓上,，遙望關(guān)山以北,，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭,；憑窗遙望,，胸懷家國，我不禁涕淚奔流,。
②尾聯(lián)在抒發(fā)個人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化,？體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感？
在尾聯(lián)中，詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景,，眼望國家動蕩不安,，自己報國無門，不禁涕淚縱橫,，難以抑止,。這種憂國傷時之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，詩的意境從狹窄轉(zhuǎn)到寬闊,，由個人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國家的衰頹,。由此可見,，詩人總是不會停留在個人痛苦上,，他總是以國事為念，體現(xiàn)了詩人同情人民疾苦關(guān)心國家命運（憂國憂民）的高尚情操,。
(二)探究總結(jié)全詩
1．主旨意境
這首詩寫詩人登樓時所見所感,。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪,，觸景傷情,，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托,，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷,。意境宏大，情調(diào)悲壯,，是登岳陽樓的千古名篇,。
2．藝術(shù)技巧
①意境博大深遠(yuǎn)，風(fēng)格沉雄悲壯
②全詩對比強烈,，對仗工整
③用詞精當(dāng),，含意深刻。
四,、拓展延伸
杜甫,范仲淹筆下的洞庭湖,你更欣賞哪一個?他們的借景抒情哪一個對你的觸動更大?為什么?把你的想法寫下來,。
五、課后練習(xí)
1．熟讀,、背誦這首詩,，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩的意境和感情。
2．查找有關(guān)岳陽樓的詩文,，并與本詩作比較 ,。
標(biāo) 題: 
