?。ㄒ唬┒啅?fù)習的時間　　二月底四月底　?。ǘ┒啅?fù)習應(yīng)達到的目標　　1.進一步夯實基礎(chǔ),，打牢雙基?！　?.綜合,、歸納、整理和提高,，形成知

　?。ㄒ唬┒啅?fù)習的時間

　　二月底四月底

　　（二）二輪復(fù)習應(yīng)達到的目標

　　1.進一步夯實基礎(chǔ),，打牢雙基,。

　　2.綜合、歸納,、整理和提高,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　3.注重能力培養(yǎng),，提高分析問題和解決實際問題的能力,。

　　4.加強應(yīng)試訓練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),。

　　（三）二輪復(fù)習的形式和內(nèi)容

　　根據(jù)二輪復(fù)習的總時間,，建議分8個大專題,，每個大專題下再分成若干個小專題進行復(fù)習，小專題的目的是對重要知識進行深化,、對相似或相近的知識進行歸類,、整理和比較。每個大專題約一周時間,，每個小專題1節(jié)課,。

　　專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　包括：緒論、組成生物體的化學元素,、組成生物體的化合物,、細胞膜有結(jié)構(gòu)和功能（含生物膜系統(tǒng)）、細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能,、有絲分裂、減數(shù)分裂,、無絲分裂,、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程,、動物細胞工程,。

　　本專題知識是其它生物學知識的基礎(chǔ)，應(yīng)細一點、慢一點,，可分出以下小專題進行復(fù)習：化學元素專題,、水專題、無機物專題,、糖類專題,、蛋白質(zhì)專題、核酸專題,、原核細胞結(jié)構(gòu)和功能專題,、真核細胞結(jié)構(gòu)和功能專題、細胞分裂專題,、細胞工程專題,、細胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在,、水的來源,、水的排出、水的調(diào)節(jié),、水的標記,、水的生態(tài)、水的污染,。

　　專題二生物的新陳代謝與固氮

　　包括：光合作用,、C3、C4植物,、提高光能利用率,、生物固氮、植物對水分的吸收和利用,、植物的礦質(zhì)營養(yǎng),、人和動物的三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝、細胞呼吸,、代謝的基本類型,。

　　本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性,，如選修教材與必修教材的融合,、植物的整體性、動物的整體性,?？梢苑殖雒负虯TP專題、植物代謝專題,、動物代謝專題,、生物的代謝類型專題,。在植物代謝專題復(fù)習時應(yīng)補充初中課本中有關(guān)植物根、莖,、葉的結(jié)構(gòu)與功能,，光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實驗,。光合作用,、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實驗設(shè)計題要引起足夠重視,。在動物物代謝專題復(fù)習時應(yīng)補充初中生理衛(wèi)生課本中消化系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)的知識,。生物的代謝類型專題應(yīng)給學生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物,、微生物的代謝特點,。如酵母菌、硝化細菌,、根瘤菌,、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌,、黃色短桿菌,、反硝化細菌、產(chǎn)甲烷桿菌,、放線菌、乳酸菌,、大腸桿菌,、紅螺菌。05年高考生物試題中出現(xiàn)用小麥,、洋蔥作為背景材料,，要求考生回答一系列有關(guān)的生物學知識、實驗知識,，題目很好,。要加強這類題的訓練，如水稻,、玉米,、蘑菇等。

　　專題三生命活動的調(diào)節(jié)與免疫

　　包括：植物生命活動的調(diào)節(jié),、人和動物的體液調(diào)節(jié),、人和動物的神經(jīng)調(diào)節(jié),、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),、水鹽平衡及調(diào)節(jié),、血糖平衡及調(diào)節(jié)、人的體溫調(diào)節(jié),、免疫,。

　　本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)可以給學生補充教參中的部分內(nèi)容（如植物的向性運動實驗設(shè)計等）、植物生長素的極性運輸,、轉(zhuǎn)臺,、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題,。體液調(diào)節(jié)中補充內(nèi)分泌系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學本質(zhì),、生理作用,、病癥，如促激素釋放激素,、促激素,、甲狀腺激素、生長激素,、胰島素,、胰高血糖素、性激素,、孕激素,、抗利尿激素、醛固酮,、腎上腺素,。

　　在復(fù)習免疫時要歸納總結(jié)淋巴細胞、造血干細胞,、吞噬細胞,、T細胞、B細胞,、效應(yīng)T細胞,、效應(yīng)B細胞、記憶細胞的形成,、特點和功能,。

　　專題四生物的生殖和發(fā)育

　　包括：植物的個體發(fā)育、動物的個體發(fā)育,。

　　本專題應(yīng)補充初中生物花,、果實,、種子的結(jié)構(gòu)、雙受精現(xiàn)象,；還可分出種子的萌發(fā)和形成專題,、胚胎干細胞專題。

包括：DNA是主要的遺傳物質(zhì),、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達,、基因工程簡介,、基因的分離定律、基因的自由組合定律,、性別決定與伴性遺傳,、細胞質(zhì)遺傳、基因突變,、染色體變異,、人類的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代進化

　　包括：DNA是主要的遺傳物質(zhì),、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制,、基因的結(jié)構(gòu)和表達、基因工程簡介,、基因的分離定律,、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳,、細胞質(zhì)遺傳,、基因突變、染色體變異,、人類的遺傳病與優(yōu)生,、現(xiàn)代進化理論。

　　本專題也是高考重點之一,，可分出遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題,、遺傳規(guī)律專題,、變異專題,、育種專題、進化專題：遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題適當閱讀新教材,、新課標的有關(guān)內(nèi)容,，如蘇教版人教版高中新教材中的有關(guān)內(nèi)容作適當拓展，如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等,。遺傳規(guī)律專題要選擇經(jīng)典進行訓練,，教會學生細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析判斷,，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等,。育種專題要把三本書中所涉及的所有育種方法進行歸類整理,、比較，通過實例的典型例題進行復(fù)習,。

　　專題六生物與環(huán)境人與生物圈

　　包括：生物因素,、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型,、森林生態(tài)系統(tǒng),、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng),、濕地生態(tài)系統(tǒng),、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,、人與生物圈,。

　　本專題是高考常考點,，對一些重要知識點要深化,，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型,、結(jié)構(gòu),、功能，還要聯(lián)系光合作用,、呼吸作用,、細胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝,、生態(tài)因素,、種群、群落等知識,。

　　專題七微生物及發(fā)酵工程

　　包括：微生物的類群,、營養(yǎng)、代謝,、生長,、發(fā)酵工程簡介。

　　如微生物專題中可分出培養(yǎng)基專題：包括固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基,、液體培養(yǎng)基,、天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基,、選擇培養(yǎng)基,、鑒別培養(yǎng)基、無土栽培培養(yǎng)液,、病毒培養(yǎng)基,，將九類培養(yǎng)基進行整理、歸類,、比較,，找出九類培養(yǎng)基的相同點和不同點。微生物生長曲線要與種群增長的J型,、S型曲線相聯(lián)系,。

　　專題八實驗、實習和研究性課題

　　根據(jù)06年全國考試大綱的要求,，屬于高考范圍的生物學實驗有17個,，其中研究性課題3個、實習1個,。要把考試說明中規(guī)定的17個實驗逐一復(fù)習,，明確實驗、實習,、研究性課題的基本要求,，如實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗材料,、方法步驟等，特別是實驗?zāi)康?、原理要引起重視?/p>

　　從近幾年的高考卷分析,，實驗考核既有書本實驗、又有實驗知識遷移的實驗,。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法,，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中,，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn),。因此在實驗復(fù)習時，要求學生要認真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法,。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學實驗,，掌握基本的實驗操作,；能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析,，也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容,；能夠設(shè)計實驗方案。因此,，在二輪復(fù)習階段,，要以實驗帶復(fù)習。從近幾年江蘇省高考卷分析,，研究性學習越來越重視,，2006年可能進一步加強，通過考改支持并促進新課程的改革,。

　?。ㄋ模┒啅?fù)習復(fù)習建議

　　1.進一步夯實基礎(chǔ)：

　　強調(diào)雙基，強調(diào)基礎(chǔ),，進一步堅持以本為本,，在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習，面向基礎(chǔ)題,，面向中檔題,，面向高考題中的前110分；應(yīng)靜下心來梳理課本,，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解,，并及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結(jié)論性語言要讀背默,，對基本的實驗原理,、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路,，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂,。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應(yīng)萬變,。

　?。?）以本為本：

　　①讀：首先是泛讀即通讀課本,，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來,。然后是精讀：根據(jù)《高考大綱》的要求，精讀各個知識點,，包括文字部分,、插圖、小資料,、實驗等,。

③默：對生物學中的一些名詞概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準確無誤,，由此學會用生物學語言答題,。 （2）形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類,、整理和提高,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用腦圖法

　?、勰簩ι飳W中的一些名詞概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準確無誤,，由此學會用生物學語言答題,。

　　（2）形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫通,，進行歸類,、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò),。應(yīng)用腦圖法,、分支法形成自己知識網(wǎng)絡(luò)圖。

　　知識網(wǎng)絡(luò)是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng),。一般認為,，知識網(wǎng)絡(luò)有三個重要特點：

　　一是系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙,，而是一個相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體,，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取,、應(yīng)用變得較為容易,。

　　二是聯(lián)系的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類,、植物細胞特有的細胞器,、ATP、NADPH,、酶,、細胞膜,、光合作用的過程、C3C4植物,、細胞質(zhì)遺傳,、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄,、mRNA、生產(chǎn)者等）,，同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體,，既可以通過都含DNA和RNA聯(lián)結(jié)，也可以通過都能產(chǎn)生ATP聯(lián)結(jié),，或通過具雙層膜的結(jié)構(gòu),、有機物的合成和分解等聯(lián)結(jié)）。

　　三是網(wǎng)絡(luò)的開放性,。隨著學習的不斷深入,，新的知識源源不斷地補充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加,，知識點間的聯(lián)系更廣泛,、更優(yōu)化。

　　學生在學習過程中,，把所學的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),，將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速,、準確地提取到有關(guān)的知識,，并有助于他們形成學科能力。因此,，在二輪復(fù)習中,，必須有意識地教給學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學生學會把所學的生物學概念,、原理,、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。老師要給學生充分的自主時間,，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

　?。?）突出主干：從近幾年高考卷看,，細胞、代謝,、遺傳變異,、生物與環(huán)境,、生命活動的調(diào)節(jié)、微生物是必考點,，化合物,、生殖發(fā)育、進化,、免疫,、人與生物圈是常考點,，二輪復(fù)習中要抓住主干,，突出重點。

　　2.提高能力

　　05年考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項能力要求,，可以歸納為以下五個層次：1．表達能力闡述學過的生物學現(xiàn)象,；2．觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；3．分析綜合能力正確解釋生物學問題,；4．探索和設(shè)計實驗方案能力用恰當方法探索和驗證生物學事實,；5．獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力應(yīng)用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題,。以上五種能力是層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了考試中對學生能力的要求是逐級加強的,。其中思維能力是核心,，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此,，在生物學科的第二輪復(fù)習中,，要通過專題復(fù)習和綜合訓練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析,、解決實際問題的能力,，努力提高思維能力。

　?。?）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練,，主要有：單選題、多選題,、非選題,、圖表題、曲線題,、材料題,、計算題、實驗題的訓練等,。

　?、賵D表題：包括圖象題,、圖解題、表格題及綜合題,。圖像題要能識別各部分名稱,，并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能；圖解題要學會剖析方法,，從局部到整體,，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程,；表格題要看清橫格和縱格的含義,，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解,、分析生物學中以圖表,、圖解等表達的內(nèi)容和意義,，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實驗結(jié)果,。

　　②曲線題

　　曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義,，把握曲線變化規(guī)律,，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因,；幾條曲線在一個坐標中,，要分析比較它們之間的關(guān)系。

④應(yīng)用題訓練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐,，提高分析解決實際問題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量,、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化,、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長,；癌癥,、艾滋?⑶萘鞲械任侍狻Ａ瞪?，关?

　?、軕?yīng)用題訓練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐,，提高分析解決實際問題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量,、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化,、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長,；癌癥,、艾滋病、禽流感等問題,。聯(lián)系生產(chǎn)生活,，關(guān)注熱點，并能應(yīng)用生物學知識解決有關(guān)問題,。

　?。?）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。

　?、偌訌娮兪筋}訓練：

　?。痈深}）從滲透作用角度分析，糖尿病人的尿量較常人（）

　　A多B少C一樣D無法確定

　　答案：A,。

　?。ㄗ兪筋}）（多選）下列情況中，可使尿量增加的是()

　　A．下丘腦神經(jīng)細胞分泌的抗利尿激素增多時

　　B．代謝抑制物根皮苷使腎小管細胞對葡萄糖重吸收發(fā)生障礙時

　　C．鹽丟失過多使細胞外液的滲透壓下降時

　　D．使用甘露醇(一種腎小球能夠濾出而不能重吸收的藥物)由靜脈注入血液

　　答案：BCD,。

　?、谝活}多解的訓練：

　　例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b,；患遺傳病乙的概率是c,，不患遺傳病乙的概率是d。那么下列表示這對夫婦生出只患甲,、乙兩種病之一的概率的表達式正確的是：

　　A,、ad bcB、1-ac-bdC,、a c-2acD,、b d-2bd

　　解法1：先做出圖1來驗證A表達式，其中大圓]

　　表示整個后代,，左小圓表示患甲病,，右小圓表示患

　　乙病，則兩小圓的交集部分表示患甲,、乙兩種?。╝c）

　　兩小圓除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙?。╞c）,，

　　則只患一種病的概率為ad bc,。依次類推，可以用此方

　　法依次驗證余下三個表達式的正確性,。

　　解法2：只患一種病的概率為：患甲病不患乙病 患乙病不患甲?。换?正?；純煞N?。桓鶕?jù)題意：a b=1,，c d=1,，代入A或B，利用消元法即可得到C,、D兩項,。

　　解法3：數(shù)字代入法。假設(shè)a=0.2b=0.8c=0.3d=0.7,代入ABCD四個選項其值都是0.38,，所以四個選項均正確,。

　　（3）,。應(yīng)試能力訓練：在二輪復(fù)習過程中必須穿插綜合訓練,，教師可選擇各地一模,、二模卷,、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試,，認真評講,，提高學生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

　　在距高考還有2個多月的時間中,，每個學生都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,，制定復(fù)習計劃?；A(chǔ)好的同學,，可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力,，爭取拿高分,；基礎(chǔ)較差的同學，以基本題目的練習為主,，保證不丟基本分,變以量為主為以質(zhì)取勝.穿插適當?shù)木C合訓練,，如各地一模、二模卷,、近幾年高考卷等進行訓練,，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),，要特別注意運用生物學語言規(guī)范答題的能力。

　　3．加強實驗教學：

　　從高考卷看,，實驗占有十分突出的位置,。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型,。是高考的重點也是難點,，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復(fù)習,；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練,。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題,、結(jié)果預(yù)測討論題等,。實驗題考核不僅要學生搞清書中實驗步驟中的每一步，為什么要這樣做,？還要告訴學生不按這個步驟做會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？特別是實驗中藥品的劑量、時間,，劑量正常用多少,？多點少點實驗結(jié)果怎樣？換成其他藥品會出現(xiàn)什么變化,？時間長短會引起現(xiàn)象出現(xiàn)哪些變化,？實驗設(shè)計題一定要教會學生充分考慮對比（或?qū)φ眨⒌攘亢鸵粋€變量三大原則,。結(jié)果預(yù)測討論題也要強化題型訓練,，如討論實驗結(jié)果出現(xiàn)的幾種情況時一定要全，回答的基本格式是如果,，則,；。