| 打造活力課堂必須提高課程領(lǐng)導(dǎo)力 |
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| 中國(guó)教育先鋒網(wǎng) 2007-11-16 楊明華 |
上海市大同中學(xué)原校長(zhǎng)
校長(zhǎng)一定要多走進(jìn)課堂參與教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),、管理教學(xué)。這是校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn),。好的課程理念,、課程方案沒有有效的課堂教學(xué)，就沒有高質(zhì)量,。
這些年,，上海市大同中學(xué)堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，深入實(shí)施二期課改,，對(duì)課堂教學(xué)的改革也下了大功夫,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我們緊緊圍繞“打造活力課堂,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這個(gè)中心,，開展教學(xué)研究，進(jìn)行實(shí)踐探索,，提升理性認(rèn)識(shí),，深化課程改革。
一位校長(zhǎng),，首先要有先進(jìn),、清晰的教學(xué)理念，也就是說,，校長(zhǎng)要把辦學(xué)理念融化,、落實(shí)在課堂教學(xué)上，落實(shí),、貫徹在全體教師的教學(xué)行為中。近幾年,，我們提出“創(chuàng)建有生命力的課堂學(xué)習(xí)生活”的教學(xué)理念,，并根據(jù)這一理念提出相應(yīng)的教學(xué)原則與教學(xué)策略，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐,。我們提出的“三合”教學(xué)原則是“德育實(shí)施與學(xué)科教學(xué)融合,，研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合,，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”；“三變”教學(xué)策略是“變知識(shí)講授為生活構(gòu)建,，變課堂操練為主動(dòng)探究,，變教案執(zhí)行為學(xué)程設(shè)計(jì)”。而校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力還不僅僅在于提出這些理念性的口號(hào),，更要滲透在組織教研組,、備課組的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)這些理念，并在教學(xué)實(shí)踐中貫徹這些原則,，運(yùn)用這些策略,，去改進(jìn)課堂教學(xué)。校長(zhǎng)要精心組織專家或教師宣講這些理念,，還要組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些原則,，更要組織教師反思自己的行為，這樣才能讓先進(jìn)的教學(xué)理念深入人心,，落實(shí)到課堂,。
其次，校長(zhǎng)要組織目標(biāo)明確的研究活動(dòng),，讓大家在實(shí)踐中提升認(rèn)識(shí),。近幾年，我們每一學(xué)期組織兩次教學(xué)研究周,，讓教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí),、行動(dòng)中發(fā)展。比如我們開展“落實(shí)新課標(biāo),，研究新教法”“以學(xué)法為中心的教法研究”“打造活力課堂,，提高教學(xué)效益”等等主題研究活動(dòng)，組織全體教師參加聽課,、評(píng)課,，用學(xué)校的教學(xué)原則策略評(píng)析這節(jié)課并提出發(fā)展性意見與建議,，不僅學(xué)校課堂教學(xué)局面更活躍,，且學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性更高，發(fā)展也更健康,、有效。在這些活動(dòng)中，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是融化在教師研究中,、學(xué)校實(shí)踐中的,。在這些活動(dòng)中,，校長(zhǎng)也可以是實(shí)踐者，與教師一起上課研究,；也可以是指導(dǎo)者，與專家一起分析,、評(píng)課,；也可以是管理者，與組長(zhǎng)一起組織評(píng)課……校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力要體現(xiàn)在對(duì)教師實(shí)踐的積極引導(dǎo)中,、具體指導(dǎo)中,、有效管理中。
再次,，校長(zhǎng)要組織要求明確的,、反思提升的研究活動(dòng)。每次主題研究周結(jié)束,，校長(zhǎng)要就請(qǐng)大家按本校的教學(xué)理念評(píng)課,，請(qǐng)上課教師在“教師論壇”上反思分析。校長(zhǎng)要讓無論是開課還是聽課教師明白,，研究不是為了點(diǎn)綴,，反思是為了提升，行動(dòng)是為了研究,，理念在于運(yùn)用。校長(zhǎng)對(duì)課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力就在讓教師對(duì)先進(jìn)理念的共同認(rèn)同與積極實(shí)踐中體現(xiàn),。
最后,，校長(zhǎng)還要在教學(xué)評(píng)價(jià)與管理中體現(xiàn)自己言行一致的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)對(duì)課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力最關(guān)鍵還要看校長(zhǎng)在管理過程中的評(píng)價(jià),。如果唯“考”為要,，唯“分”即高，說的是素質(zhì)教育理念,，管的是如何適應(yīng)應(yīng)試,，評(píng)的是升學(xué)考分高低，那么將前功盡棄,，素質(zhì)教育將成為空洞口號(hào)或言語點(diǎn)綴,。好的課程教學(xué)應(yīng)有高的教學(xué)質(zhì)量，即使參加應(yīng)試升學(xué)也無所畏懼，這才是應(yīng)有的態(tài)度,。如果提出的理念只是表面的點(diǎn)綴,，課堂教學(xué)實(shí)踐依然如舊，管理評(píng)價(jià)唯“考”是從,，就沒有真正的素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量,，也不是有作為的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。 |
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