第五單元 古白話小說節(jié)選（二）

          第十九課《范進(jìn)中舉》（吳敬梓）

教學(xué)重點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害,，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng),。

二,、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。

三,、體會(huì)通過語言,、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。

                       第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一,、導(dǎo)課：《儒林外史》細(xì)節(jié)描寫“兩根燈芯”的故事,。

二、作者及作品簡(jiǎn)介：吳敬梓出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉,，考秀才,，但未中舉人?？紙?chǎng)上的失意,，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚,、紳士的交往中,，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對(duì)現(xiàn)實(shí),，尤其對(duì)科舉制度有了較深刻地認(rèn)識(shí),，這些對(duì)他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人,，熟悉其中情形,，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細(xì)”

《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，共55回,。全書通過對(duì)封建科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪,，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微,，形象逼真的封建社會(huì)儒林百丑圖,。它成為我國(guó)古典諷刺小說中的杰出作品,。

三,、了解科舉制度：科舉制興起于隋朝，清代已經(jīng)形成了比較完整的體系：

（秀才）      （舉人）       （貢士）      （進(jìn)士）

 →    鄉(xiāng)試    → 會(huì)試   →     殿試→

                一甲：進(jìn)士及第： 狀元 榜眼 探花

殿試：          二甲：進(jìn)士出身

                三甲：同進(jìn)士出身

清光緒三十一年（1905）因各地推行學(xué)校教育,，科舉制度被廢除,。

四、整體感知課文：

1,、以“中舉”為界,，給課文分段，并概括短意,。

中舉前：貧困的生活和卑微的社會(huì)地位,，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況,。

中舉后：喜得發(fā)瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。

2,、范進(jìn)中舉前后的狀況發(fā)生了很大的變化,，請(qǐng)你聯(lián)系課文說說這些變化主要有哪幾點(diǎn)？并對(duì)為什么發(fā)生這樣的變化發(fā)表自己的看法,。

范進(jìn)中舉前后狀況的變化,，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼,。

                    第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一,、分析文中“中舉發(fā)瘋”精彩段落：（第5段）

①、范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個(gè)過程,？

瘋態(tài)：昏厥→瘋跑→跌倒泥塘→瘋跑集上 （正面描寫）

點(diǎn)評(píng)：范進(jìn)的瘋,，是因喜而瘋，范進(jìn)的喜,，是喜至于瘋,。作者緊緊把握這一特點(diǎn)，多層次細(xì)節(jié)描寫逐步展開的,。

②,、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用,？

老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人,。

報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳，烘托范進(jìn)瘋跑的飛快,。

眾人拉不住他的動(dòng)作,，烘托范進(jìn)瘋勁之大

③,、對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫還運(yùn)用了什么寫作手法,？

用了夸張的手法，但不失真,。在當(dāng)時(shí)的讀書人中雖不是普遍現(xiàn)象,，但正如魯迅說的“會(huì)有的實(shí)情”，因而是可信的,。它是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷于科舉,，一旦功名到手就如醉如癡,、驚喜若狂的普遍心理的夸張描寫和辛辣諷刺。  

④,、“噫,！好了,！我中了！”的言外之意是什么,？道出了熱衷功名的范進(jìn)此時(shí)什么樣的心態(tài),？（從此擺脫卑賤貧困的地位,，踏上榮華富貴之路）

⑤、聯(lián)系上下文,，你看范進(jìn)發(fā)瘋是偶然還是必然的,？作者對(duì)這個(gè)人物是同情呢？還是諷刺,？

（他20歲開始應(yīng)試,，前后考過二十多次,，直到54歲才中舉。幾十年的癡情追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋,，這是有其必然性的,。作者對(duì)這個(gè)人物更多的是諷刺,，作者把范進(jìn)作為科舉制度的犧牲品來寫，因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的,。）

二,、分析范進(jìn)人物形象：對(duì)比中舉前后

（范進(jìn)的語言也隨著他的身份、地位的變化而不同）

小結(jié)：猥瑣懦弱而又圓滑世故,。熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾,，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐,，打起官腔,，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員,。

通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象,，可以看出這篇作品的主旨是什么？

（批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害,。）

三,、分析描寫胡屠戶的精彩段落：

⑴第2段：范進(jìn)借盤纏，胡屠戶罵范進(jìn),。

動(dòng)作描寫：“一口啐在臉上”（兇相刻畫得入木三分,，胡屠戶對(duì)范進(jìn)的蔑視程度已達(dá)到了極點(diǎn)）

語言描寫：“癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮……”

這一段精彩的語言描寫和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫,，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫得火靈活現(xiàn),。

⑵第7-10段：胡屠戶治瘋

胡屠戶一反常態(tài),，對(duì)中舉后范進(jìn)極力恭維奉承,，妙趣橫生,，諷刺辛辣。

動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)：

①“連斟兩碗酒喝了”才能壯膽,，表現(xiàn)他對(duì)中舉后的范進(jìn)的敬畏心理,。與前面對(duì)范進(jìn)的兇狠態(tài)度一對(duì)照，顯得滑稽可笑,。

②“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多,，一路上低著頭替他扯了幾十回”

一個(gè)“扯”字可以看出胡屠戶對(duì)中舉后的女婿極盡巴結(jié)奉承之能事,。

語言描寫：

“有我這賢婿,，還怕后半世靠不著也怎的？……才學(xué)又高,，品貌又好……我自己覺得女兒像有些福氣的……,。”

⑶范進(jìn)給銀子,，假意推讓,。  

范進(jìn)給胡屠戶六兩多銀子,，他見財(cái)心喜卻又假意推讓的一系列動(dòng)作“攥,、舒,、縮、揣”動(dòng)作精妙,，細(xì)致入微,，如特寫鏡頭,，諷刺意味十足,。

小結(jié)：刻畫胡屠戶的性格精彩之處在于對(duì)人物的語言,、神態(tài)、動(dòng)作描寫極盡諷刺,。

總結(jié)胡屠戶的形象：

世故圓滑、欺貧愛富,，粗俗勢(shì)利,，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承,，趨炎附勢(shì)（后）的市儈形象,。

四、其他人物形象：

張鄉(xiāng)紳：早已中舉,，做過知縣，是地方上的一霸,。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房,，與范進(jìn)稱兄道弟,。這就表明他急于結(jié)交新貴,，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然,，老奸巨滑的性格。

眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧攀富,，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落,，從他們身上足見封建社會(huì)的世態(tài)炎涼

五,、學(xué)習(xí),、討論作品寫作特點(diǎn)：

1.文中多處引人發(fā)笑,，為什么會(huì)有這樣的效果？

體會(huì)夸張的諷刺效果,。例如：“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下,，……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著,?！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的,，有何作用,？

2.本文還運(yùn)用了對(duì)比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒,？

（兩點(diǎn)：①范進(jìn)中舉前后的社會(huì)地位,；②胡屠戶對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度,。）

3.對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用,？

（范進(jìn)先賤后貴，胡屠戶前倨后恭,，這種對(duì)比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界,，從而深刻地揭示了主題,。）

六,、總結(jié)：

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一,。課文通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后社會(huì),、經(jīng)濟(jì)地位的變化,，著重刻畫范進(jìn)中舉癲狂的丑態(tài)及他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉，有力地抨擊了封建制度毒害知識(shí)分子的罪惡,，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),。

它通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化,，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡,，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道人心,，對(duì)各類市儈小人，進(jìn)行了有力的鞭笞和嘲諷。

七,、探究活動(dòng)（布置作業(yè)）：

　　如果這次范進(jìn)還沒中舉,，請(qǐng)你設(shè)想一下，范進(jìn),、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢,？請(qǐng)就此續(xù)寫新結(jié)局，要求續(xù)寫內(nèi)容符合人物性格特點(diǎn),。同時(shí),，準(zhǔn)備一份談本次寫作體會(huì)的發(fā)言稿,，預(yù)備在課上向同學(xué)們陳述。

            第二十課《香菱學(xué)詩》（曹雪芹）

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）運(yùn)用語言動(dòng)作神態(tài)等描寫方法,，塑造人物,。
（2）側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,。
（3）討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法,。

                        第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一,、導(dǎo)課：在《紅樓夢(mèng)》第五回,，太虛幻境薄命司存有“金陵十二釵”正冊(cè)、副冊(cè)及又副冊(cè),。賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí),，只見畫著一株桂花,，下面有一池沼,，其中水涸泥干，蓮枯藕敗,，后面書寫的內(nèi)容：“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷,。自從兩地生孤木,，致使芳魂返故鄉(xiāng)。” 這是誰的判詞呢,？發(fā)生在他的身上有些什么故事呢,？今天我們學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》中的一篇課文《香菱學(xué)詩》。

二,、曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介：
   曹雪芹（1724,？—1764）,，字芹溪,，又字芹圃,，雪芹是他的號(hào)，屬滿洲正白旗,。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個(gè)“百年望族”,。到雍正初年,，雪芹大約四歲的時(shí)候,，其父曹因與宮廷斗爭(zhēng)有牽連,，被免去江寧織造,；過了一年,，又被抄家。待到乾隆繼位,，曹得赦宥,，起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復(fù)興,。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候，曹家再次遭到重大打擊,，從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了,。
   勢(shì)敗家亡之后,，曹雪芹流落在北京西郊,，住著破房子,。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活,。乾隆二十八年（1763）秋冬之間,，曹雪芹的唯一的兒子病死,，他因傷感太甚,，于這年除夕那天病逝,?！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫的──他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的,。       

 《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品,。它以賈、史,、王,、薛四大家族為背景，以賈寶玉,、林黛玉的愛情悲劇為主要線索,，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí),，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為,。書中塑造了賈寶玉、林黛玉,、薛寶釵,、晴雯、王熙鳳,、襲人,、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)如官制,、儀禮,、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué),、音樂,、繪畫等，有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”之稱,。
三,、故事發(fā)生的背景：
    香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇,，出身鄉(xiāng)宦家庭,。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾,，后隨薛家進(jìn)京,，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,，難得有空,。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴,。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望,，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”,，可她急切得很,，于是去找黛玉。
四,、課文分析：

（一）文章內(nèi)容主要有兩大部分組成：第一部分：黛玉指導(dǎo)寫詩,；第二部分：香菱練習(xí)寫詩。

第一板塊
    分析黛玉指導(dǎo)寫詩的部分：
  1,、黛玉指導(dǎo)寫詩主要有三次,，這三次分別干了什么？試作概括,。
   首先是指導(dǎo)讀詩,；其次是指導(dǎo)練習(xí)寫詩,。

   2、黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn),？請(qǐng)舉例說明,。
    黛玉講詩的針對(duì)性很強(qiáng)，一開講就針對(duì)初學(xué)詩的人易受格律拘束的通病,，指出有奇句則可以不管格律,，又由此談及“立意”的重要性，這不僅為香菱破疑解惑,，而且明確了讀詩的要領(lǐng),。接著又針對(duì)香菱喜愛淺近詩句的傾向，給她開列了書目,，按照當(dāng)時(shí)人們“詩必盛唐”的主張,，將王維、杜甫,、李白三位大詩人放在突出的地位,，目的是提高香菱對(duì)詩的品味。待到香菱讀完王維的五言律詩后,，黛玉又跟她“講究討論”,，一步步地深入詩的意境，真可謂循循善誘,。
   黛玉指導(dǎo)香菱寫詩也頗有特色,，例如命題后，又指定了韻部,，這看起來嚴(yán)了一點(diǎn),，但屬“十四寒”的字相當(dāng)多，不限字,，這就有了很大的自由度,。又如對(duì)香菱的前兩稿，她的批評(píng)很嚴(yán)厲,，卻又鼓勵(lì)香菱“另作”,，而如何“另作”，她一句也不說,。這種指導(dǎo)方式可謂嚴(yán)而不苛,，引而不發(fā)，對(duì)“苦志學(xué)詩”的香菱來說是很適合的,。
   可以說,，黛玉的正確指導(dǎo)也是香菱進(jìn)步很快的一個(gè)重要原因。
3,、林黛玉在《紅樓夢(mèng)》中,，多愁善感，瘦弱多病,，孤傲尖刻,，但本文中的林黛玉的表現(xiàn)不能不讓我們另眼相看，這是為什么,？林黛玉為什么會(huì)熱情地指導(dǎo)香菱寫詩,？文章表現(xiàn)出林黛玉怎樣的性格特征？
（1）對(duì)香菱的悲慘身世很同情,。
（2）想到自己的身世與香菱有同病相憐之感,。
（3）為香菱鍥而不舍的執(zhí)著所感動(dòng)。
（4）對(duì)香菱有好感,。

總結(jié)：她熱情指導(dǎo)香菱,，不厭其煩，不顧勞累,，顯現(xiàn)出光風(fēng)霽月般的胸襟,。從她給香菱開出的書目來看，她的學(xué)識(shí)積累又是何等的深厚呀,！
   她熱情坦率,，自信主動(dòng)，才華橫溢,，積累深厚,，循循善誘。

                       第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第二板塊
   學(xué)習(xí)討論：香菱學(xué)詩的部分
1,、香菱學(xué)詩部分主要寫了那幾個(gè)方面的內(nèi)容,？

拜師請(qǐng)教→賞析詩歌→苦心創(chuàng)作
2、本文在紅樓夢(mèng)中的回目名稱是慕雅女雅聚苦吟詩,，從哪些語句可以看出香菱的苦吟,？
香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心,，坐臥不定”的情況下經(jīng)過苦思寫成的,。寶釵先看，說“這個(gè)不好,，不是這個(gè)作法”,；黛玉則認(rèn)為“意思卻有，只是措詞不雅”,，指示她“丟開”這首,，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示,，“連房也不入,，只在池邊樹下,，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?，“皺一回眉”,，又“含笑一回”，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步,；可這樣寫出來的第二稿依舊不行,，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”,，寶釵則認(rèn)為它離了題,，不是寫“月”，而是寫“月色”了,。盡管又一次失敗,，香菱毫不氣餒，便獨(dú)自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿,。她“挖心搜膽”,，絕無旁騖。以致將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”,，反過來說探春“錯(cuò)了韻了”,。這一天，香菱滿心想的都是詩,，到晚間還是對(duì)燈出神,，三更上床，到五更才朧睡去,。最后,，她居然在夢(mèng)中把這首詩做成了，而且笑道：“可是有了,，難道這一首還不好,？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來──這就是她的第三稿,，后來博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好,，而且新巧有意趣”。
    這“苦吟”二字正是全篇主旨,，夢(mèng)中成詩是“苦吟”的最鮮明的體現(xiàn),。
3、從香菱的苦吟中我們可以看出他是怎樣的一個(gè)人,？
   鍥而不舍的執(zhí)著,，勤奮好學(xué)的鉆研，天生優(yōu)越的資質(zhì)。
4,、探究香菱學(xué)詩取得成功的原因,。
    香菱初學(xué)寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然,。作者認(rèn)為這是由于她“苦志學(xué)詩,，精血誠(chéng)聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩上,，執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這是她取得成功的主要原因,。但除此而外,，也還有一些不可忽視的因素。其一,，香菱有良好的資質(zhì),，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩,，這證明她決非一個(gè)“俗人”,；入園后聽黛玉講詩，她的反應(yīng)極快,，例如黛玉談到“有了奇句,，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”，她立即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事,，只要詞句新奇為上”,，這又證明她的感悟能力非同尋常。其二,，有好的引路人,，無論黛玉還是寶釵，對(duì)香菱的指導(dǎo)都用點(diǎn)撥的方式,，三言兩語點(diǎn)出要害,，使香菱知所取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧,。其三,，大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗,、污濁的環(huán)境形成強(qiáng)烈的對(duì)比,，香菱來到這里，仿佛到了另一個(gè)世界,，特別是寶玉,、探春等人對(duì)她的關(guān)愛和贊揚(yáng)，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放,，她的聰明才智終于顯露了出來,。正如寶玉所說，“這正是‘地靈人杰’,，老天生人再不虛賦情性的”,。
5、文章中的側(cè)面描寫,。香菱苦志學(xué)詩,，寶釵因和她同住蕪苑，所見最多,，感受也最深切,，她說的“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠(chéng)心都通了仙了”等語，都有從側(cè)面烘托的作用,。此外,，寶玉說的“我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日”,，也可以看做是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映,。
 第三板塊延伸拓展：

下面是香菱試作的第三稿（即“夢(mèng)中所得”那一首），仔細(xì)品味一番,，說說跟前兩稿相比,，這首詩好在什么地方。

精華欲掩料應(yīng)難,，影自娟娟魄自寒,。
　　一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘,。
　　綠蓑江上秋聞笛,，紅袖樓頭夜倚欄。
　　博得嫦娥應(yīng)自問,，何緣不使永團(tuán)圓,？

教師點(diǎn)撥：詩的主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形體,；頷聯(lián)寫月下之景,；頸聯(lián)寫思念親友之情，表達(dá)了作者的孤單感覺,；尾聯(lián)歸結(jié)全詩主旨,。

五、心得： 從香菱學(xué)詩經(jīng)歷中,，你有何所獲,？應(yīng)該怎樣對(duì)待語文學(xué)習(xí)？

　 第一，學(xué)語文要有興趣,，興趣是最好的老師,。香菱雖不幸淪為下賤，但稟性高潔,，向往吟詠詩歌這類雅事,，時(shí)時(shí)留心，苦志研習(xí),，終有所獲,。

第二，學(xué)語文要專注執(zhí)著,。香菱在不長(zhǎng)的時(shí)間里有如許長(zhǎng)進(jìn),，與她學(xué)習(xí)時(shí)的癡迷忘我狀態(tài)有關(guān)，寶釵稱之為“瘋子”“詩魔”,。

第三，要有盡可能質(zhì)高量大的閱讀,。語言學(xué)習(xí),，繼承借鑒多于創(chuàng)造，故應(yīng)像黛玉要求香菱的那樣,，多讀別人的作品“作底子”,，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,；同時(shí),，還要取法乎上，盡可能閱讀高雅精美的閱讀材料,，而不能沉溺在淺近通俗的“文化快餐”之中,，“一入了這個(gè)格局，是再學(xué)不出來的”,，自然,，更不能接觸那些歌德稱之為“馬桶文學(xué)”的有害讀物。

第四,，要讀寫結(jié)合,。閱讀為寫作準(zhǔn)備語言形式，寫作反過來促進(jìn)閱讀的理解和深入,。第五,，寫作上既要有格調(diào)規(guī)矩，又要不受格調(diào)規(guī)矩的拘束,，而以立意為主,，講究意趣真實(shí)。第六，要老老實(shí)實(shí)向老師學(xué)習(xí),。黛玉那些高屋建瓴的詩論,，是經(jīng)過多少閱讀和寫作實(shí)踐才總結(jié)出來的，初學(xué)者如香菱是無法獲得的,，因此,，從師學(xué)習(xí)可以避免盲目實(shí)踐，少走乃至不走彎路,，甚至在前人的基礎(chǔ)上達(dá)到新的高度,。

香菱學(xué)詩給我的啟示有五點(diǎn)：①要有自信，樹立學(xué)習(xí)的信心,。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程,，不可能一蹴而就，應(yīng)有打一場(chǎng)長(zhǎng)期仗的心理準(zhǔn)備,，要自信,；②做學(xué)習(xí)的有心人，提高學(xué)習(xí)興趣,，讓自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都有所獲,；③要重誦讀、理解,、感悟,，多積累，“腹有詩書氣自華”,；④轉(zhuǎn)益多師,，不恥下問；⑤勤于實(shí)踐,，不怕失敗,。香菱三易其稿，終成精品,。我們平時(shí)寫作也要多改精改,，方可成就佳作。

六,、總結(jié)：香菱學(xué)詩的過程,，可用王國(guó)維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：第一境懸想“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路,。”第二境苦索“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔,?！钡谌愁D悟“驀然回首，那人在燈火闌珊處,?！?nbsp;

五、拓展：
?。?、在《紅樓夢(mèng)》里,大觀園成立了一個(gè)詩社，詩社是誰倡議成立的,？在大觀園的什么地方成立的,？詩社的名字叫什么？他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的,？詩賽的題目是什么,？誰取得了第一名？（秋爽齋偶結(jié)海棠社　蘅蕪院夜擬菊花題(37回) 林瀟湘魁奪菊花詩　薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回) ）
 ２,、大觀園成立的這個(gè)詩社有幾名成員,，分別是誰？
　　稻香老農(nóng)(李紈),、蕉下客(探春),、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵),、  怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春),、藕榭(惜春)　?。郏啡耍?/strong>

3、名家對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)價(jià)：

毛澤東稱：中國(guó)封建社會(huì)的百科全書,、中國(guó)的第五大發(fā)明

著名紅學(xué)家吳世昌：紅樓一世界,，世界一紅樓。

著名的作家王蒙：《紅樓夢(mèng)》幫助你體驗(yàn)人生,。讀一部《紅樓夢(mèng)》,，等于活了一次，至少是活了二十年,。

魯迅認(rèn)為它將傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了,。

六、布置作業(yè)：

讀過《紅樓夢(mèng)》的人都說,，林黛玉是羸弱多病,、多愁善感、孤傲尖刻的,。書中也說她“孤高自許,、目下無塵”,，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個(gè)人呢,？請(qǐng)按照課堂上的分析方法,，寫一篇《香菱學(xué)詩中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。