問題探究

1作者是怎樣描寫包身工這個(gè)群體的生活的,？

為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷,，作者精心選材,，描寫了包身工們一天的生活狀況。它所用的手法是“點(diǎn)面結(jié)合”,。所謂“面”,，就是一般的、概括性的材料,；所謂“點(diǎn)”,，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細(xì)節(jié),。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系,。“面”上的描述搭起了一個(gè)包身工悲慘生活的基本框架，“點(diǎn)”的刻畫,，則是填充其中的具體材料,。

“面”上的描寫，主要指的是人物的群體描寫,，課文寫包身工的起床,、吃粥、像放雞鴨一般地走進(jìn)工廠,、在工廠忍受各種威脅的情景,，都是先作一下概括性的敘述，比如清早起床的場景,，開場便是一個(gè)兇惡男人破口大罵,，在這叫罵聲中，包身工們出場了,，穿衣,、提鞋,、小便、胡亂地踏在別人身上,，半裸體地起來開門,，拎著褲子爭奪馬桶……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個(gè)人物,，而是速寫式地描出人物的群像,。包身工是一個(gè)群體，描寫她們的生活,，必須通過整體速寫,，才能得到全面的表現(xiàn)。

但是,，僅有這些概括的描述,，會(huì)顯得單薄。于是作者選取了一些典型人物和典型細(xì)節(jié),。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物,。第一次,，由老板喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌,。第二次寫她病倒了，盡管是急性的重傷風(fēng),，盡管“她很見機(jī)地將身體慢慢地移到屋子的角上,，縮做一團(tuán)，盡可能地不占地方”,，盡管她“用手做著手勢,，表示身體沒力，請求他的憐憫”,，但是,，老板為了不喪失一天的利潤，還是要用各種毒辣的手段來強(qiáng)制她做工,。第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣,，甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體，即使這樣,，老板也決不放她回去,。蘆柴棒是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。這里,，作者雖然只寫的是一個(gè)蘆柴棒,，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)蘆柴棒。蘆柴棒遭毒打,、受折磨的情景,，是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個(gè)包身工們最終都不可逃脫的厄運(yùn),。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述,，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運(yùn),。

另外,，還有一些典型事例，比如沒吃上粥的包身工,，接受老板娘親自制作的“美食”,；典型細(xì)節(jié)，如她們“在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”,，“半裸體地起來開門,，拎著褲子爭奪馬桶”等，都使得包身工們的苦難生活生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前,。

2本文是以什么線索組織材料的,？

課文以時(shí)間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料,，中間穿插一些背景材料和作者的議論,。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣,，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時(shí)間里,。首先是四點(diǎn)一刻，包身工起床的情形,，展示了她們住宿條件之差,，以及在種種折磨下精神狀態(tài)的麻木，之后補(bǔ)敘了包身工的來歷,，使帶工的謊言與現(xiàn)實(shí)條件的糟糕形成對比,。然后是四點(diǎn)半，包身工吃飯的場景,，接著進(jìn)一步追根究源,，分析了日本廠家之所以特別愿意雇用包身工的三大原因,。最后是五點(diǎn)鐘之后,，包身工們上工的情景以及做工時(shí)所遭受的種種威脅和虐待。緊接著插敘指出日本紗廠吸取中國工人的血汗迅速龐大的事實(shí),，揭露帝國主義對中國工人的壓榨掠奪,。如此安排，敘議結(jié)合,，層次清楚,。

3課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí),，一類是背景材料。這兩個(gè)方面的內(nèi)容在課文中是如何有機(jī)地融合在一起的,？

文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后,，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源,、發(fā)展等情況,。中間都有一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然流暢,。比如寫四點(diǎn)一刻被罵做“豬玀”的包身工起身的情景之后,，就以“但是，她們正式的名稱卻是‘包身工’”一句作為過渡,，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的,。在介紹了四點(diǎn)半鐘包身工們吃粥的情景后,，就用“廉價(jià)的機(jī)器”來銜接,，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對包身工受剝削,、受壓榨的情況做了具體,、詳細(xì)的介紹。

4課文運(yùn)用了哪些修辭手法,？各有什么樣的表達(dá)效果？

（1）對比,。一方面是包身工與帶工老板在住,、吃、穿著打扮,、收入等方面的對比,。前者,，住的是“充滿了汗臭,、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥,，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”,；得到的工錢每天僅三角八分。而后者,，穿的是“拷綢”之類,；“不僅可以放債,、買田、起屋”,，還能兼營茶樓,、浴室、理發(fā)部之類的買賣,。通過這些鮮明的對比,，深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對比,。包身工“臟,，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”,，沒有做工與不做工的自由,，出了差錯(cuò)要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點(diǎn)”,，可以選擇工作,，不會(huì)挨打，可以通過賄賂工頭換取好的工種,。通過這種對比,，真實(shí)刻畫出包身工奴隸一般的境地。

（2）比喻,。比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了,。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨,，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的,，下水捕魚,，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕,，捕了再吐,，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”,。這段話里,，作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系,，十分精當(dāng),，有力地控訴了吃人的包身工制度。

除了明喻之外,，用得最多的是借喻,。文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工,，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當(dāng)做人看,，作者借用過來,，具有辛辣的諷刺意味。另外,，還有用“機(jī)器”借喻包身工,，揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠,，說明包身工無處可逃的悲慘境地,。

（3）褒詞貶用和貶詞褒用。也就是變換詞語感情色彩的手法,。比如：“有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉,，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴,。”“慈祥”這個(gè)褒義詞,，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”,，看起來好像是為了改善包身工生活,，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤,。“佳肴”本是褒義詞,，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴,，作者故意稱為“佳肴”,，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗,，暗含諷刺的意味,。

“罰工錢就是減少他們的利潤，停生意不僅不能賺錢,，還要貼她二粥一飯，于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法了,。”這句中的“愛”褒詞貶用,，揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄巍时M天良的豺狼本性,。

“東洋婆望了一會(huì)兒,，也許是她不喜歡這種不文明的毆打，也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法……”這句中的“文明”“合理”褒詞貶用,。對包身工懲罰的殘酷程度是一樣的,，而所謂的“文明”和“合理”,，只不過是說讓包身工頂皮帶盤心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已,。

“這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng),。”這里的“飼養(yǎng)”一詞，貶詞褒用,，反映了帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下,，當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝，再加上地主,、商人的層層盤剝,，農(nóng)民生活極為貧困，無力對自己親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘景況,。

另外,，還有夸張、排比等手法,，不再一一說明,。

比擬:絕沒有和空氣接觸的危險(xiǎn) 飼養(yǎng)等
類比：漁戶養(yǎng)墨鴉
借代：蘆柴棒
對比：包身工與外頭個(gè)人對比 包身工與老板衣食住收入方面對比
夸張：稻草說成金條
反語（褒義貶用貶義褒用）文明 合理 此項(xiàng)
排比：沒有光 沒有熱……
反復(fù)：工作，工作,，衰弱到不能走路還是工作
警句：黑夜,，靜寂得像死一般的黑夜，但是,，黎明的到來,，是無法抗拒的。