學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 樹(shù)立語(yǔ)文教育新理念
五華區(qū)教育科學(xué)研究中心 陳 潔

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》產(chǎn)生的背景

　　一 時(shí)代呼喚教育改革

　　二 世界母語(yǔ)的教育問(wèn)題

　　三 近幾年語(yǔ)文改革的形勢(shì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本特點(diǎn)：

一 重視語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵,，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　1. 闡明了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。
　　2. 突出了情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀在教學(xué)目標(biāo)中的地位,。
　　3. 強(qiáng)調(diào)了人文素養(yǎng)的提高主要靠熏陶感染,，而非灌輸,。

二 增強(qiáng)了語(yǔ)文課程的現(xiàn)代意識(shí),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

　　1. 提出了語(yǔ)文能力的新要求
　　2. 更新了教學(xué)內(nèi)容
　　3. 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 表現(xiàn)在 ：
　　　課程理念,，凸現(xiàn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)；
　　　課程體系,，著眼于開(kāi)放、創(chuàng)新,；
　　　課程目標(biāo),，致力于打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展,；
　　　課程內(nèi)容,，提倡新,、活,、寬；
　　　課程實(shí)施,，重視探究，加強(qiáng)實(shí)踐,；
　　　課程評(píng)價(jià),，重在激勵(lì)、反饋,。

三 根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言和身心發(fā)展的特點(diǎn),，確定階段目標(biāo),，選擇教學(xué)策略

四 兼顧不同的教學(xué)需求,，具有較強(qiáng)的包容性和適應(yīng)性

對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》各部分的解讀

第一部分 前言

一 語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位

　　性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
　　地位：“兩個(gè)基礎(chǔ),，一個(gè)重要”,。

二 語(yǔ)文課程的基本理念

　　1. 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
　　語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng),。是語(yǔ)文能力,、語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累,、情感態(tài)度,、思維品質(zhì),、學(xué)習(xí)方式,、審美情趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。
　　2. 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)：
　　人文性,、實(shí)踐性,、綜合性
　　3. 積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式
　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式應(yīng)研究：
　?。?）重視教師觀念的轉(zhuǎn)變。
　?。?）要改變學(xué)習(xí)方式,，必須實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,。
　　4. 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
　　如何建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,？語(yǔ)文大視野、大語(yǔ)文觀

第二部分 課程目標(biāo)

一 關(guān)于目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)縱向結(jié)構(gòu)是三個(gè)維度,，橫向結(jié)構(gòu)是五個(gè)方面,。

二 關(guān)于總目標(biāo)

?。ㄒ唬┛偰繕?biāo)的內(nèi)容排列
　　前5條目標(biāo)從語(yǔ)文素養(yǎng)的宏觀層面著眼,，后5條目標(biāo)從具體的語(yǔ)文能力培養(yǎng)的層面著眼,。
　（二）總目標(biāo)的基本精神
　　1. 強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位
　　2. 突出了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求
　　3. 突出了語(yǔ)文課程實(shí)踐性的本質(zhì)
　（三）總目標(biāo)的基本任務(wù)
　　1. 全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)
　　3. 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力
　　4. 培育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的素養(yǎng)

三 關(guān)于階段目標(biāo)

　　階段目標(biāo)是總目標(biāo)的具體貫徹和實(shí)施,。
　　階段目標(biāo)有以下特點(diǎn)：
　　　注意體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性和連續(xù)；
　　　正確處理基礎(chǔ)性與發(fā)展性的關(guān)系,；
　　　明確提出情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的目標(biāo)；
　　　第一次提出“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo),；

?。ㄒ唬?識(shí)字與寫(xiě)字
　　在識(shí)字,、寫(xiě)字目標(biāo)中應(yīng)注意三點(diǎn)：
　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字和寫(xiě)字能力是第一學(xué)段的重點(diǎn),。
　　2. 識(shí)字要遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多識(shí)少寫(xiě)”的原則。
　　3. 漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)要與說(shuō)話教學(xué),、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。
　（二）閱讀
　　在閱讀目標(biāo)中,，要注意：
　　1. 閱讀目標(biāo)體現(xiàn)了有個(gè)性的學(xué)習(xí)、自由閱讀、自由表達(dá)的新理念,。
　　2. 第一次提出了猜讀（推想）和探究性閱讀的要求。
?。ㄈ?xiě)作（寫(xiě)話、習(xí)作）
　　1. 在情感態(tài)度方面：
　　　(1) 注重培養(yǎng)興趣和自信。
　　　(2) 注重寫(xiě)作中合作與交流,。
　　　(3) 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)自由表達(dá)；鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,。
　　　(4) 強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,，重視學(xué)生的主觀感受,。
　　2. 在過(guò)程方法方面：
　　　(1) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的觀察,。
　　　(2) 重視在寫(xiě)作中運(yùn)用已積累的語(yǔ)言材料，把課內(nèi)外閱讀與寫(xiě)作相聯(lián)系學(xué)與用相結(jié)合。
　　3. 在知識(shí)能力方面
　　　(1) 沒(méi)有寫(xiě)作知識(shí)的要求,；
　　　(2) 淡化文體要求,，以寫(xiě)紀(jì)實(shí)性作文為主，也可寫(xiě)想象作文,；
　　　(3) 在條理性方面適當(dāng)降低要求，只提 “能根據(jù)表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的需要,，分段表述”,。
?。ㄋ模?口語(yǔ)交際
　　1. 突出情感與態(tài)度的優(yōu)化訓(xùn)練,。
　　2. 重實(shí)踐,、重過(guò)程,。
　　3. 重在參與,。
　（五） 綜合性學(xué)習(xí)
　　綜合性學(xué)習(xí)具有4個(gè)特點(diǎn)：綜合性,、實(shí)踐性,、自主性,、生成性
　　綜合性學(xué)習(xí)的4個(gè)要素：
　　1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心及強(qiáng)烈的探究興趣和問(wèn)題意識(shí),。
　　2. 強(qiáng)調(diào)觀察及親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),。
　　3. 強(qiáng)烈的參與意識(shí)與合作意識(shí),。
　　4. 在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)、能力的綜合運(yùn)用,，學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

第三部分 實(shí)施建議

一 教材編寫(xiě)建議

　　建議教材編寫(xiě)做到“新、實(shí),、活,、寬”

二 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

?。ㄒ唬?duì)課程資源的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文課程資源包括課程教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,。
?。ǘ┱n程資源的開(kāi)發(fā)
　　1. 自然性資源開(kāi)發(fā)
　　2. 社會(huì)性資源開(kāi)發(fā)
　　3. 文性資源開(kāi)發(fā)
?。ㄈ┱n程資源的利用
　　教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，也是課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者,。
　　1. 學(xué)校資源的利用
　　2. 社區(qū)資源的利用：聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文；服務(wù)社區(qū)用語(yǔ)文,。
　　3. 家庭資源的利用

三 教學(xué)建議 教學(xué)建議可分兩部分來(lái)理解：

　　第一部分：即第1 — 4個(gè)問(wèn)題，這是教學(xué)思想,、原則,。
?。ㄒ唬┱_處理教與學(xué)的關(guān)系,。
　　1. 要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
　　2. 要充分發(fā)揮教師教的積極性,，使他們創(chuàng)造性地教,。
　（二）體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性,，正確處理課內(nèi)外的關(guān)系,。
　（三）正確處理重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀與重視過(guò)程,、方法之間的關(guān)系,。
　　1. 因勢(shì)利導(dǎo)、貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。
　　2. 熏陶感染、潛移默化是最基本的方式,。
　（四）處理好語(yǔ)文素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系
　　1. 培育創(chuàng)造人格
　　2. 營(yíng)造創(chuàng)造氛圍
　　3. 提供創(chuàng)造條件
　　第二部分：即第5個(gè)問(wèn)題，這是對(duì)教學(xué)改革的具體建議,。
?。ㄒ唬╆P(guān)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
　　1. 識(shí)字教學(xué)要求：認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。
　　2. 寫(xiě)字教學(xué)要求：重視寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),；對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要加強(qiáng)指導(dǎo)和示范,，寫(xiě)字指導(dǎo),，不能用多媒體的演示代替教師的板書(shū),。
　　3. 漢語(yǔ)拼音教學(xué)
　　（1）強(qiáng)調(diào)趣味性,。
　?。?）建議以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?br>　?。?）與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。
　（二）關(guān)于閱讀教學(xué)
　　1. 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。
　　2. 培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。
　　● 探究性閱讀：是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，對(duì)文本的深層含義進(jìn)行探究的閱讀活動(dòng),。
　　● 創(chuàng)造性閱讀：是在充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神、充分尊重學(xué)生個(gè)性的前提下,，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),，使學(xué)生憑借語(yǔ)言文字,，對(duì)課文體味,、思考，讀出疑問(wèn)，讀出新意,，得到前人或他人未曾有過(guò)的獨(dú)特感悟和新異的結(jié)論,。
　　3. 重視朗讀和默讀,，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。
　　4. 注意學(xué)生閱讀時(shí)的心理衛(wèi)生和眼 衛(wèi)生,。
?。ㄈ╆P(guān)于作文教學(xué)
　　提法：小學(xué)低年級(jí)叫寫(xiě)話,，中高年級(jí)叫習(xí)作,，初中叫寫(xiě)作。
　　1. 在小學(xué)階段培養(yǎng)習(xí)作的興趣,、自信心是重點(diǎn)。
　　2. 要抓好：指導(dǎo)觀察,、引導(dǎo)閱讀,、指導(dǎo)學(xué)生“想心思”、記實(shí)作文,、想象作文并重,。
　（四）關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
　　1. 教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
　　2 . 重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng),。
　　3 . 選擇貼近生活的話題，使兒童感興趣,，有話可說(shuō),。
　　4 . 采用靈活的形式組織教學(xué)，讓絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)積極地參與,。
　　5. 應(yīng)著眼于提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。
?。ㄎ澹╆P(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
　　綜合性學(xué)習(xí)是指：語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。
　　1. 突出自主性,。
　　2. 注重探索和研究的過(guò)程。
　　3. 提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，與其他課程相配合,。

四 評(píng)價(jià)建議

　（一）評(píng)價(jià)的目的
　　不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
　（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容： 分為三個(gè)維度和五個(gè)領(lǐng)域,。

　　三個(gè)維度：
　　1. 知識(shí)能力（它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）
　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：一評(píng)知識(shí)文化的“量”；
　　二評(píng)知識(shí)文化的“質(zhì)”,；
　　三評(píng)語(yǔ)文能力的“用”,；
　　四評(píng)語(yǔ)文能力的“創(chuàng)”；
　　評(píng)價(jià)要素：語(yǔ)文知識(shí)評(píng)價(jià),；文章知識(shí)評(píng)價(jià),；文學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)；一般能力評(píng)價(jià),；發(fā)展能力評(píng)價(jià),。
　　2 . 過(guò)程和方法（它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)）
　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：一評(píng)文獻(xiàn)檢索的能力；
　　二評(píng)科學(xué)思維的方法,；
　　三評(píng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)操作,；
　　四評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　評(píng)價(jià)要素：課堂參與,，閱讀習(xí)慣,；表達(dá)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法,，課外學(xué)習(xí),。
　　3 . 情感和態(tài)度（它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力）
　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：一評(píng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；
　　二評(píng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；
　　三評(píng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,；
　　四評(píng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的交往。
　　評(píng)價(jià)要素：熱愛(ài)語(yǔ)文,；關(guān)心文化,；參與實(shí)踐；學(xué)會(huì)合作,；化智為德,。

　　五個(gè)領(lǐng)域
　　1 . 識(shí)字與寫(xiě)字（它是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)）
　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：一評(píng)識(shí)字?jǐn)?shù)量,；
　　　　　　　二評(píng)識(shí)字質(zhì)量；
　　　　　　　三評(píng)識(shí)字能力,；
　　　　　　　四評(píng)寫(xiě)字能力,。
　　2. 閱讀
　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：一評(píng)閱讀能力；
　　　　　　　二評(píng)閱讀習(xí)慣,；
　　　　　　　三評(píng)閱讀方法,。
　　3. 寫(xiě)作
　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：一評(píng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力；
　　　　　　　二評(píng)觀察,、分析事物的能力,；
　　　　　　　三評(píng)良好的作文習(xí)慣。
　　4. 口語(yǔ)交際（現(xiàn)代公民必備的能力）
　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：一評(píng)聽(tīng)說(shuō)普通話能力,；
　　　　　　　二評(píng)聽(tīng)說(shuō)的理解和表達(dá)能力,；
　　　　　　　三評(píng)聽(tīng)說(shuō)的態(tài)度和習(xí)慣。
　　5. 綜合性學(xué)習(xí)（采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式）
　　綜合性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)重視學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),、作品評(píng)價(jià),。
　（三）評(píng)價(jià)的原則：發(fā)展性原則,、全面性原則,、過(guò)程性原則、合作性原則,、多樣性原則
?。ㄋ模┰u(píng)價(jià)方法：
　　1. 定量評(píng)價(jià)方法
　　2. 定性評(píng)價(jià)方法。

第十部分 附錄

　　附錄部分,，共包括三項(xiàng)內(nèi)容：
　　1. 關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背頌推薦篇目的建議,。
　　2. 關(guān)于課外讀物的建議。
　　3. 從五個(gè)方面列出了所涉及的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn),。