是什么讓現(xiàn)在的孩子如此脆弱

老師沒有料到,，自己的一個(gè)簡(jiǎn)單批評(píng)動(dòng)作,，竟會(huì)讓在班上一直表現(xiàn)優(yōu)秀的初中女生玲玲(化名)自閉了一個(gè)月,。

前幾天，玲玲來到杭州市七醫(yī)院看病,，接診專家發(fā)現(xiàn),，玲玲沒有裝病，確實(shí)是由自尊心大受傷害引起的心音反應(yīng),，這種心理因素導(dǎo)致軀體功能暫時(shí)失調(diào),。

這雖是一個(gè)罕見個(gè)案，但同校的老師們都很感慨：為何現(xiàn)在的孩子這么脆弱,，經(jīng)受不起一點(diǎn)批評(píng)與挫折,？這與近幾年突出強(qiáng)調(diào)的賞識(shí)教育是否有一定關(guān)系？現(xiàn)在的教育還需不需要挫折教育,？

[案例]

優(yōu)秀女生的“自閉癥”

玲玲是臨安人,，今年15歲，正在上初中,。

“一般人進(jìn)心理門診,，都是一個(gè)人悄悄進(jìn)來，但這孩子,，是被她媽媽背著進(jìn)來的,。”何鳴說,，起初以為玲玲不會(huì)走路是生理因素,，誰(shuí)知他檢查一番后，發(fā)現(xiàn)玲玲的神經(jīng)系統(tǒng)沒有任何問題,。

“叫什么呀,，多大年紀(jì)了？”何鳴試著以最簡(jiǎn)單的方式跟小姑娘交流,，結(jié)果她伸手指指嘴巴,，示意自己不會(huì)說話。

“我女兒之所以會(huì)變成這樣,，那都得怪他們老師,。”一說起女兒的怪病，玲玲媽就恨得咬牙切齒,。

那天上課,，玲玲實(shí)在被小說里的故事情節(jié)吊得難受，就忍不住拿出來看,。沒想到,，剛把書給隱藏好，就被老師發(fā)現(xiàn),，走過來將小說沒收,，并在玲玲頭上拍了一下,。

從小成績(jī)優(yōu)秀的玲玲，這樣被老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng),，那可是破天荒頭一遭,。于是，她當(dāng)即大哭起來,，從此就不說話,、不走路。

“現(xiàn)在家里一般都只有一個(gè)孩子,，哪個(gè)家長(zhǎng)舍得打孩子,，也不要說罵，我們平常跟女兒說話,，連大聲一點(diǎn)都不會(huì),。”玲玲媽心疼地抱怨，“我女兒這么優(yōu)秀,，憑什么要在老師那受這種委屈?。?#8221;

“小姑娘沒有裝病,，這是種心音反應(yīng),。”何鳴說，因?yàn)槔蠋煹呐u(píng),，讓她覺得自己名譽(yù)受損,，自尊心大受傷害，這種心理因素導(dǎo)致軀體功能暫時(shí)失調(diào),。

排除玲玲的心理障礙,，并不困難。何鳴先是教她簡(jiǎn)單的發(fā)聲,，然后讓她讀報(bào),，最后放聲唱歌。經(jīng)過幾十分鐘時(shí)間,，玲玲恢復(fù)了說話和走路的能力,。

可為什么玲玲在家就一直好不了呢？何鳴認(rèn)為：“問題的關(guān)鍵在孩子的媽媽身上,，總是把孩子捧在手心,，犯了錯(cuò)誤也不批評(píng)，反而還幫孩子一起怪罪老師,。那還怎么能讓孩子釋懷,？”

一次意味深長(zhǎng)的失敗競(jìng)選

讀小學(xué)三年級(jí)的小婕剛經(jīng)歷了一次班干部競(jìng)選。之前她當(dāng)過多次班長(zhǎng),，但這次選擇競(jìng)選副班長(zhǎng),。

“因?yàn)闇?zhǔn)備充分,，最后全票通過。”說起女兒競(jìng)選的過程,，小婕媽媽很感慨,。

為什么去競(jìng)選副班長(zhǎng)？這還要從小婕上學(xué)時(shí)說起,。

小婕上學(xué)后,，表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，不僅成績(jī)很好,，在班里一直是班長(zhǎng),。二年級(jí)下學(xué)期，班干部重新競(jìng)選,，小婕想連任班長(zhǎng),，但最后卻落選了。

“落選的原因有很多,，但最重要的一個(gè)是,，老師想讓孩子受一點(diǎn)挫折教育。”小婕媽媽說,，競(jìng)選前老師就跟自己溝通過,，說小婕因?yàn)閺男〉酱蟛还苁菍W(xué)習(xí)成績(jī)還是別的方面都特別優(yōu)秀，但最大的缺點(diǎn)是經(jīng)不起批評(píng),，有時(shí)候老師或者同學(xué)偶爾說她做得不夠好,，她就會(huì)難過很久，還經(jīng)常眼淚汪汪,。

小婕媽媽說,，其實(shí)這個(gè)問題她自己也發(fā)現(xiàn)了,，但一直不知從何下手,。老師的良苦用心，讓她特別感慨,。

果然,，落選后，小婕還沒回到家就哭了,，很不理解地埋怨,，自己各方面表現(xiàn)都很好，也沒有犯錯(cuò)誤,，沒有理由選不上,。

給女兒做工作時(shí)小婕媽媽反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，雖然她很優(yōu)秀,，但其他小朋友也很優(yōu)秀,，也有閃光點(diǎn),。“老師也跟她談了話，最后孩子才慢慢想通了,。”小婕媽媽說,，自那以后，孩子面對(duì)批評(píng)坦然了很多,。

[調(diào)查]

10個(gè)家長(zhǎng)9個(gè)不敢批評(píng)孩子

中國(guó)有句俗話“棍棒之下出孝子”,，講的是對(duì)挫折教育的推崇。但最近這些年,，隨著中西教育理念的交流,，賞識(shí)教育越來越多地被人提起，并有愈演愈烈之勢(shì),。

“我們經(jīng)常走極端,，原來是‘棍棒教育’的極端，現(xiàn)在幾乎是把‘棍棒教育’全盤否定,，又走了‘賞識(shí)教育’的極端,。”早報(bào)e家網(wǎng)友“巧笑倩兮”是一名小學(xué)老師，她說她曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)闆]完成作業(yè)被老師批評(píng)了幾句,，竟然拿起書包就要回家，還說以后不上學(xué)了,。“孩子是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的,，從小就被溺愛，連爸爸媽媽都不敢批評(píng)他,。”

記者在學(xué)生中做了一個(gè)小型調(diào)查,，小學(xué)生8人，中學(xué)生12人,。其中14人表示,，平時(shí)在家里，父母都是表?yè)P(yáng)多,、批評(píng)少,。有一名小學(xué)生還表示，在家里都是他說了算,，就算有什么要求,，父母開始不同意，只要自己一哭,，立馬沒轍,。

記者在早報(bào)e家群中調(diào)查了10名家長(zhǎng)。大家一致認(rèn)為教育孩子時(shí)應(yīng)該賞識(shí)教育和挫折教育并行,，但9名家長(zhǎng)表示,，實(shí)際情況中很少批評(píng)孩子,，甚至不敢批評(píng)，因?yàn)樯晕⒁慌u(píng),，孩子就發(fā)各種脾氣,。另外，具體怎樣進(jìn)行挫折教育,，很多家長(zhǎng)也表示沒有頭緒,。

[說法]

賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)

“賞識(shí)教育是基礎(chǔ)，但也要適當(dāng)進(jìn)行挫折教育,。”朝暉中學(xué)德育副校長(zhǎng)高興平認(rèn)為,，賞識(shí)教育和挫折教育都要掌握一個(gè)度。

“現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女,，甚至是‘獨(dú)二代’,，他們遇到的普遍問題就是，聽到的表?yè)P(yáng)聲太多,，批評(píng)聲太少,，所以經(jīng)常是一遇到批評(píng)就接受不了。” 高興平說,，現(xiàn)在有些孩子一遇挫折動(dòng)輒離家出走甚至輕生,，跟家長(zhǎng)、學(xué)校的教育都是分不開的,。

不過,，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)有一點(diǎn)很重要，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子進(jìn)行溝通,。孩子做錯(cuò)事進(jìn)行批評(píng)時(shí)也要注意一個(gè)原則：對(duì)事不對(duì)人,。

江心島小學(xué)校長(zhǎng)沈洪認(rèn)為，大家也不能把賞識(shí)教育簡(jiǎn)單地等同于表?yè)P(yáng),，賞識(shí)教育也是需要技巧的,。

“當(dāng)孩子真正取得進(jìn)步時(shí)再進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把表?yè)P(yáng)放在嘴邊,。無(wú)原則的表?yè)P(yáng)不僅不利于孩子成長(zhǎng),，還容易使其驕傲自滿,，心理承受能力降低,。”沈洪說，比如孩子的吃飯問題,，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,，按時(shí)吃飯、不挑食,、不剩飯確實(shí)很難得,，所以在一年級(jí),，如果小朋友能做到這些，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一張小卡片,，對(duì)他的努力表示肯定,。而當(dāng)孩子升入高年級(jí)時(shí)，這些就是他應(yīng)該做到的,，所以老師就不會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì),。

體育鍛煉是最好的挫折教育

“在門診的時(shí)候，我經(jīng)常問家長(zhǎng),，你喜歡孩子什么,？家長(zhǎng)們的回答往往是‘成績(jī)好’。那拋開這個(gè),，還喜歡別的什么呢,？十有八九的家長(zhǎng)回答‘不知道’。”杭州市七醫(yī)院心理科主任陳樹林說,。

這就是現(xiàn)在絕大多數(shù)家長(zhǎng)們所進(jìn)行的賞識(shí)教育,，只要成績(jī)好，就一味地夸獎(jiǎng),，給孩子過度的保護(hù),，而不是真正地去欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。

在陳樹林看來,，真正的賞識(shí)教育要講究原則,，應(yīng)該就事論事。鼓勵(lì)孩子去競(jìng)爭(zhēng),，去跟比自己優(yōu)秀的人比較,，因?yàn)樯鐣?huì)的比較可以鼓勵(lì)人進(jìn)步。

現(xiàn)在一個(gè)家庭往往只有一個(gè)孩子,，大家都以他為中心,，根本不缺表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。這些孩子欠缺的,，是集體環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng),，也可以理解為挫折。

作為家長(zhǎng),，如何為孩子創(chuàng)造有競(jìng)爭(zhēng)的集體環(huán)境進(jìn)行挫折教育呢,？陳樹林認(rèn)為：“體育鍛煉是最好的選擇。”

陳樹林說了自己對(duì)兒子的挫折教育,。才8歲的兒子去練跆拳道,，剛?cè)腴T時(shí)比不上人家，小朋友特沮喪。他就鼓勵(lì)兒子說：“這次失敗了沒關(guān)系,，下次我們把人家比下去就好,。”結(jié)果，下次小朋友真的贏了,，回家討?yīng)勝p,。

陳樹林沒有讓他如愿，而是為他制定了更高的目標(biāo),。長(zhǎng)此以往,，隨著腰帶顏色的不斷變化，小朋友不僅很有成就感,，而且也知道了“山外有山,，人外有人”的道理。

最后,，陳樹林想告訴所有家長(zhǎng),，對(duì)孩子的賞識(shí)教育不可少，但千萬(wàn)別因?yàn)槟愕臎]原則,，而讓孩子失去了自我,。通訊員 沈璐 本報(bào)記者 何麗娜 張麗紅

（今日早報(bào)）